简介：摘要：《平行四边形和梯形》是小学数学重要的教学内容，它出现在小学三年级上册。并且平行四边形和梯形的教学在小学阶段有着不可忽视的作用，对学生逻辑思维以及创新能力的提高有着很重要的意义，并且有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价。但是由于教师们受传统教育理念的影响，教师们的教学方式受到很大影响，因此本文对小学平行四边形和梯形的教学策略进行了分析和探讨。

简介：摘要：小学数学知识的掌握，需要依靠大量的数学题目训练来完成，在训练中可以发现小学生数学概念理解存在的错误，可以找到实际教育教学难点和重点，因此高度重视小学数学错题分析工作的开展，并针对于实际错题制定对应的教学策略，是很有必要的。本文以人教版小学数学“平行四边形与梯形”知识点为例，探讨实际出现的错误类型，并且分析实际的原因，找到应对策略。

简介：教学内容：浙教版《数学》五年级上册第四单元。教学过程：1．复习长方形面积，唤起原有知识储备。

简介：　　基础巩固　　先来看一看我们的基础知识掌握得怎么样,下面这些题目不难,一定要细心哦.……

简介：1拼画图形师：请同学们拿出课前制作的一对全等的三角形纸片，用这对全等的三角形能拼出多少个不同的四边形？并把拼出的图形画在练习本上．

简介：

简介：“平行四边形的性质”是人教版教材第十九章第一节的内容，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等几何知识的基础上学习的．研究平行四边形既是解决生活中实际问题的需要，也是学生深刻理解前面知识的需要．学习它不仅是对已学平行线、三角形等知识的综合应用和深化，

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“平行四边形的面积”。教学目标：1．通过探索在理解的基础上推导平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第87～88页。教学目标：1．通过实际操作和思考探索并掌握平行四边形的面积计算公式，理解公式中底和高所表示的意义，并能运用公式正确计算平行四边形的面积。

简介：近来，我下校上一节研讨课，内容是人教版第九册“平行四边形面积计算”。本节课教学目标是让学生通过剪拼、观察等活动经历探究平行四边形面积计算公式的过程。根据《数学课程标准》对这一领域教学的要求，我是这样设计教学的，或许能给大家一点启示。

简介：一、利用平行四边形的对边相等计算例1已知平行四边形ABCD的周长是48，AB：AD=3：5，求CD和BC的长．

简介：<正>【教学内容】人教版四年级《数学》上册第70～72页例1、例2。【教学目标】1.观察、比较、讨论、交流,理解并掌握平行四边形的概念及平行四边形、长方形、正方形之间的关系。2.动手操作并演示,理解平行四边形的特征。

简介：我们周围的世界充满着大自然的杰作和人类的创造物，各式各样的物体，无不包含了许多的几何形体，从高科技的宇宙飞船，到我们的日常用品都是这样．人们从日常的生产、生活中的几何图形提炼出它们的性质及识别的方法，

简介：摘要：数学在初中的课程中是一门较基础且也较有难度的学科。初中数学学习能力的高低会对于物理、生物、化学等一系列学科成绩产生影响。所以要重视初中数学这门学科，然而在农村由于缺乏学习设备、学生视野不开阔等，学生普遍在初中数学学习中存在问题，尤其是比较抽象的平行四边形这类几何问题上的困难较多。基于此，本文首先简要分析了农村初中数学平行四边形学习中存在的问题，随后又从几个方面阐述了农村初中在平行四边形教学中的措施，以此供相关人士参考。

简介：

简介：教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元第80～81页平行四边形的面积。教材简析:"平行四边形的面积"是"多边形的面积"第一节的内容。本单元内容承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积

简介：教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第53页及相关练习。教学目标：1.通过探索活动理解平行四边形的面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。

简介：为全面探究平行四边形的判定方法,利用三个课时完成＂根据性质猜想判定、归纳分类简约猜想、正误甄别核实猜想＂三项任务.在这一系列综合能力的训练中,学生不仅仅是知识的接受者,而且在教师的帮助下,可以更多扮演知识发生与发展的催生者.

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第87～88页。教学目标：1．理解平行四边形的面积计算公式，会用公式计算平行四边形的面积，并能解决生活中简单的实际问题。

简介：摘要： 随着素质教育的发展，初中生的数学教学，需要更加注重学生思维的开拓，促进学生学习不同的解题策略。 平行四边形的存在性问题，是初中 教学 中一个非常重要的知识点， 且其 在解题过程中是比较有难度的。 同时 学生往往比较畏惧这一类的问题， 缺乏 对这类问题 的 明确思路， 因此 本文主要对平行四边形存在性问题的解题策略进行探讨。