简介：美国教育专家认为，如果阅读跟不上，语言考试是很难过关的。因此，美国中小学特别重视对学生进行阅读训练。

简介：一部《小别离》引发了关于中国中产家庭是否该送未成年孩子出国读书的话题。进入21世纪，当求学之路变得更自由和多元，中产家庭却产生了更大的不安全感和焦虑感。尤其中国的教育体制下的各种不满、无力感更让他们试图在体制之外寻求一个解决的方式。

简介：近年来，桂溪小学以党和国家的教育方针为引领，以立德树人为目标，以课程改革为抓手，全面实施素质教育，努力发挥示范作用，促进更多学生成长。

简介：在新课标理念下，小学语文阅读教学课堂要从异化中回归，从浮华的误区中走出来，回归文本，回归课堂，充分运用静默艺术，培养学生的倾听习惯，使其学会潜心会文、赏析品味，提高动手实践的能力，从而达成教学目标。

简介：识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，一直以来，小学教学沿用“教师讲，学生学”的传统方式，而新课程却要求改变过去那种死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课改的精神，集百家之力，综合、灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。

简介：新课程改革的目标强调:教学要回归生活,要求教师要仔细观察儿童的兴趣、爱好,熟悉儿童的生活,挖掘儿童身边的教学资源,结合教学内容设计活动,让活动成为学生学习的载体,使儿童在活动中探究思考,真正做到玩中学、动中学,兴趣中学,在小学德育教学中,如何设计活动呢?我认为要做好以下四个方面:

简介：怎样创设情境在小学数学课堂中才有效？这是我们教学设计过程中应思考的问题。教学情境是在课堂教学活动中，为了达到既定的目的，从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围，具有一定情感氛围的课堂教学活动。本论文基于新课标准下在小学数学课堂中创设不同的情境，采取游戏情景的创设，故事情景的创设，发现式情景的创设，实践情景的创设促进学生的学习，增强教师的教学效果。通过该研究，使老师能更加了解在数学课堂中的情境创设，降低学生在学习过程中的心理压力.按照新课标“在用中学，学了就用”的教学原则，教师所做的一切都围绕学生的终身学习，通过创设课堂情景建立师生互助学习的关系，教师和学生都能在这种教学过程中受益匪浅。

简介：《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》给党校在新时期提供了发展和提升的机遇，结合基层党校的实际，笔者提出新形势下党校理论教育和党性教育的难题及应对方法。

简介：最近,我国教育部出台了一个“教育振兴计划”,据笔者所知,这是教育部出台的第二个“教育振兴计划”,在2000年,教育部电曾出台过这样一个计划。这么短的时间内就出台新的计划,这一方面说明社会发展太快,旧的计划已经跟不上形势的变化了。另一方面,也说明当年的计划缺乏远见,不能超前地考虑到我国社会的快速发展,缺乏长远的战略眼光。笔者认为,教育部这次出台的“教育振兴汁划”很可能又是短命的,因为制定这个计划的方法就大成问题。首先,一个国家的教育振兴绝不是教育部一个部的事情,也不应当由教育部单独来制定教育振兴计划,这种单独制定出来的计划也很难实施。看看从前教育部出台的各种计划、文件,有几个真正落实了?光减轻学生负担的文件,教育部就出台过几十个,但学生的负担却越减越重。原因就在于减轻学生负担是一个综合性的社会问题,是教育部一个部根本解决不了的。现在世界正逐渐进入知识经济时代,知识要靠教育获得,所以,知识经济本质上是教育经济。今后世界各国

简介：看东部沿海城市发展,群雄并起、日新有异,观市内40个区县态势,千帆竞发、百舸争流。审视石柱在全国、全市中的现状,表面上是经济发展存在巨大差距,深层次的原因却是思想观念上不能与时俱进。因此,石柱当前最重要、最紧迫的任务就是解放思想、扩大开放,加快建设渝东枢纽门户。解放思想要树立三种意识敢字当头。学习浙江敢闯敢试、

