简介：摘要目的研究行为导向教学法应用于儿科护理技能教学中的效果。方法研究对象为某高职院校的100名学生，随机取样研究分为两组，对照组50例接受传统教学方法，观察组50例接受行为导向教学法，对比分析不同教学方法应用效果。结果观察组学生对教学满意度、理论考核平均分以及技能操作合格率均优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论行为导向教学法应用于儿科护理技能教学中，可显著提高护理教学效果，对于提高整体护理质量意义显著。

简介：摘要目的探究任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法将我校的140名护理专业学生作为研究对象，采用随机分组形式，将护生分成对照组和观察组，每组各70例。对照组采用传统教学方法，观察组采用任务驱动教学方法。结果评判性思维能力评分对比观察组高于对照组，理论及实践成绩评分比较观察组均高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论在急救护理学教学中应用任务驱动教学法，有助于提升学生的评判性思维能力，强化学生对急救护理学理论知识及实践知识的理解。

简介：摘要目的探讨临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果。方法选择2015年在我院妇产科实习的90名实习生按随机数字表法分为观察组和对照组，各45例。对照组采取传统教学方法，观察组采取临床路径式教学法，对两组进行考核，并比较考核结果。结果医院自制调查量表考核结果显示，观察组理论及实践考核成绩均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组的带教满意度97.78%明显高于对照组71.11%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论临床路径式教学法可明显提升妇产科教学质量，带教满意度高。

简介：摘要本文针对泌尿外科教学过程中存在的问题，探索PBL教学法(Problem-BasedLearning)在泌尿外科教学中的作用。我们采用PBL教学法对本科生进行泌尿外科的教学，结果显示，学生对PBL模式的总体评价高，PBL模式明显提高了学生学习兴趣，有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力，PBL教学法是一种有益的教学模式，值得在医学教育中推广。

简介：摘要目的探讨PBL结合案例教学法在妇产科教学中的价值。方法收集2014年2月～2015年1月我院妇产科进行实习的学生，分为研究组（采取PBL结合案例教学法进行教学）和对照组（采取传统教学模式教学）。对比两组教学后专科理论考核及专科技能操作评分，学生对老师的带教满意度。结果两组教学后专科理论考核及专科技能操作评分结果比较有差异（P<0.05）。两组学生对老师的带教满意度结果比较有差异（P<0.05）。结论PBL结合案例教学法能够提高学生在妇产科教学中的满意度，对提高学生学习成绩有重要的意义。

简介：摘要目的研究递进式教学方法对感染科护理教学的临床效果。方法选取2015年6月—2017年12月在我院实习的100例护理专业学生，随机分为两组。对照组采用传统教学法，观察组采用递进式教学法，比较两组的操作技能考核成绩、基础理论考试成绩和实习综合成绩；记录两组学生对感染科护理教学的评价。结果观察组的操作技能考核成绩、基础理论考试成绩和实习综合成绩均明显高于对照组，组间比较差异显著，有统计学意义(P＜0.05)；观察组能熟练掌握实习内容、能增加学习积极性、对护理教学较为满意以及能提高自身综合能力的占比均明显高于对照组，组间比较差异显著，有统计学意义(P＜0.05)。结论递进式教学方法可以有效提高教学工作质量，掌握护理操作技术以及护理理论知识。

简介：摘要本文主要介绍了在医院财务管理学的教学中案例教学法的实施过程，包括案例的选择、编写、案例教学的实施过程以及评价，提出医院财务管理学中实施案例教学的改进建议。

简介：摘要目的研究糖尿病患者实时动态血糖监测的护理方法和效果。方法选取2016年7月1日-2017年10月30日我院收治的糖尿病患者86例，行实时动态血糖监测时实施常规护理的43例患者为常规组，实施护理干预的43例患者为干预组。观察护理的效果。结果患者护理后的血糖水平均低于护理前（P＜0.05），且干预组患者护理后的血糖水平更优（P＜0.05），血糖达标时间、低血糖次数和患者咨询次数减少（P＜0.05），带泵教育时间和处理报警次数增多（P＜0.05）。结论糖尿病患者实时动态血糖监测时给予针对性的护理干预，可提高血糖的控制水平，改善实时动态血糖监测的相关指标。

