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简介：摘要：目的 研究头晕症状相关问题。方法 分析头晕的概念及分类，并以此为基础明确头晕诊断标准。结果 头晕症状包含眩晕、失衡、晕厥前、非特异性头重脚轻；可依照是否属于前庭系统疾病性头晕来分类；临床诊断需依据发作形式、特点、持续时间、伴随症状进一步明确。结论 头晕属于临床综合征，诊治时需明确头晕分类及病因，确保诊断准确性。

简介：【摘要】目的 探讨品管圈（QCC）在提高急诊抗菌药物合理使用中的应用效果。方法 随机抽取2021年4月本院500张急诊抗菌药物处方进行统计分析；随机抽取改善后 2022年4月本院急诊抗菌药物处方1000张进行统计分析。比较实施品管圈活动前后急诊抗菌药物合理使用率变化。结果 实施前的不合理处方概率是11.20%，远远高于实施后的5.20%，（P<0.05）。结论 品管圈活动不仅提高了急诊抗菌药物合理使用率，并且能够提高部门员工的工作积极性，值得推广。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨分层培训对提升产科护士综合能力的应用，以提高护士在岗位上的胜任能力、工作质量和满意度。方法：选取我院2022年1月至12月期间的30名产科护士作为研究对象，通过按不同层次量化的培训要求，在临床护理工作能力（包括实境案例、理论和操作）和满意度（包括患者和医师对护理的满意度）方面建立评价体系，并比较培训实施前后各指标的得分，以评估培训效果。结果：培训后护理人员的理论和操作考核成绩以及患者和医生对护士的满意度得分均显著高于培训前的水平（P＜0.05）。这表明分层培训能够有效提升产科护理水平和护士的综合能力。结论：通过量化培训要求和建立评价体系，能够有效提高护理人员的工作能力、工作质量和满意度，为优质护理服务提供了有力支持。这项研究为护理部门提供了一个可行的培训模式，有助于不断提升产科护理水平和提高护士的综合素质。

简介：摘要：目的：评估基于情景模拟的护理教学方法对提高护理专业学生临床思维能力、理论知识掌握程度及临床操作技能的影响。方法：采用简单随机抽样方法，在2023年6月至2024年5月选择高职护理专业两个班学生为研究对象，每组45名学生。观察组采用情景模拟教学法，对照组采用传统教学法。使用临床思维能力测评问卷（CRSAQ）评估学生的临床思维能力，通过理论知识测试和临床操作技能考核评估学生的理论知识和操作技能。结果：观察组在CRSAQ得分、理论知识得分和临床操作技能得分上均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论：情景模拟教学法显著提升了护理专业学生的临床思维能力、理论知识掌握程度及临床操作技能。

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简介：【摘要】目的：讨论以提高学生能力为核心的神经内科临床教学方法。方法：2020年9月-2021年3月，将40例前来本院神经内科实习的学生随机分为对照组（传统教学模式）与研究组（以提高学生能力为核心的教学方法）各20例，观察指标：学生能力。结果：研究组学生的各项能力指标均明显高于对照组，P＜0.05。结论：以提高学生能力为核心的教学方法不仅可提高学生对理论掌握水平及实践操作能力，且可增强其综合素养，满足神经内科临床教学需求，值得推广。

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简介：摘要目的探寻我院呼吸科内科住院患者吸入性药物正确使用率较低的原因，利用品管圈活动提高患者对吸入性药物的正确使用率。方法利用品管圈活动程序，找出原因，制定对策并实施对策，提高药物的正确使用率。结论开展品管圈活动，提高了药物的正确率，达到了目标值，和谐了护患关系，增进了护理人员的凝聚力和工作的积极性。

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简介：摘要：良好的医患沟通不仅能够提高治疗效果，同时还能够与患者之间构建和谐关系，降低医疗纠纷发生风险。因此，对医学生医患沟通能力培养在人才培养中具有重要作用，尤其是针对重症患者，通过医患沟通，能够增强患者家属对患者病情的了解，促使其形成对临床治疗的正确认知。由于ICU相对其他科室具有一定特殊性，因此在培养医学生医患沟通能力过程中，需要探索系统性、科学性的培养体系，促使医学生能够不断增强医患沟通能力。本文主要对医学生医患沟通能力培养在ICU中的意义进行综述。

简介：摘要受挫抗压能力训练是军校教育及训练的重点，开展挫折及抗压教育，不但对军校学员素质提升及未来发展有重要意义，同时还对提升军队整体素质、战斗力水平有重要意义。本文主要探讨了军校教学中开展挫折及抗压教育的意义，并探讨有效提升学员受挫抗压能力的策略。