简介：摘要：新课标背景下，重视学生核心素养的培养，核心素养下的语文自读课文重视学生的自主性、语言的运用、思维的发展等。初中语文自读课文具有极高的鉴赏、学习价值，强调学生自身的思维、语言、分析能力的提高。基于此，本文从优化旁批、取舍旁批、教导旁批、运用旁批四方面探究旁批法在初中语文自读课文中的应用策略。

简介：严歌苓新作《床畔》延续了她军旅题材小说中的英雄叙事,以象征主义手法复写了《雌性的草地》中英雄理想幻灭的主题。严歌苓试图通过展示英雄在时代变迁中被树立、被崇拜、被误读、被遗忘的过程,呼唤英雄的回归,却又深感时移世易,无力挽回,因而小说又带有一定的存在主义意味。《床畔》是对严歌苓英雄叙事的一次回望与总结,在呼唤英雄主义的同时,回避了对英雄内涵的构建与反思,体现出作家对英雄价值观念与当代语境的疏离。

简介：对“语文课教学应加强德育教育”,有的教师表示异议:德育教育是政治课的任务,语文教学何必加说教尾巴?对这种看法,我们不敢苟同。诚然,对学生进行德育教育,是政治课的主要任务。但,其他学科的教学也应对学生渗透德育教育。尤其是语文课教学,它是形象的德育教育课。语文教材,不管记叙文,说明文,或是议论文,抒情文,作者都是要突出一个中心,表达一种思想,抒发一定的感情。诸如爱党、爱社会主义祖国、爱家乡、爱母校、爱科学、爱劳动、尊长爱幼、助人为乐、艰苦朴素、遵纪守法、以及揭露、控诉旧社会、敌人、坏人的罪恶,等等。一句话,就是赞扬真、善、美,揭露批判假、恶、丑。教师在备课,授课时,通过对人物的形象分析,环境的描写衬托,情节的巧

简介：摘要：自读课文旁批是学习初中语文的一门基础技能，本文将通过树立学生的自读旁批意识、为学生做好课文旁批分类、根据旁批内容反复阅读思考、总结梳理旁批知识点几项要点，来对如何开展核心素养下的初中语文自读课文旁批运用的教学策略进行分析，期望能给广大语文教师提供参考。

简介：介绍了移动床生物膜反应器的工艺原理以及不同于其他生物膜反应器的工艺特点,讨论了MBBR中填料的材质、大小、形状、比重、数量及其有效比表面积,搅拌类型和搅拌方式,有机负荷的大小,水力停留时间等因素对移动床生物膜反应器运行效果的影响,综述了单独MBBR工艺、MBBR与活性污泥共池的工艺、MBBR与其他工艺的组合工艺在污水处理中的应用现状,指出了该项技术的发展方向和趋势.

简介：就孔内传质参数对模拟移动床(SMB)可分离区间的影响情况进行了研究.文中应用了与GeneralRate模型等效的修正平衡扩散模型,从而使数值计算过程得到简化.计算结果表明孔内有效扩散对SMB分离过程有显著影响,因此在设计SMB操作条件时应充分考虑孔内传质过程影响.研究结果还表明孔内有效扩散对SMB可分离区间的两条边产生不同影响,而这一影响机理也借助单个色谱柱双组分分离在C1—C2空间图中的浓度分布给予了说明.

简介：为考查千屈菜生态浮床在水产养殖水体净化中的作用,将9个相同体积的人工养殖锦鲤水泥池分为3组,分别作为对照组（不栽培植物）、千屈菜组（设置千屈菜生态浮床）和凤眼莲组（种植相同生物量的凤眼莲）,在相同的养殖条件下,进行为期60d的实验.其间,每间隔12d取水样,检测水体中总氮、氨态氮、硝酸盐氮、亚硝酸盐氮、总磷、化学需氧量（CODCr）和叶绿素a含量等指标,并对三组水体的以上指标进行比较.结果显示：实验过程中千屈菜组硝酸盐氮含量显著高于对照组和凤眼莲组（P〈0.05）;对照组与两实验组其他水质指标无显著差异（P〉0.05）;亚硝酸盐氮含量和CODCr值千屈菜组〈对照组〈凤眼莲组.有关利用千屈菜生态浮床净化水产养殖水体时的合理种植密度、种植时间及其生理变化与净水效果之间的关系等尚有待深入研究.

简介：探讨基于临床教学单元（ClinicalTeachingUnit，CTU）形式的教学查房对住院医师自学能力的影响。选取2015年8月～2017年11月在新生儿科轮转的住院医师规范化培训（住培）学员100名，其中低年资住培学员50名，高年资住培学员50名。分为CTU实验组和对照组，每组各50名（低年资住培学员、高年资住培学员各25名）。两组培训方案和轮转时间相同，实验组接受常规的住培计划的同时，参与CTU活动，住培结束后两组进行临床能力和理论知识考核。临床能力实验组平均考核成绩为（85.2±0.26）分，对照组平均考核成绩为（81.2±0.24）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）；理论考试实验组平均考核成绩为（84.3±0.31）分，对照组平均考核成绩为（81.7±0.16）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。高年资住培学员亚组较低年资住培学员亚组能更好地完成CTU的教学目标。CTU形式教学查房法有利于住院医师的自学积极性及能力的提升。

简介：旁批,是统编教材自读课文中的一种教学资源。如何合理有效地利用旁批这一教学资源?肖培东老师的《一棵小桃树》教学很值得我们学习。肖老师借助旁批,先让学生自己思考解决问题,再引导学生借助旁批提示的方法自主阅读,最后引导学生悟出文中不寻常的情。