简介：摘要目的探讨综合优质护理在动态心电图检查中的应用效果。方法选取我院于2016年1月—2016年12月收治128例进行动态心电图检查的患者作为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组患者采取综合优质护理，对照组患者则采取常规护理，比较两组患者的检查效果。结果与对照组相比，实验组患者的总检测时间的完整率明显优于对照组，实验组患者的护理满意度明显较高，不良事件的发生率明显较低，差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论采用优质护理对进行动态心电图检查的患者进行护理干预，能够有效地确保检查结果的准确性，提高护理满意度，降低不良事件的发生率，是一种安全有效的护理方法，值得在临床过程中推广应用。

简介：摘要目的探讨动态心电图（AECG）与运动平板试验（TET）对冠心病的诊断价值。方法收集2015年7月—2017年9月我院2500例行AECG检查与378例行TET检查的疑为冠心病患者的临床资料，以冠状动脉造影（CAG）作为“金标准”，评价两种方法的诊断效能。结果AECG的灵敏度为77.4%、特异度为30.9%、阴性预测值为20.6%，阳性预测值为85.5%；TET分别为84.7%、70.6%、18.6%、94.9%。结论AECG与TET诊断冠心病各有优缺点，TET的灵敏度、特异度在一定程度上优于AECG。

简介：摘要目的通过动态心电图分析焦虑症患者心律失常情况。方法选择我院2016年1月至2017年1月272例接受24小时动态心电图检查中确诊为焦虑症患者，通过动态心电图检查对患者心律失常情况进行分析。结果患者自我症状的记录和对应时间心电图对照比较出现3种心电图表现，分别为心律失常、ST-T改变、心率加快，心律失常常见类型窦性心动过速、窦性心动过缓、偶发房性早搏、偶发室性早搏、频发房性早搏、频发室性早搏、房性心动过速、室性心动过速、传导阻滞、复合型异常，心律失常例数、比例分别为32例（11.8%）、4例（1.5%）、136例（50.0%）、52例（19.1%）、12例（4.4%）、16例（5.9%）、10例（3.7%）、2例（0.7%）、2例（0.7%）、6例（2.0%）。结论焦虑症患者24小时动态心电图显示房性或室性心律失常，临床医师应当强化对精神和心理性疾病的认识，通过24小时动态心电图及时诊断该类疾病患者，应用小剂量抗焦虑药物和心理干预治疗使患者心理症状得到改善，降低心律失常出现。

简介：摘要目的分析不同类型心电图（动态、常规）诊断冠心病效果。方法此次实验选择了我院2015年1月—2016年12月收治的冠心病患者120例为研究对象，将患者随机分为对照组与观察组，各组患者60例；对照组选择常规心电图，观察组选择动态心电图；比较两组患者各项实验数据。结果动态心电图检出率显著高于常规心电图，P＜0.05。结论动态心电图可获得较为理想的冠心病诊断效果。

简介：摘要目的探究动态心电图在冠心病诊断中的应用价值。方法纳入80例冠心病患者作为观察对象，所有患者入院就诊时间段在2015年2月—2018年2月，采用抽签法将其分为两组，观察组和对照组每组40例，两组患者采用不同的心电图检查方法，观察组采用动态心电图进行诊断，对照组患者进行常规心电图进行诊断。观察分析两组患者冠心病心律失常和心肌缺血阳性的检出率，对两组患者的诊断效果进行评价。结果使用动态心电图进行诊断的观察组患者在上述两种症状的检出率，明显高于使用常规心电图进行诊断的对照组（P＜0.05）。结论动态心电图检查在冠心病诊断中的应用效果较好，并且使用动态心电图对冠心病患者进行诊断，可以提高其冠心病心律失常和心肌缺血阳性的检出率，具有推广意义。

