简介：开学第一天,语文老师就布置了一篇作文《我是中学生啦》。波波同学写得飞快,哗哗哗,不到30分钟,他就把作文本交上来了。老师翻开一看,扑哧乐了。请看波波作文的第一段：我以（已）不再是乳臭未干的小毛孩了,我是杨梅（扬眉）吐气的中学生了,座（坐）在中学的教室里,感觉就是不一样!乖乖,三四十字的开头,冒出了四个大别字,情况不是一般地严重!老师凝思了30秒,摸摸波波的头,给他提了以下建议。

简介：

简介：结构和思路，两种说法，其致一也。理清了文章的思路，也就等于把握住了文章的结构：从近几年全同各地的高考试题看，把握文章结构思路题主要有两种命题形式。

简介：摘要《青松》是苏教版二年级上册第18课的学习内容。在这一课的教学中我尝试改变思路、改变方法，以文本为载体，将对比阅读的教学模式引入低年段的古诗教学中。本文中我将从教学分析、学习目标、教学重难点、教学策略、教学过程及评价反思六个方面进行分析。

简介：摘要本文对板块模型展开了归类分析，希望能给我们的教学带来帮助。

简介：为了对2009年高考试卷进行分析评讲，更好的辅导下一届高考学子，本报特向全国各地作者急约“试题分析”稿件，

简介：摘要分享意识和分享行为是幼儿心理健康的重要标志，是幼儿建立良性的伙伴关系、形成健康个性的基础，是幼儿社会性的一个重要方面，幼儿分享行为能促进幼儿个体品德和社会适应力的发展。笔者以幼儿分享行为的意义和内涵为基础，深入剖析了幼儿个体内部和外部影响幼儿分享行为的因素，最后提出了幼儿分享行为的培养策略。

简介：very常修饰形容词、副词，放在它们之前；verymuch常修饰动词．放在动词后，若动词是及物动词，它要放在宾语后。

简介：为对2009年高考试卷进行分析评讲．更好的辅导下一届高考学子．本报特向全国各地作者急约“试题分析”稿件．在2009年7月-2010年6月学年的报纸上发表。

简介：许多同学都有这样的经历：再次面对曾经做错的题目时仍然会审错、做错。为什么会出现这种情况呢？一方面是因为题目本身有一定的难度或迷惑度，另一方面是因为学生在考试结束后没有及时对错题进行分析和总结。那么，我们应怎样对错题进行有效的分析和总结呢？一、及时分析。总结教训在平常的学习中，同学们要准备一本“错题集”，及时将一些典型的错题收录到“错题集”中，并认真分析每一道题做错的原因、应吸取的经验教训等。如：

简介：课后分析是教师对课堂教学的概括，总结，评价过程，它对于改善教学效果，提高教学质量，优化课堂教学都有巨大的促进作用，全面综合性分析是对教师教学活动及教学效果的评价，具有广义性，单项分析是侧重于某一方面的分析，它有深刻性。

简介：本文对FunWaytoLearn的教学设计进行了详细的分析，旨在告诉我们英语课堂教学设计要符合新课程理念，并能根据学生的特点实施教学。

简介：

简介：本文在扼要概括光栅衍射概念和规律的基础上，通过实例对光栅衍射的强度分布特点、主极大值规律、光谱的缺级与重叠等问题进行了具体分析，以期能对这部份比较复杂的物理知识有一个全面、深刻的理解，提高分析问题和解决问题的能力。

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简介：<正>易错点扫描电场这一章的概念多、规律多,在科技、生产、生活实践中的应用广。本章的知识在高考中既有单独考查,又有与力学和电学的综合考查,单独考查时题型多为选择题,综合考查时多为计算题。在答题的过程中常出现如下错误:(1)对库仑定律内容的理解和应用易错。(2)对描述电场性质的场强、电势、电场线、等势面之间的关系易错。(3)对电场线、等势面、带电粒子的运动轨迹易混,

简介：许多爱唱歌的青年朋友,希望自己有一个美妙的歌喉,但不知如何才能使自己获得美好歌声,以为只要多唱多练就能唱好,于是有的人就大喊大唱,有的人就抱着录音机模仿人家的音唱,不少的人由于没有科学的发声方法,练了许久也没练好,仅而练出一些毛病。为此有的人恢心了,以为自己天生不是唱歌的材料。其实不然,

简介：物理和数学有相似之处,也需要通过做题来理解知识,但物理需要更多的思考以及理解.当遇到不解的问题时,可以采用白纸分析法,就是把需要研究的物理过程提炼出来,与题目分离,不考虑题目中的数据及其他不相关的条件,将相应的情景写在白纸上,从头分

简介：运用空间想象力和磁感线将磁场的空间分布形象化是解决磁场问题的关键.运用安培定则、左手定则判断磁场方向和载流导线、运动的带电粒子受力情况是将力学知识与磁场问题相结合的切入点.