简介：【摘要】自闭症又叫孤独症，自闭症儿童的特征表现在多种心理功能的发展上发生障碍，例如人际关系、注意力、知觉、现实感、动作、语言等方面。小曦是我们班经医学鉴定诊断的自闭症儿童，其主要表现是语言理解和表达困难，不理人、不看人、对人缺乏反应，不容易与身边的人建立感情，老师或同伴与其交谈只会鹦鹉学舌地仿说，或冷漠地看看，做各种表情。我们试图通过教师的情感关爱、倾听理解、尊重鼓励、感官刺激、家园合作等进行教育干预措施有效指导，使其得到一定程度的发展。

简介：摘要:自闭症儿童多伴有生活自理能力方面的障碍，这种障碍不仅会影响他们日常的学习生活，还会对他们原本就脆弱的心灵造成进一步的伤害，他们会受到周围同伴的影响，害怕被嘲笑，更不愿意打开自己的内心去与周围的同学进行交流，从而导致他们的性格越发孤僻，自闭症症状更加严重，不利于病情的恢复，因而，培养自闭症儿童的生活自理能力显得尤为重要。

简介：摘要：自闭症儿童具有反应迟钝、动手能力差、兴趣狭窄、交流能力差等多方面的特点，教师在以自闭症儿童为对象开展教学时，应遵循自闭症儿童的实际学习特点，采取合适的教育对策。目前教师在针对自闭症儿童开展数学教育时，引入了多媒体教学手段。本文将着重讨论多媒体在自闭症儿童数学教学中发挥的重要作用，希望能够借助科学的教学手段，帮助自闭症儿童提高数学学习效率与学习能力。

简介：摘要：学前自闭症儿童游戏的特点和游戏治疗的特点决定了游戏治疗对自闭症干预治疗能起到良好的作用。融合幼儿园中丰富的游戏材料、专业的教师团队、良好的同伴氛围为游戏治疗的开展提供了保障。融合幼儿园开展游戏治疗还应关注师幼关系和支持性环境、视觉化提示游戏材料、融合教育幼儿教师的专业能力这三个方面。未来还可在自闭症儿童游戏治疗的理论架构以及游戏治疗新途径等方面继续深入研究。

简介：摘要：目前，有些家庭的孩子出现不爱说话山东省济南市莱芜特殊教育学校山东省济南市莱芜特殊教育学校，不喜欢和别的小朋友玩耍的情况。孩子的性格特别内向，比较沉默寡言不喜欢与人交流。这很容易导致孩子的交流障碍与认知障碍，换上自闭症的可能性增加。国家开设特殊教育学校，来帮助家庭解决孩子自闭症的难题。因此，本文对特殊教育学校自闭症儿童的教育和治疗进行研究，并提出相关建议，以期为学校提供帮助。

简介：摘要：作为自闭症儿童的主要症状，语言障碍导致儿童无法正常进行交流，给社会交往也造成严重影响，有语言障碍的自闭症儿童其认知能力以及理解能力都存在严重缺陷。本次研究主要对自闭症儿童语言障碍表现以及具体教育训练措施进行分析，以此来帮助自闭症儿童提高语言能力。

简介：摘要：目前，许多国家和地区都十分重视自闭症儿童沟通能力的培养。针对自闭症孩子的行为问题，其实是与他们先天的发展障碍、环境因素等息息相关的。这些障碍导致他们的行为表现往往与众不同，令人费解。   

简介：摘要：自闭症儿童的攻击性行为不但会对他们的生活和学习造成很大的影响，也可能会对自身和他人的人身安全形成安全隐患。本文通过对自闭症儿童攻击性行为进行分析，并提出了针对性的矫正方法。

简介：摘要：自闭症作为一个特殊的社会群体，从传统的教学上分析，基本上都是采用隔离式的方法进行，这样虽然能够在一定程度上提升自闭症儿童的语言沟通能力，但是并不能让自闭症儿童像其他孩子一样正常交流。自然情境法的运用，不仅可以为自闭症儿童提供更加多样化的语言沟通环境，更能够引导儿童语言沟通的主动性，逐渐的引导自闭症儿童逐渐的打开心扉，走出封闭式环境，提升这一群体的语言表达能力。本文笔者将针对情境教学法在自闭症儿童沟通教学中运用的必要性进行分析，并提出相关的具体运用策略。