简介：摘要：自读课文的旁批，有助于学生自主阅读，自主领悟，分享思维，讨论质疑。学生通过旁批，能独立完成阅读，并通过教师的适当点拨帮助学生将知识内化为技能，从而实现能力的提升。本文旨在以《列夫·托尔斯泰》为课例，探究自读课文的旁批对教学的助力。

简介：摘要：书法教育培养的核心内涵就是以书育德，以德育人。书法承载着中华文化的精髓。随着时代的发展和科学技术的进步，越来越多的小学书法教学问题日益凸显，在新课标与教育教学改革的当下，我国对于书法教学提出了全新的教学要求，书法教学体制还没有完善，导致很多教师在开展教学时一头雾水，面对教育教学政策的改革，教师需要转变课堂教学模式，提高学生学习书法时的学习效率。

简介：学习从本质上来说是一种知识建构.学习时形成三种记忆的过程离不开对信息进行选择、组织和整合.促使教学结果从重视保持走向关注迁移,关键是要花力气将机械学习转变为意义学习.为此,需要独辟蹊径,稳妥而扎实地推进教学改革.

简介：字词学习是文言文学习的一大难点，采用旁逸的手法，能让学生更多地接触到文言文的感性材料，从而举一反三，触类旁通。文言文字词教学的旁逸艺术主要有：根据汉字构造推断、根据语法分析推断、根据语境分析推断、根据词语联想推断等。

简介：【课例实录】一、激情导入,明确目标师：又到了秋天。一夜西风,千山叶红。每年这个时候,很多北京人都会去香山观赏红叶。但是却很少有人知道,在北京香山,

简介：临床实践教学是医学教学的重要一环，临床教师的教学能力又是影响实践教学质量的核心因素。本文通过比较中山大学第11届临床教师教学查房比赛中18家参赛医院的成绩，分析附属医院与非直属附属医院、综合医院与专科医院、新建医院与老牌医院在各环节上存在的差异，发现了教学准备、教学目标与临床分析等环节存在的问题，提出了进一步提升非直属附属医院教学能力的建设性意见和思路。

简介：摘要PLC编程是一门理论性和实践性都很强的知识，采用传统学习法来学习不仅枯燥无味，而且学习过程非常浪费时间和精力，最后也可能达不到预期的效果。如果采用体验式学习法学习PLC编程，就可以很简单、高效、快乐地掌握相关知识。本文以CA6140车床电气控制线路要求为例，论述体验式学习法在学习PLC编程中应用的可行性及效果。

简介：摘要：在多年的教育教学中笔者深刻的发现一个问题就是临床护理学一直以来都在护理学占据着重要的地位，并且也是一门引导学生做好实践课的一门学科。故此，笔者根据中专教育护理学的生源质量、学习环境、学生态度、兴趣爱好等等多个角度综合考虑，一直希望学生能够在教育教学中主动、自觉的学习临床护理，提高临床护理的教学质量，并且更好的发挥在是实践应用中，抓好实践与课堂着两者之间的关系。所以，作为一个中职教育的任课教师笔者一直以来都秉承初心，秉持改革开放，学生为主，培养一批比较高素质、高质量的教学教学，从而间接性打造出比较实用的医学护理人才，以此服务社会。

简介：摘要：目的：探讨以心理护理为核心的优质护理措施在肾内科的临床效用以及护理工作中的具体方法。方法：选取2023年1月-2023年12月就诊于我院肾内科的100名肾脏病的患者进行了分析。按照随机分组的方式，将患者分成两组，对照组采用传统的护理方法，研究组采用优质的护理措施。结果：护理后，研究组患者的不良情感得分均低于对照组（P<0.05）；护理后，研究组SAS及SDS评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)；护理后，研究组患者满意度比对照组患者满意度高（P<0 .5）；治疗组患者生存质量较治疗前降低，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：以心理护理为主要核心的优质护理在实践中具有很高的实用价值，能最大程度地满足患者的需要，提高患者的生存质量，值得大力提倡。

简介：摘要：随着社会日益的发展，老年护理专业越来越成为衡量一个国家和民族幸福指数的重要指标，现如今世界上大多数国家都已经达到老年化，特别是西方国家更为严重，我国目前到 2030年估计老龄化趋势会非常的严重，那么面对这一趋势要怎么解决我国的老年人老的时候怎样有更好的依靠。在我看来就是老年护理的人才的培养，为什么要进行老年护理人才的重点培养呢？因为老年人的总数比较的大以及老年人到了一定的年龄以后就会面对这样那样的困扰，特别是疾病的缠绕，故此就需要一部分老年护理来专程的为这些老年人做相关的工作，那么针对现如今社会上大多数一些高等学院的学生来说又不都不愿意担此重任，所以说这一重任就给了中等职业教育护理老年护理专业的学生。本篇论文主要是分析老年护理的状况以及护理学在适应老年护理发展的相关措施，以此来提高老年男护理的质量，为人才培养创造更好的综合素质。

简介：【摘要】在社会经济快速发展和人们生活质量水平大幅度提升的当今社会，护理教育也得到不断深化改革，在推动我国高职教育的发展及带来新的发展机遇的同时也对护理教育质量提出了更高的要求。传统的“言传身教”的教学方法很显然已经不能满足现代护理教育的需求，为提升学生的学习积极性，推动教育质量水平的全面上升，缩短理论知识与实际临床操作之间的差距，护理技能竞赛这种教育模式具有的优势逐渐得到认可。但在实际应用护理技能竞赛进行护理教学的过程中，还存在着诸多问题，需要在实际教学的过程中中不断优化改进，以取得更加理想的教学效果。