简介：日本学前教育阶段幼稚园和保育所一直处于分立的状况,分别归文部科学省和厚生劳务省管辖,形成了二元体制。日本创办“认定孩子园”是推进幼保一体化的重要举措,其中幼保连携型“认定孩子园”是“认定孩子园”的一种类型。2014年文部科学省、厚生劳动省和内阁府共同颁布了《幼保连携型认定孩子园教育·保育要领》,以法律的形式明确规定了幼保连携型“认定孩子园”是学校兼儿童福利设施机构。因此研究幼保连携型“认定孩子园”的历史发展、特征、生活状态以及作用对了解日本学前教育的发展具有重要的意义。

简介：

简介：本文从有效人力资本的视角出发，利用湖北省1978～2010年经济与教育方面的时间序列数，分析了各级教育对经济发展实际影响的差异特征。在ADF检验的基础上，采用协整检验、VEC模型以方差分解技术对各级教育对经济增长的实际贡献和动态影响进行了描述与解读。研究发现：有效人资本对湖北省经济增长发挥了有限的促进作用，其具体影响在不同层级的有效人力资本之间存在明的差异。要更好地发挥有效人力资本对经济增长的促进作用，一是要促进有效人力资本的深度开发，

简介：本文利用收集到的有关厦门市城镇调查失业登记的样本数据，应用生存模型中的非参数法和COX半参数法，比较分析了中等职业教育与普通高中失业者在失业持续时间和再就业机会上的差异。两种经验分析的结果都表明；二者的失业持续时间和再就业机会具有显著的差异。中等职业教育失业者的平均失业持续时间比普通高中少4．4个月，其再就业机会是普通高中的3．29倍。

简介：家校合作是学校、家庭和社区共同承担子女教育责任的过程，在国外也称为“学校、家庭和社区伙伴关系”（School,Family,andCommunityPartnerships）。儿童成长既不只取决于学校，也不只取决于家庭，而是取决于家庭与学校之间持续的、高质量的互动与合作。家校合作能显著减少家庭环境差异对儿童成长造成的影响，对弱势家庭意义重大；制度化的家校合作还能促进和谐家校关系的建立，提升学校教学与管理水平；更在宏观意义上改善教育生态环境，促进教育公平，推动教育改革与发展。

简介：重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标。它从崭新的角度指引着老师们不再把教科书视为唯一的课程资源，满腔热情地对“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”进行着积极地探索和实践．小学语文课堂也因此增添了无限的生机和活力。但是在这曲雄壮激昂的课改旋律中也跳跃着一些不和谐的音符：在开发利用课程资源时，有的老师忘了作为传递人类文化的中介和桥梁的教科书也是一种课程资源，

简介：<正>为了解重点高中学生智力发展水平及智力发展的相关因素,探讨开发青少年智力的有效措施及如何全面提高重点高中学生的心理素质,我们对南京市一所重点高中部分学生进行了智商测试,并进行了与其智力发展有关的因素分析。

简介：

简介：本文以一起真实案例展开话题，对某中学作了有关二孩问题的现状调查和心理分析，将家庭所有资源视作一个美味的大奶酪，将大孩二孩比喻成争夺奶酪的两个孩子．并以部分咨询个案为事实依据，以相关心理学书籍为理论依据，从心理学角度来剖析导致家庭角色认知出现偏差的孩子的心理，从家庭层面和学校应对两方面就大孩学生的家庭角色认知的构建提出相应的策略，以此为家庭教育和学校心理健康教育提供借鉴，期待大二孩能谱写出和谐的“同心”乐章．共享美味的奶酪套餐!

简介：高等教育在大规模扩招走向大众化过程中造成了专任教师队伍的结构性变化,教师队伍结构对教育发展具有重要影响,相关研究表明教师队伍结构对教育发展的影响主要表现在年龄因素、职称因素以及受教育程度方面。研究结果表明：年龄因素对教育发展的影响较大,其次是职称因素,最后是教师的受教育程度。为了优化教师队伍结构,保证教育的更稳步发展,一要加强教师间的交流,使中青年教师发挥砥柱作用,二要加强职称考核,优化专任教师职称结构,三要避免过度教育,加强教师专业化发展。

简介：浙江省江山中学课题组从“应试教育”到素质教育、从考查基础知识为主到重在考查历史思维能力，历史学科一直走在教改的前列。但是，在与省内外同行的交流中，我们也发现了许多外显的、潜在的问题，正或多或少困扰着历史教改的进程。为此，我们进行了“重点高中学生课业负...

简介：首先请允许我代表上海远程教育集团以及本界竞赛的主办啦位之一上海市电化教育馆，为2013年上海市机器人竞赛开幕式表示热烈的祝贺。尽管今天阴雨绵绵，但是学生到这里来，通过学生的努力，我们要迎接明天科学创新的灿烂阳光。

简介：基于对中文和英文主要数据库的检索，统计分析了1980—2009年有关裴斯泰洛齐研究的题录数据，结合对主要文献的阅读、分析，概括了我国及国外近三十年来有关裴斯泰洛齐研究成果在数量和主题方面的变化趋势和各自特点。我国近三十年来有关裴斯泰洛齐的研究呈现了先波浪起伏、后迅猛递增的发展态势，应在继续保持已有研究特色的同时，学习和借鉴国外在这一领域的研究经验，取长补短，将我国的裴斯泰洛齐研究进一步推向深入。

简介：2013年，国家教育部为全面提升中小学教师信息技术应用能力，印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。提升工程围绕“应用”这一核心任务，将“培训-测评-应用”相结合，拟到2017年底完成全国1000多万名中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训。