简介：活动理论是建立在马克思主义哲学基础上的心理学理论，是分析普遍存在于人类社会的各种活动的描述性理论。论文通过对国内外相关文献的研究，梳理出活动理论的发展脉络，分别分析了三代活动理论的代表人物和主要观点，并总结出活动理论的八个主要思想。最后，论文提出了分析活动的一般性框架，框架包括8个步骤和26个子步骤，并列出了各个子步骤应解决的问题，以期帮助人们深入理解活动理论，为人们分析活动提供一定的思路。

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简介：本文从我国实施分税制后各地政府对其所属高校的财政投入现状与投资能力出发,为了逐步缩小因各地财力发展失衡而导致地方高等教育事业日渐增大的差距,在建立科学与规范的高等教育财政转移支付理论的同时,结合我国国情设计了高等教育财政转移支付方案,并进行了模拟转移支付与结果分析.

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简介：随着素质教育的推进,学生的全面发展成为当前高校首要的教学目标。足球教学作为体育的重要组成部分,不仅可以培养学生对体育活动的热爱,而且可以促进学生在学习体育的过程中有更大的选择空间。研究发现,当前高校足球教学仍然存在很多问题,这些问题影响着足球教学体系的构建,更重要的是其教学模式的陈旧,影响着学生对足球教学的正确认知,从而大大打击学生学习足球的热情。

简介：本课题是浙江省教育科学“十五”规划第二轮重点课题，它是根据义乌教育改革和新课程改革实验中的问题和需要提出的，目的是为了更科学有效地推进义乌教育改革和新课程改革实验。课题立项原题为《以促进教师专业能力发展为抓手推进新课程改革实验的研究》，批准的时间为2003年3月。

简介：本文从思想政治理论课教学的目的入手，分析、阐述了思想政治理论课实践教学在高校思想政治教育中所起的重要作用以及在思想政治理论实践教学中应坚持的几点原则。

简介：在历史发展的进程中,人类创造出了多种多样的艺术形式,它们拥有各自的艺术内涵和表象特点,音乐便是其中一种十分独特的艺术形式。音乐的起源悠远,几乎与人类的历史相同,但其实音乐教育的起源也并不比音乐的历史短太多,几乎是同时产生的。音乐教育的产生,说明人类开始逐渐意识到音乐中包含的情感、社会功能等内容是可以作为一种知识进行传播和传承的,于是人们开始进行音乐教学。

简介：甲午战争失败后，天朝大国的人们开始把学习的目光投向日本。此时在日本风行的正是赫尔巴特的教育理论，通过当时的留日学生和日本教习等途径，赫然巴特的教育理论被成功地引入中国，并得以广泛传播。赫尔巴特教育理论的引入不仅促进了五段教学法在中国的推广与发展，而且激发了国人自编教育学教材的热情，对近代中国教育的发展产生了深远的影响。

简介：每门学科都必须首先要了解它的一般性理论问题,即它的学科性质、研究对象、体系结构理论基础,以及研究方法等基本问题。教育经济学是一门新兴的边缘科学,它形成于本世纪五十年代,我国八十年代才开始研究。因此总的来看这门学科仍处在一个需要继续探讨、研究、创立和发展过程之中。那么在这个过程中,自然会出现对这门学科在一些基本理论问题上的不同看法和理解。总结和评述一下在一些一般性理论问题上的研究成果和情况,对这门学科的深入研究和发展,是有好处的。

简介：农村义务教育在城乡义务教育利益集团竞争和三级教育利益集团竞争中的弱势地位是其投资长期短缺的根本原因.不改变农村义务教育的这种弱势状况,任何看似合理的教育投资体制和制度安排都只会成为强势利益集团得利受益的工具.

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简介：着眼全球信息化对人才创新能力培养的新要求，提出协同式的实践教学软环境建设思想。基于“行动研究”方法，对协同教学模式中人员责任分工度、教学内容的合理选择、考核的“督学”和“综合评价”功能实现方法等关键问题，进行了研究设计及教育实验，并对实验结果进行了分析和总结。

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简介：从上世纪九十年代末,随着我国高校的逐年大幅度扩招,高校后勤难以满足形势发展的需要,从1999年开始,高校后勤社会化改革被提上日程.五年多来全国高校后勤均发生了重大变化:学生住宿、就餐、学习和生活条件大为改善,机制在更新,体制在完善,新型后勤实体不断形成、壮大,高校后勤保障体系不断增强.

简介：〔摘要〕数学实践活动就是在教师的指导下，通过学生的自主活动，使其了解数学与生活的广泛联系，学会应用学过的知识去解决实际问题，通过与他人合作交流以获得积极的数学情感体验，从而全面提高学生数学素质的一种学习活动。数学实践活动根据分类标准的不同，存在着不同类型的活动课型。首先，教师应是这项活动的策划和主编，主控整个实践活动的大局；其次，教师应是出色的活动导演，引领学生自主研究；第三，教师应是出色的观众，及时给此次活动作出评价并加以推广；让更多的人知道开展数学实践活动的意义在于实践活动能提高学生学习数学的兴趣；实践活动能提高学生学习的主动性；实践活动能有效发展学生的数学思维。

简介：结合《建筑制图》课程一轮的项目化教学实践，简单介绍了项目化教学的方法，分析了本课程项目化教学实践，认为项目的选取应该结合本校学生自身特点，解决教学实践中遇到的困难，提高教学质量，这样才有利于学生的社会适应能力和创新能力的培养。

简介：〔摘要〕本课作为一节给三年级小学生上的“数”概念起始课，课堂艺术追求简约有深刻的意蕴，这也是现今小学数学课改的一个新动向。

简介：教育是一种“实践”，需要教育者具有“实践性知识”。“实践性知识”是教育者对自己的教育教学经验进行反思和提炼后形成的，并通过自己的行动做出来的对教育教学的认识。然而，因其缄默性、动态性、情境性、个人性等特点，对这种知识进行研究有很大难度，因此也不太受到学术界的重视。

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