简介：本文从微课的概念、特点，微课在初中思想品德教学中运用的意义、思品微课设计的注意事项等方面，浅谈微课在初中思想品德教学中运用的几点见解。

简介：对企业发展来说,企业文化与思想政治工作是企业不可或缺的两个部分。企业文化本身是思想政治工作有效渗透到企业经营管理环节的主要载体,而思想政治工作则是有效推动企业文化不断完善、发展的重要动力。随着社会与经济的持续发展,市场竞争压力的不断增大,企业文化与思想政治工作的融合建设就成为新形势下企业发展的必然趋势。针对上述情况,本研究主要阐述了企业文化与思想政治工作融合的必要性与融合点,在此基础上提出企业文化与思想政治工作融合建设的措施与建议,仅供参考与借鉴。

简介：高速公路服务区管理要以文明服务为思想理念。文明服务包含优质服务、贴心服务、匠心服务等要素,能够为服务区提高服务品质提供方向指引和思想基础。文明服务的实现要求服务区管理工作坚持目标导向、问题导向、责任导向和需求导向。服务区管理还应坚持精细化管理、人本化管理和品牌化管理三大策略。

简介：当前,我国正处于社会经济转型发展的重要节点,企业市场化进一步提高、一带一路等国家区域发展战略的实施,将为我国企业的发展壮大创造历史良机,同时也将带来巨大的挑战。随着市场监管的不断规范,市场环境所面临的挑战与竞争愈发增多。我国企业在新机遇面前盲目扩张将使得生产要素矛盾丛生,影响企业健康长远发展。因此必须加强新形势下企业党建思想政治工作,以此保障企业平稳发展。

简介：国企思想政治工作融入中心工作,是思想政治工作的价值依托、生命力所在。当前,国企思想政治工作融入中心工作面临着诸如观念理念错位性困境、能力本领不足性困境、动力不足性困境、环境氛围不良性困境、制度安排缺位性困境等方面的现实困境。推进国企思想政治工作有效融入中心工作,应自觉坚持以人为本原则、共同关注原则、渐进渗透原则、利益主导原则、有的放矢原则等原则要求。深化国企思想政治工作融入中心工作,在路径选择上应围绕＂树立思想政治工作融入中心工作的正确理念、提高思想政治工作融入中心工作的本领、找准思想政治工作融入中心工作的切入点和突破口、营造思想政治工作融入中心工作的正气氛围、建构思想政治工作融入中心工作的制度安排＂等基本面展开。

简介：随着我国经济快速稳定的发展,国企也在不断地革新。虽然国企发展势头十分良好,但是国企的中心工作也应该与我国的政治工作融合起来,特别是思想政治工作,一定要融入到中心工作中去,这也是国企的价值依托以及国企的生命力所在。虽然我国国企对思想政治工作融入中心工作是十分重视的,但是在发展的过程中,仍然出现了很多不可忽视的问题,需要相关部门重视,寻找出恰当的方案进行解决。

简介：新时期的高校思想政治工作，只有坚持以“三个代表”重要思想为指导，遵循高等院校建设的特点和规律，注重以人为本，面向未来、而向世界、面向现代化，突出思想政治领导和坚定理想信念这个重点，才能为高等院校的建设和发展提供正确的方向保证和强有利的动力支持。

简介：现如今,我国基层党建和思想政治工作无疑是企业服从党和国家的正确领导,完善内部管理制度的重要体现。与此同时,这一工作的内容与开展的方式也应当随着时代的发展而有所改进,而这一工作的重要性又是毋庸置疑的,不仅能够激发社会生产力发展的新动力,同时还能促进社会稳定发展,进一步实现人们精神文明方面的建设。文章首先分析了新常态下我国基层的党建和思政工作中存在的主要问题,其次,在内容方面进行了深层次的丰富,提出几个关键要点,希望能够为我国基层党建工作开拓新局面提供帮助。