简介：摘要目的探讨C反应蛋白(C-reactiveprotein，CRP)在临床上的应用价值。1930年，Tillett等1发现急性感染患者的血清能和肺炎双球菌细胞壁上的C-多糖发生凝集反应，后来经研究证实2是一种参与反应的蛋白质——C-反应蛋白(C-reactionprotein，CRP)。近年来，随着检测技术的进步，采用超敏感方法检测到的CRP被称为超敏CRP。是机体炎症、感染或损伤时产生的一种急性时相反应蛋白，它的升高提示机体许多炎性反应事件的发生，是反映炎症反应的可靠而敏感的指标3。本文旨在探讨CRP?在感染性疾病中的诊断和疗效观察的应用价值。

简介：摘要目的对周围型肺癌的X线诊断与影像学动态进行分析、研究。提高影像诊断的方法。方法选取2013年2月—2018年2月在我院进行就诊的50例周围型肺癌患者，对其早期X线诊断与影像学动态进行分析。结果周围型肺癌患者的在早期的病症是平均15mm左右、中等密度的肺內单发结节状病灶，早期病灶内部具有空泡征，进展期出现空洞，早期其边缘具有毛刺和胸膜萎缩征等，进展期边缘症状加重。结论在X线诊断与影像学动态方面，周围型肺癌患者症状是15mm左右的病灶，病灶内部有空泡征，病灶边缘有有毛刺和胸膜萎缩征等。

简介：摘要目的探讨房室结折返性心动过速的动态心电图诊断。方法对30例房室结折返性心动过速患者心电图诊断表现进行分析。结果30例房室结折返性心动过速患者心动周期RR间期为349.53±70.55ms，心动过速时P-多融于QRS波群内或其终末部，食管电极上RP-间期为50.86±14.26ms，V1导联上可见伪r-波14例，导联Ⅱ、Ⅲ、aVF出现伪s波4例。结论大多数房室结折返性心动过速常发生于无器质性心脏病患者，心动过速突然发作后患者常感到心悸、气短、头昏等症状。如持续时间长或患者原心功能欠佳，常致低血压、心功能不全或诱发心绞痛。

简介：摘要目的研究分析运动平板试验结合动态心电图对冠心病的诊断价值。方法选取2016年7月至2017年2月期间在我院进行诊治的87例冠心病患者，全部患者均对其进行动态心电图与运动平板试验检测诊断，并将患者的冠状动脉造影诊断结果作为标准，观察分析运动平板试验结合动态心电图的诊断价值。结果全部患者均通过检测后，动态心电图的诊断符合率为74.71%（65/87），运动平板试验检的诊断符合率为78.16%（68/87），而两者联合诊断的符合率为100.00%（87/87）。结论冠心病患者的临床诊断中应用运动平板试验结合动态心电图进行诊断，具有良好的效果，不仅准确性高，且无创、经济，临床应用推广价值高。

简介：摘要护理工作是一门实践性、操作性、服务性极强的应用科学。为了适应现代护理模式和护理教育改革的需要，就必须培养一批实际工作能力较强的实用型护士如何在给护生巩固原有理论知识操作的同时，更进一步的培养护生的创新求学意识，增强学生的实践动手能力、判断分析能力、解决实际问题的能力、语言沟通能力、思维能力等综合能力，乃是护理学教学改革创新的重中之重。

简介：摘要目的通过在乳腺科护理临床实习教学中实行双主体互动教学模式，探讨这种教学模式在其中的应用。方法将在我院乳腺科实习的102位专科护理实习生随机分成两组，对照组采用传统的教学模式，研究组采用双主体互动教学模式，探讨评价二者的教学效果。结果研究组技能与理论知识考核结果明显优于对照组（P<0.01）；同时研究组对实习效果的满意度高达94.00%，与对照组对比，具有统计学意义（P<0.05）。结论双主体互动教学模式明显提高实习生对乳腺专业知识和技能的掌握。

简介：摘要将PBL教学模式引入到医学本科生《医学微生物学》教学过程，将其与传统教学方法结合，培养学生分析、解决临床问题和其他相关问题的思维习惯，培养学生自主学习能力，提高教学效果和学生的综合素质。