简介:中国传统绘画是中华民族文明的形象浓缩,是悠久历史的文化积淀,体现着中华民族的精神气质,促进着中华民族艺术的繁衍和文明历史的延续。中国绘画是哲学的、文学的,注重内在的精神修养、气韵、意境、格调和趣味,它以自己特有的艺术形式屹立于世界艺术之林,具有深厚的民族文化艺术内涵。中国绘画美学先后接受了儒、道、佛三家思想,形成了以道、艺、性、情、气韵、笔墨、造化等范畴的重内美的绘画美学思想。概括中国绘画美学特点如下:以笔墨和线进行造型;画面比例不受限制,画家根据描绘对象的不同可以调整画幅比例;画面可以不画背景,留有大量空白,展示虚实变化;画面具有流动的视觉空间意识;心象类色,随类赋彩:重写意和表现;将诗、书、画、印融为一体而成为互相补充、互相作用的综合艺术。
简介:〔摘要〕音乐教学是实施美育的重要途径之一。因此,在教学中必须注意音乐学科的特点,培养学生对音乐的兴趣爱好。教师运用现代教育技术手段,丰富多彩的多媒体课件让学生们在玩中学、乐中学、动中学、学中乐。更好地增家学生感受、理解、表现和创造音乐的能力,从中受到艺术美的熏陶,行为美的教育。
简介:〔摘要〕音乐教育对幼儿全身心地发展起着不可替代的积极作用,我们要不断提高幼儿的兴趣,在音乐教学中融人深厚的感情,通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感,让他们喜爱音乐,融入音乐,促进幼儿身心健康成长。
简介:〔摘要〕新的教学理念告诉我们,一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重和学生的交流与合作,体验共同学习的乐趣。
简介:〔摘要〕音乐教育除了与德育和美育有着不可替代的作用外,对智育的发展也起着巨大的推动作用。音乐教育可以促进智育的发展,这是长期以来,人们在实践中得出的科学结论。
简介:〔摘要〕兴趣是最好的老师,它是推动学生主动、积极学习的重要动力。而激发学生学习兴趣的前提条件就是在课堂上创设愉快的教学情境。因此,在音乐教学中,教师要想法设法创设各种愉快的学习情境,尽量使课堂集趣味、启发性、创造性于一体,有效激发学生的学习兴趣,调到学生的学习热情,让他们在欢乐的氛围中不知不觉地获得知识,培养能力。
简介:〔摘要〕音乐有着神奇的魅力,音乐教学更有其它学科无法比拟的特殊教育功能。它影响人的情绪,催人奋发向上;它使人心灵相通,促进人际交往;还能帮助人们实现自我,促进人格完善。本文对在小学音乐教学中如何加强德育渗透进行了探讨。
简介:〕在新一轮课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼唤音乐教师角色的转变,教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课程时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。
简介:〕传统的高中音乐教学中,大多是以教师传授、学生接受为主要教学方式。新课程标准要求教师不仅要传授学生知识,还要培养他们自主学习的能力。激发学生的学习兴趣,创造轻松活跃的课堂气氛,和谐的师生关系等,让学生在自由快乐的氛围中学习音乐、鉴赏音乐,是培养学生自主学习能力的重要策略。
简介:〔摘要〕新课标指出,音乐教学要以“审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个体发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,综合其它学科,传承多元文化”。有了兴趣才会有好的教学效果。在音乐教学中,如何激发学生学习兴趣,让学生在课堂中愉快地接受教学呢?我们应在教学实践中,运用创新的教学理念,不断探索研究新型的教学方法,让学生在积极自主地接触音乐、参与音乐、创作音乐中,张开创新的翅膀,遨游于快乐的音乐殿堂。