简介：化学是一门以实验为基础的科学．实验教学有利于启迪学生的科学思维．揭示化学现象的本质．因此加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于化学实验大多要使用到玻璃仪器和化学药品．

简介：枣庄市第十二中学地处鲁南边区，是铁道游击队的故乡。这是一所极普通的农村中学。现有18个攀学班，在校生1011，在职教师84人，专职英语教师10人。八年级现有6个教学班，360名学生。我已从教18年，一直担任初中英语教学并担任英语教研组长工作。但由于地区经济滞后，信息不畅，师资薄弱，英语教学一直没有明显的改观。课堂上，我们仍用陈旧教师“一言堂”、“填鸭式”的教学方法，大搞“题海战术”靠猜题、押题，取得点滴成绩。

简介：

简介：在媒介融合发展的时代，随着新闻采集方式、表达手段和传播平台的多元化和复合化，传统媒体固有的新闻业务理念和工作方式被打破，并带动了传统媒体内部组织结构、工作流程的巨大变化。这些变化对新闻采编人员的职业素养提出了全新要求——是否具备胜任融合新闻报道要求的出色的新闻策划能力与素质，成为决定编辑、记者们能否在激烈的同业竞争中胜出的核心要素。在此形势下，高校新闻专业为学生讲授新闻策划理论知识并培养相关业务能力的新闻策划课程，针对融媒时代新闻传播业的这种变革，在教学方面开展相应的改革探索，以增强其人才培养的针对性和适恰性．

简介：小学语文“注音识字·提前读写”整体改革实验，自一九八八年至今已近十五年了，实验从在黑龙江试点的几所学校发展到了今天初具规模的局面。(有的省、市、县、区都出现了区域性的实验片。)期间有专家的潜心研究、指导，有教育教学管理者的鼎力扶持，有实验教师的艰辛付出。这充分显示了实验具有的可行性和广泛的适应性。

简介：2010年通过晋江市示范性幼儿园验收。现有9个班，39名教职工，幼儿在园人数330人。2012年升格为晋江市艺术实验幼儿园。市政府将幼儿园纳入城市片区改造规划，新园址占地八亩，两年后即可使用。幼儿园以“艺术引领，和谐发展，唱响未来”为特色追求。

简介：

简介：摘要在小学科学教学中分组实验是一个不能忽视的环节，分组实验是学生在教师的指导下，分组进行实验的教学形式。学生通过亲自动手使用仪器、观察测量、取得数据、分析总结，学习科学知识、培养实验技能，这是其他教学手段所不能替代的。笔者适从探究性教学的特点和探究性实验出发，立足科学课程学生分组实验教学的实际，提出探究性教学开展过程中教师可以从科学课程的培养目标出发修改与设计不同类别的实验，注重探究性教学，并赋予探究性教学精髓和灵魂，以此培养学生探究性学习的能力，提高学生的科学素养。

