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  • 简介:南京市锁金村第二小学附属幼儿园创建于1986年,曾被列为“二十一世纪中国学校体育发展研究”实验幼儿园、教育部科学教育“感知运动,脑体并用,协同发

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  • 简介:提及密室推理小说,可是会让很多推理小说死忠读者精神亢奋呢!罗伯特·埃迪是一位著名密室推理研究专家。据他自己陈述,1958年,一次偶然机会,他借了两本推理小说回家消遣。不料,这竟然是两本约翰·狄克森·卡尔密室推理小说,其中就有《犹大之窗》。从此,他一发不可收拾地爱上了密室推理,并投身于此。1972年,他萌发了一个想法:制作一张不可能犯罪长短篇小说列表。这是何等了不起构思!他将自己知道不可能犯罪作品列表发表英美两国推理爱好者杂志上,收到了读者热烈回应。这份列表得以完善,并于1979年英国出版(应该是自费出版)。此后,又经增补,于1991年出版修订版,厚达410页,堪称最重要密室研究专著。本文便是该书序言。

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  • 简介:我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好动,是以游戏为生命。”这句话充分地说明了游戏对幼儿重要作用。游戏是幼儿最喜爱活动,现代教育学、心理学研究成果揭示:游戏是幼儿认识世界途径,是幼儿通过实际行动探索周围世界一种积极活动。游戏内容、形式丰富多彩,有玩具游戏材料,它具体形象最容易引起儿童兴趣。游戏中,幼儿直接接触玩具各种活动材料,通过具体操作活动,发展了各种感觉器官观察力。知识经验不断扩大,认知能力得到提高。

  • 标签: 游戏内容 幼儿 认知发展 认识世界 著名教育家 现代教育学
  • 简介:随着信息快速发展以及互联网普及,高职院校互联网也随之普及,网络对于大学生思想道德各方面的影响越来越大,高职院校网络德育成为一个新研究领域。本文主要分析了高职院校网络德育现状,并就存在问题提出了几点加强网络德育作用策略。

  • 标签: 网络 大学生 德育 策略
  • 简介:幼儿数学教育途径有集体教学、区角活动以及日常生活游戏。其中,集体教学是在教师直接组织指导下,全班幼儿共同进行学习活动形式。所有幼儿同一个教学情景下,利用既定活动形式材料,学习相同内容,达成预定教学目标。相对于区角活动来说,集体教学易于教师组织全班幼儿开展学习活动,

  • 标签: 幼儿数学教育 集体教学 学习活动 教师组织 区角活动 日常生活
  • 简介:手指游戏,是通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展游戏活动。手指游戏作为操作性游戏一种,具有教具现成、简单易学、有趣好玩特点。它可以锻炼幼儿手部小肌肉群,促进大脑与手部神经协调,促成手口一致,还可以作为知识传授手段,为活动开展做“热身”,调动幼儿积极性,培养幼儿自信心。对于幼儿来说,手指活动,

  • 标签: 游戏活动 幼儿教育 手指 幼儿自信心 游戏情境 手部动作
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  • 简介:凡事开头难.为了成功开班,清河县青少年校外活动中心特聘了国家三级柔力球教练员做技术指导,场地选择宽敞球馆.家长、学生是否认可接受,至关重要.所以招生前,中心学员中进行了柔力球学生表演图片、视频展播,技术指导教师现场表演.同学们立刻对这项运动产生了浓厚兴趣,而且家长们也被深深吸引了,踊跃报名.

  • 标签: 个体运动 情绪激发 柔力球缓解
  • 简介:高中校园足球教学,运用运动型教育模式能够增强足球对于学生吸引力,让学生体验到足球运动快乐,从而积极参与足球锻炼,提升身体素质。本文从分析高中校园足球教学现状出发,研究了运动型教育模式内涵及意义,探讨了运用运动型教育模式实践校园足球方法策略。

  • 标签: 运动型 教育 高中 足球
  • 简介:文章浅谈了职业院校化工专业类学生化工管路拆装实训教学过程5S现场管理必要性,并提出了在职业院校进行化工管路拆装实训时如何进行5S现场管理。

  • 标签: 职业院校 化工专业 管路拆装 5S现场管理
  • 简介:把家里买回来电视或其他大件物品纸皮包装箱留下,让孩子钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子,家长最好任每次滚动箱子之前大声问他:“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始,滚动幅度也可队根据携子适应情况而调整。

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  • 简介:这种情况幼儿园美术教学活动的确存在。教师这样做合理合理,应具体分析。假如涉及到美术技能学习,而且出现问题面比较广,教师请大家停下来,针对问题进行讲解是可以。但如果问题面很小,只是个别幼儿,就应以个别交流、个别指导方式来解决。教师尽量不要打断幼儿创作思路,这是一个基本原则。

  • 标签: 幼儿园 幼儿教育 美术教学 创作思路 个别指导
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  • 作者: 刘玉芝(宿迁市经济开发区三棵树中心小学江苏宿迁2238
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:    【摘  要】教学评价是教学领域中的一个重要内容。时下,我国现行的评价理论、方法和制度,与素质教育的要求还存在明显的差距。例如,对学生素质发展评价,评价功能过于强调甄别与选拔,忽视促进学生发展;评价指标单一,过于关注学业成绩的结果,忽视对学生学习过程和素质全面发展的考察;评价主体和评价方法单一,过于强调量化评价,对质性评价不够重视;在评价过程中学生基本处于被动地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,主观能动性得不到很好的发挥。学生的发展性评价正是针对传统学生评价的种种缺陷而提出的。但是笔者发现,在实践中,很多教师不知该如何才能充分发挥发展性教学评价的实效性。本文,笔者就如何才能充分发挥发展性教学评价的实效性这一话题做了较为详细的阐述。    【
  • 简介:目前我国教育部门督促各类学校开展素质教育,要求学校对学生身心进行综合教育,促使学生健康发展。因此,小学体育教学为了摆脱枯燥、机械式锻炼方法,其在教学逐渐开始应用体育游戏教学模式,实际取得了良好教学效果。

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