简介：创新需要人才，而人才的培养关键在于教育。因此，大力推进创新教育，培养创新人才已成为新世纪的特殊任务。光荣而艰巨地摆在广大教育工作者面前。生物学是一门以实验为基础的科学，如何在实验教学中提高学生创新意识，培养学生的创新思维，训练学生的创新能力．无疑是实验教学中一个突出并值得探讨的课题。本文拟就此谈谈自己的看法。

简介：本文介绍了我校大学物理演示的教学模式,教学管理的具体做法,为吸引学生积极参与演示实验的措施及发展思路等.

简介：由于与会者来自国内高校物理教学第一线，讨论起教学来非常热烈。

简介：物理概念是反映物理现象和过程的本质属性，是物理事实的抽象。它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，而且也是构建物理规律和公式的理论基础。学习物理的过程，其实是在不断地建立物理概念的过程。在物理教学中，物理概念的教学是首要的任务，是进一步进行物理规律、物理理论教学的基础。

简介：凡是阅读物理教学杂志或参加州或全国的美国物理教师协会会议的人都很清楚，普通物理课程是近来很多讨论的主题。这样的关注已经持续约十年之久，曾激发出一些新的观念和少数有意义的改进，不幸的是，也有少数灾难性的实验．但是我们精心地考查了物理课程中的这个最重要的组成部分肯定是一件好事。希望这种仔细的考查能够继续下去，而不是只进行一阵子。

简介：

简介：初中化学“三层为一体”反馈教学法（省级课题）从确立、实施、发展、提高已有几年时间了，该课题是以改变教育理念，坚持面向全体学生，全面提高教学质量为指导思想，以减轻学生过重负担，确立以教师为主导，学生为主体．培养学生思维能力为目标。主要过程是在单位时间里完成精讲、巩固和反馈。

简介：初中物理有多处涉及“快慢”的问题．不同的“快慢”有不同的物理意义，但比较快慢的基本物理方法是类似的．

简介：讨论中师物理课堂提问的意义，分析其种类，指出要求。

简介：本文介绍了利用AutoCAD软件演示物理教学的方法，可促进教学改革，提高教学质量。

简介：《大学物理实验》是当今大多数高校公共课的必修部分,而伏安法测电阻是一块重要的内容,是教学的难点和重点。学生对这一部分内容的学习即使花费了大量的时间,还是存在比较多的知识漏洞,无法达到实验的目的,如何进行高质量的教学成为很多教师困扰的问题。笔者从亲身经历与教学经验出发,总结学生在课上容易出现的问题,以便教师更好的有针对性地进行授课。

简介：为提高课堂教学效果,达到“画龙点睛”之目的,总结了课堂教学结尾的几种方式。

简介：物理概念是研究物理现象、揭示物理本质属性时的科学抽象，是对事物的共同特征做出归纳和概括的一种思维形式．物理概念是表达物理规律、建立物理理论的基础，也是学生学好物理的关键．在教学中，我们不能让学生死记硬背物理概念，要引导学生在理解概念的内涵上下功夫．事实上，要形成正确的物理概念，必须经历丰富的认识、理解过程，包括感知、分析、归纳、概括等思维加工过程．本文结合“密度”概念的教学谈谈一些认识和做法．

简介：结合我校开设的大学物理实验,在提高学生查阅资料并进行综合分析的能力、提高实验操作技能、培养学生科研能力方面,对设计性实验教学目的及方法进行了一定的探索。

简介：本文从培养学生能力方面着手，谈我们在物理实验教学改革中所做的一些尝试。

简介：新课程理念下的教育教学改革已全面启动，改革的主阵地在课堂，出路在优化课程教学过程。数学开放式教学的探讨，正是优化课堂教学过程的有意尝试。只有开放学习环境，才能培养学生创新意识；只有开放学习方式，才能促进学生自主求知；只有开放学习评价，才能让学生享受成功。

简介：正确理解物理概念是学好物理学的基础。学生学好物理应该对所学的物理概念和规律，要有确切的理解并弄清其中的道理，由于物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的、或经过推理得来的，因此获得知识，要有一个科学思维的过程。

简介：在教学中，问题情境一般有两种：一种是呈现问题的情境。即教师通过语言、教材或其他教学手段向学生提出有关的问题，这类问题一般都有已知的解决方案和方法；另一种是发现问题的情境，即教师并不向学生呈现明确的问题，而是通过各种教学手段在教学中设置具有一定难度的、需要学生努力而又是力所能及的学习情境，让学生通过对有关现象、事例、实验或其他学习材料的感知，独立自主地发现问题和提出问题。

简介：从历年高考试题来看，从来不回避社会热点问题，许多引起全人类关注的自然地理事件和社会热点终会以不同的形式出现。如：沙尘暴、荒漠化的防治、四大世纪工程（南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路）、厄尔尼诺现象、朝鲜半岛核问题、神舟六号发射、

简介：对当前数学课堂教学效率偏低的现状进行分析，并提出如何在课堂教学中构建有效课堂教学的策略，提高课堂教学的实效，促进学生全面发展。