简介：兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。心理学研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态，而无关的则处于抑制状态。因此，一个人在兴趣浓厚的状态下学习，注意力会高度集中，思维也会活跃起来，不但不会觉得学习是一种负担，反而会感到是一种乐趣。化学实验是激发学生学习兴趣的重要手段，也能使学生对所学知识加深理解。因此，在化学实验教学中让学生体验到快乐是一种重要的教学方法。关键词化学实验、激发、观、快乐、学习方法、化学是以实验为基础的学科。初中化学中的实验教学，既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其它教育无法替代的。所以，我围绕实验这个中心进行了为期六年的研究。在我的实验教学中，不仅注重知识的传授，更注重培养获取知识的能力，享受学习的乐趣。在我看来，实验是化学教学中的一门艺术，这门艺术的恰当应用使学生获得了专属于化学学科的快乐体验。一、体验实验本身的快乐初中化学是化学启蒙教育，初见试管、烧杯、漏斗、铁架台、酒精灯，学生感到的只是新奇，待把它们组装成实验装置，学生再来左看右看、上看下看，着实被实验装置的造型美所打动。实验中还有镁带的燃烧、宝石般的胆矾、奇异的铜树这样的千娇百媚，更有氢气爆炸的惊心动魄。有谁能忘记这奇妙的美的感受呢？开辟"厨房中的化学"实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察。如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久了的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。这些活动在尊重每一个学生独特的兴趣、爱好的基础上，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。二、师生关系和谐的快乐这其中体现了民主教学的原则。由于教师具有对知识的一定权威性，学生常常觉得老师高高在上，使人亲近不得。在实验教学中，教师与学生容易形成最天然的人际关系，是教师“蹲下来”倾听学生心声的大好时机。有学生学完《空气》之后，联想到家里的冰箱、洗衣机等电器外壳容易生锈，自家的墙壁也容易起皮、发泡，问老师是否与空气污染有关。我在国庆长假期间给他布置了一个社会调查的作业。他首先调查了周边工厂，得知这些工厂以烧锅炉提供蒸汽，他的推测是煤里可能含有超标的硫，燃烧后产生二氧化硫形成酸雨。待亲自到堆放煤的地方一看，发现煤周围的地和墙的边缘都被浸染上了一圈淡淡的黄褐色，基本验证了他的猜想。师生间的互动实验过程中，学生被教师准确的实验准备、娴熟的实验技巧、贯穿始终的镇定自若所折服。教师的一言一行对学生已有潜移默化的作用，再加上对学生的不断支持和鼓励，有效维持和强化了学习活动。三、渗透想象的快乐化学学习中，学生苦于对微观粒子运动状态的想象。通过多媒体辅助教学，模拟分子、原子、电子的结构和运动，学生仍感力不从心。如果借助氨水使酚酞变红和教室洒香水等简单的实验后，情况就不同了。他们想象这些分子的运动是“长着翅膀的小精灵在飞翔”，这个“小精灵”还能分化成更多的“小小精灵”……能够水到渠成地说明、解释物质变化的现象和规律。又如学习二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应时，学生将盛满二氧化碳气体的试管倒扣在装有浓氢氧化钠溶液的烧杯中，反应后氢氧化钠溶液进入试管，直观生动的实验现象给学生带来了活的知识，这和以往生硬的记忆相比，的确有事半功倍的效果。四、探索实验的快乐对实验的好奇心，刺激了学生的探索行为。即使是实验中的失误，教师也不要放弃机会，鼓励学生独立发表意见和想法，尽可能培养学生的批判精神。实验室制备二氧化碳后，通入石灰水中检验，没有看到预期的浑浊现象。这其中孕育了一个讨论的大好时机参加反应的物质只有两个，究竟是二氧化碳不纯？带有什么杂质？抑或是石灰水已变质？学生模仿科学家的研究方式，体验着探索自然的快乐。讲氧气时，有少数学生呼吸到用氯酸钾和二氧化锰共热得到的氧气，发现有明显的异味，这样很容易争论得知集气瓶中不是纯净的氧气，自然会去探索这个热分解反应的副反应，不再是只注意反应的某一局部，而从事物的全局来考虑，培养起敏锐的洞察力和全局思考问题的好习惯。长此以往，学生已初步具备科学家的思维品质，虽显稚嫩，却着实可喜。五、创新实验的快乐由于化学实验本身的特点，对学生创新精神的培养具有独特的优势。无论是演示实验还是学生实验，无论是验证性实验还是探索性实验，都需要经过深思熟虑，做起来才能得心应手。一般要经过“提出问题→质疑→实验观察→推理→创新”的过程。如设计区分食盐水和酒精溶液的实验方案，可以利用密度、气味、沸点、导电性、挥发性、可燃性来区分，也可以根据AgNO3等试剂对溶液的特殊反应现象来区分，还可以根据生物细胞对溶液反应等去设计。又如讲氢氧化钠化学性质时，得知二氧化碳与二氧化硫性质相似，都能与氢氧化钠反应。那么，二氧化硫是否与二氧化碳一样，也能与另一种碱溶液石灰水反应呢？现象一样吗？能够提出这一系列的问题，实际上就是学生在已有知识水平上的创新。化学实验能最充分调动学生的眼、耳、鼻、口、手等感官协同活动，促使学生的个性发展。使学习兴趣更持久，注意力更集中，思维更通畅。学生在思想、情感、意志、精神等方面受到全面的教育，对科学素质的养成起着重要的作用。我们要利用好现成的教育资源，通过实验使学习群体增强凝聚力。通过长期的观察，实验的快乐经历，化学实验能让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心;也能让每一个学生得到平等的学习动手的机会，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。更有利于体验成功，获得良好的自我评价，形成健康向上的人格。参考文献1李勇.化学实验在化学教学中的重要性J.中国教育技术装备，2009-072化学课程标准，2011年版3李传宝.化学实验中培养学生探究能力的策略及注意的问题J.中国教育技术装备，2012-074李孟洲.如何进行初中化学学生分组实验课教学J.中学教学参考.理科版，2010-12

简介：摘要随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还未形成，因此，应根据物理实验教学的意义，从物理实验过程的指导入手，加强物理实验教学的探究，从而提高物理实验教学的效果。

简介：（2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》“考核目标与要求”对化学学习能力的要求包括：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力；（（2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》“考试范围和内容”中“化学实验”共有7条，其中核心内容（6）“能根据要求，做到①设计、评价或改进实验方案；②了解控制实验条件的方法；③分析或处理实验数据，得出合理结论；④识别典型的实验仪器装置图”，高考实验综合题很好地体现了考试大纲和考试说明对化学学习能力的考查要求。认真钻研全国考试大纲和考试说明，分析近年高考实验综合题，探索高考试题的命题规律，笔者提出高考实验题的解题策略。

简介：心理学理论业已表明:人们的心理发展是明显阶段性的,而要使人在不同的发展阶段具备社会要求的相应能力,就必须依靠每一个阶段都有能促进个体发展和帮助个体完成该阶段独特使命的良好教育.

简介：

简介：摘要：普通高中招生考试，对实验考察的范围广，对学生的各种能力要求高。我们高三一线教师要对高中化学实验在抓好基础的同时，加强对学生各种能力的培养。就自己在高考总复习中对化学实验复习的几点做法谈出来，供同行们交流。

简介：摘要随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还未形成，因此，应根据物理实验教学的意义，从物理实验过程的指导入手，加强物理实验教学的探究，从而提高物理实验教学的效果。

简介：摘要：化学的教学中，实验贯穿于教学的整个过程，以辅助学生更好的理解化学原理，发展其化学素养。因而作为化学知识授受的主要方式，教师要进一步完善并优化实验教学的实施，包括演示实验及学生操作学习等方面，让学生在实验的观察、体验中不断地提升其化学兴趣，增强化学知识的学习效果，促使学生的化学能力及其素养得以综合提升。

简介：“观察DNA和RNA在细胞中的分布”是现行普通高中生物课本中的一个实验。本实验与后续将学习的生物的生长和发育等相关知识有着密切的联系。因此这个实验在教材中的地位不言而喻。

简介：物理实验是高中物理教学中的重要内容，、在物理学习中占有重要地位，作为高考物理科要考查的五种能力之一——实验能力在高考物理中一直占有相当重要的地位，是一种比较全面的综合能力．

简介：

简介：基于网络的英语学习特别是课后复习质优、量大,具有交互性的特点,能使学生保持持久的学习兴趣,激发学生的探究热情,对于巩固知识、提高学习成绩具有明显的优势.