简介：杨同林，男。汉族。中共党员，大学文化。历任宁津县农业局种子公司副经理、农业局副局长，保店镇党委副书记．人大主任、镇长，大曹镇党委书记，柴胡店镇党委书记等职务，现为宁津县教育局局长。该同志任现职以来，坚持改革创新，深入实施素质教育，大力推行教育科研，谱写了宁津教育的新篇章。连续多年获得宁津“人民好公仆”荣誉称号。

简介：摘要 :在“互联网＋”的大背景下，网络教学已经成为了一种新的教学模式，课堂 APP已经存在于大多数学生的手机中。以江苏大学为例，在分析课堂 APP需求的前提下，对几款较普遍的课堂 APP进行对比，结合问卷调查，提出了一些建议，以期提高大学课堂教学效率。 关键词 :手机课堂 APP、教学过程、功能分析 一、研究背景 随着信息化技术不断发展，在当今“ 互联网＋” 较为普及的时代下，使用课堂 APP已经成为一种潮流。陈亚红、杨香玲研究了课堂 APP对于学生学习动机和态度的改变 [1]。不同于传统的教学模式，当今课堂中，教师利用 APP进行签到、布置作业、批改作业，学生利用 APP进行测验、温故。 江苏大学目前有使用“云班课”、“学习通”、“千笔教学”等手机 APP。不仅方便了教师进行授课、批改作业等教学活动，而且大大提高了学生的学习兴趣，将传统的被动学习，改变为学生的主动学习。 传统课堂中，学生上课玩手机情况极为普遍，祝燕芳在因智能手机逐渐普及而影响课堂质量且不太方便控制管理的情况下提出的手机 APP与课堂的结合，建立的一种新的课堂模式 [2]。李苏芳则基于当代大学生课堂上普遍出现的低头问题以及教学模式中的师生沟通较少的问题，分析了“ 云班课” 使用在教学课堂中将会带来的师生方面和教学精细化的改善 [3]。这样一来，手机在课堂上发挥了真 正的用途，有效地解决了学生上课玩手机导致效率低下的弊端。但同时，由于手机课堂辅助教学 APP发展还不成熟，在师生使用过程中也暴露出了许多功能缺陷。如何填补这些缺陷已成为当下不得不面对的问题。 基于上述背景，本文以江苏大学为研究对象，旨在研究如何促进 APP与课堂的融合，以增强课堂的趣味性、提高课堂的效率。 二、关于几款教学 APP的研究分析 （一）课堂 APP的基本需求 通过模拟教学过程，了解课堂 APP的基本需求，有利于后期从基本需求着手进行多方面对比，进而反映出当前课堂 APP存在的短板。 纵向地看，以普通本科生为例，一门完整的课程需要经过以下步骤：对应地，站在教师的角度，需要完成以下步骤： 图1 本科生角度课程分解步骤 图2 教师角度课程分解步骤横向来看，具体地，主要有以下两个细节： （ 1）评分功能：该校本科生课程成绩主要由平时分（约为 30％）和考试分（约为 70％）组成，其中平时分由出勤、课堂参与度、学习资料完成度、课后作业完情况和参与讨论度等众多方面组成，传统的教学和学习过程中除了纸质性的作业、试卷、论文等外，很少有记录教学过程和学习过程的数据，一方面缺乏记录教学过程数据的意识，另一方面缺乏有效的技术手段获取有效的数据 [4]。因此课堂 APP要有完整详细的计分功能和分析数据功能，这样才能使每位学生的实时学习进度反映给学生和老师，从而制定更好的学习计划。 （ 2）编辑功能：一方面，学习资源师生共享是课堂 APP的一大特色，教师需要便捷的编辑功能，方便随时增减学习资源，同时也方便学生清晰明了地找到自己所需要地资源，进而提高学习效率。另一方面，教师可以随时调整作业截止时间，修改因操作失误或系统问题导致个别学生加分错误、作业无法提交、签到失败等问题。由此可见，一款具有人性化的编辑功能的课堂 APP会更受广大师生的青睐