简介：摘要：自闭症问题一直是社会所关注的话题，在各种因素的作用下，自闭症谱系障碍儿童大多存在情绪反应不足、过度、方法难控等一系列问题，这些问题影响着学生学习情绪。对此家长以及专业人士需要用补偿基本、重启感知动作的方式，制定更有效的沟通训练和功能性训练，让儿童形成秩序感，提供视觉化、结构化环境。用更委婉、更有弹性的训练改善同伴、师生、亲自之间的关系，调节儿童情绪，提高干预效果。

简介：摘要：为有效启蒙引导自闭症儿童健康成长，则合理应用舞蹈动作治疗策略，对舞蹈动作治疗潜在价值进行有效挖掘，保证舞蹈动作治疗工作开展的有效性与可行性。在实际开展舞蹈动作治疗时，应当契合自闭症儿童的身心成长一般规律，采取科学合理的舞蹈动作治疗工作措施，保证舞蹈动作治疗工作开展的质量与效果。基于此，本文章对舞蹈动作治疗对自闭症儿童的影响和作用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着社会的发展，教育行业在不断改革，为了激发自闭症儿童乐学心理，语文教师应该积极开展个别化教育，从自闭症儿童实际需求出发，借助新颖的元素增加教学内容，设计语文高效课堂。基于自闭症儿童语文教学个别化教育的实施方法进行分析，并提出有效措施，以期希望对相关人员有所帮助。 

简介：摘要：自闭症儿童的认知能力和社交能力都明显低于正常儿童，主要表现为反应迟钝，不爱说话等。如今自闭症儿童越来越多，为了帮助轻度自闭症儿童提升自理能力从而更好地走向、适应正常的社会生活，这就需要幼儿园采取融合教育的教育方式，并且做好大量的教育工作。基于此，本文主要分析幼儿园融合教育对轻度自闭症儿童的重要性，以及探讨幼儿园轻度自闭症儿童融合教育的有效对策，旨在为幼儿园教育出一份力。

简介：摘 要：本文主要研究色彩声光对自闭症儿童康复的促进作用。首先介绍了自闭症儿童的特点和康复现状，然后对色彩声光的概念和作用进行了解释。接着，分别从视觉、听觉和情感三个方面探讨了色彩声光对自闭症儿童康复的作用。最后，探讨了色彩声光在自闭症儿童康复中的应用前景，分析了其优势和不足，提出了未来的发展趋势。

简介：摘要：自闭症作为一个特殊的社会群体，从传统的教学上分析，基本上都是采用隔离式的方法进行，这样虽然能够在一定程度上提升自闭症儿童的语言沟通能力，但却无法使自闭症儿童与其他儿童那样进行正常的沟通。应用自然情境法不仅能给自闭症儿童语言沟通提供较为多样的环境，还能引导他们在语言沟通中发挥主动性，循序渐进地引导他们逐步开启心灵，从封闭式环境中走出来，增强该人群语言表达能力。文章作者将着重探讨情境教学法应用于自闭症儿童沟通教学的必要性，并且提出有关具体应用策略。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于唱游与律动教学的自闭症儿童康复模式。通过分析自闭症儿童康复教育的现状和存在的问题，本文介绍了唱游与律动教学在康复中的应用潜力，并通过实践研究验证了该模式对自闭症儿童康复的有效性。

简介：

简介：摘要：自闭症，又称为自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD），是一种复杂的神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷、受限的兴趣和重复的行为模式。随着社会的进步和对特殊教育需求的日益增长，自闭症儿童的教育问题逐渐成为公众关注的焦点。传统的特殊教育模式往往将自闭症儿童与其他学生隔离，这种“孤岛式”的教育方式不利于他们的社会融合和个人成长。因此，探索更为有效的教育策略，以促进自闭症儿童的全面发展，已成为当前特殊教育研究的重要课题。

简介：摘要：自闭症，又称为自闭症谱系障碍，是一种复杂的神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷、受限的兴趣和重复的行为模式。随着社会的进步和对特殊教育需求的日益增长，自闭症儿童的教育问题逐渐成为公众关注的焦点。传统的特殊教育模式往往将自闭症儿童与其他学生隔离，这种“孤岛式”的教育方式不利于他们的社会融合和个人成长。因此，探索更为有效的教育策略，以促进自闭症儿童的全面发展，已成为当前特殊教育研究的重要课题。

简介：