简介：本文通过文献分析，结合大学英语精读教学的特点，给出了一些有关打造大学英语和谐教学课堂的研究启示和建议，同时就“和谐教学”理论提出了自己的观点。
简介：
简介：法国的符号学研究始于20世纪初期，在20世纪60年代以后得到了长足的发展。法国的符号学在世界范围内影响十分广泛，法国甚至被认为是形成过符号学运动的唯一国家。本文回顾了法国的符号学的理论来源，对其研究特点以及代表人物的主要思想进行了阐述，并探讨了其发展前景。
简介：本文立足于高校外语教师教育的现实，探讨了外语教师专业发展的内涵，并以教师专业发展的需求为前提，提出了一系列以教师自身为资源的实践路径，旨在最大限度地开发外语教师的专业发展潜能，使其在教育实践中一步一步实现专业成长。
简介：新课程标准明确提出了情感为三大教学目标之一。中学生情感丰富、易变，无目的语环境下的英语学习更容易导致他们情感波动。本文以情感过滤假说为理论基础，论述了网络英语课程资源的利用封中学生英语学习的态度与动机、焦虑与抑制以及自尊与自信等情感因素的调适作用。同时文章还封网络英语资源的甄别提出了建议：
和谐教学与大学英语精读教学的研究
中学英语口语教学思考与研究
法国符号学研究的回顾与展望
运用多元智能理论指导个性化教学
高校外语教师专业化发展的路径——以自己为资源
生成性动态教学资源在英语课堂教学中的利用
网络英语课程资源对中学生英语学习情感的调适
如何优化高中英语词汇教学
优化英语课堂教学的几点体会
初中英语作业优化设计策略初探
浅谈英语课堂导航问题的优化设计
优化小学英语教学提高课堂教学实效
优化词汇教学策略提高词汇教学效果
以人为本优化英语课堂教学
优化课堂教学，提高综合语言使用能力
把握鼓励性评价策略，优化英语教学
开设新闻英语课堂，优化英语学习环境
优化教学过程，打造“减负增效”的英语学习
优化英语试卷讲评课，提高课堂教学效率
优化课外作业设计，让假日学习更有效
