简介：摘要：通过“大思政课”思维方式和最新信息技术手段变革课堂教学，打造智能、智慧、高效的课堂教学环境，使学生获得更好的教学体验感，促进学生个性化成长和智慧发展。本文以“大思政课”建设为指引，多角度阐述思政课智慧课堂建设的必要性及现实价值，对智慧课堂概念、特征进行归纳，进而对高校思政课智慧课堂构建策略提出建议。

简介：摘要：教育部发布《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，在“六、构建大思政体系”中的“15.提高课程思政水平”，提到“强化体育、美育、劳动教育的德育功能，准确把握各门学科育人目标，将课程思政有机融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人”。这为美育学科的思政教育提出要求，并指明方向。为此，作为美育中的音乐课程，需要深入挖掘音乐学科的思政元素，在落实思政教育目标的同时，塑造学生的美育素养，实现“双赢”！

简介：摘要：在“大思政课”背景下将党的二十大精神及时有效的融入大中小学思政课教学，使相关内容进教材、进课堂、进学生头脑，通过党的二十大精神有效融入思政课教学更好的达成思想政治教育目标是现阶段全国大中小学思政课教师所面临的重要任务。但党的二十大精神有效融入大中小学思政课教学却受到教学目标缺乏衔接性、教学内容缺乏渐进性、教学方法缺乏灵活多样性以及思政课教师政治素养和业务水平等因素的制约。党的二十大精神有效融入大中小学思政课教学必须积极打造大中小学思政课教学一体化的师资团队，精心设计党的二十大精神融入大中小学思政课的教学内容，不断创新党的二十大精神融入大中小学思政课的教学方式，并持续拓展党的二十大精神融入大中小学思政课的教学资源。

简介：摘要：高职教育的目标是培养适应社会需求的专门人才，同时，思想政治教育也是教育的重要任务。在高职语文教学中，融入思政元素具有重要意义，可以帮助学生形成正确的职业观念、价值观和道德观。以职业教育为导向，以大思政为背景，可以将职业教育与思想政治教育有机结合，为学生成长提供全面的准备。为此，本文将深入探讨高职语文教学中融入思政元素的具体途径与方法。

简介：摘要：以美育人,以艺树人,以文化人,积极在艺术教育的过程中不断提升课程思政的感染力与实效性,发挥“课程思政”培育时代新人的合力作用,为努力开创我国高等教育事业发展新局面贡献一份力量。

简介：摘要：在“大思政”背景下，家庭教育与思政教育的融合成为实现思想政治教育全面、深入发展的重要路径。本文旨在探讨家庭教育与思政教育融合的重要性，分析当前融合评价的现存问题，并提出优化路径，以期为相关研究和实践提供参考。通过构建科学的评价体系、提升家庭教育资源和完善沟通机制，可以有效促进家庭教育与思政教育的深度融合，实现育人的核心目标。

简介：摘要：思政课在如今教育环境中承担着培养青年一代品德、思想及价值观方面的重要角色。新课程改革及素质教育等政策要求之下，如何使高中阶段思政课更具吸引力、感染力和实效性，已经成为当前教育领域的重要课题。基于此，本文针对新时代下“大思政课”教学有效策略加以探索研究。

简介：摘要：本研究旨在探讨高中学校“大思政课”建设的举措，旨在通过系统性、创新性的教学方法，提升高中生的思想政治素质和道德水平。基于此，接下来本文研究从课程内容、教学方法、师资培养等多个方面提出了具体举措，以期构建符合时代要求的高中思政课教学模式。

简介：摘要：在新时代教育背景下，大思政立体化资源建设成为高等教育的重要议题。本文将从交通运输专业视角出发，探讨大思政立体化资源建设的必要性、内容与策略，以期为交通运输专业的人才培养注入新的活力，实现专业知识与思想政治教育的有机融合。

简介：摘要：课程思政是高职院校进行德育的热点，但是思想政治理论课程作为对大学生进行思想政治教育的主渠道作用没有变，也不能变。思政课程依然是落实立德树人根本任务的核心课程。我们必须以更高要求建设思政课程，提高思政课教学质量，充分发挥思政课程对专业课程的引领和指导作用。在课程思政的大背景下，建设思政课程还有很多难题亟待解决，突破口在于处理好思政课程与专业课程在育人上的分工与协作关系。

简介：摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。课程思政提出了一种全新的思政教育理念,它要求将“立德树人”渗透到知识传授、技能操作和社会活动的全程,讲究内化所学的德育元素,构建全员、全程、全方位的育人格局。在这一背景之下，高职院校应建立健全课程思政机制体制、合理规划课程思政教学内容、不断创新课程思政教学方法、提高教师课程思政教学能力等路径，加强课程思政改革，提高育人成效。文章就此展开探讨。

简介：摘要：随着新时代社会的不断发展，我国进入了多元文化时代，各种思想鱼龙混杂，功利主义、享乐主义、个人主义等都对人们的思想带来极大的侵蚀，特别是对青少年带来不良影响。因此，当前各大高职院校都十分重视学生的思想政治教育工作，且都将立德树人放在首要位置，“课程思政”由此应运而生。对于高职建筑类专业来说，实现“课程思政”存在一定的难度，但是“课程思政”是时代发展的要求，也与立德树人的最终目标是一致的。因此，高职建筑类专业的教师应在具体的教学中不断摸索，为实现“课程思政”而努力。

简介：摘要：随着时代的变迁和社会的进步，高职院校在培养学生专业知识的同时，越来越重视思想政治教育。课程思政作为一项全新的教育理念和教学模式，已经在高职院校的思政教育中得到了广泛的应用。然而，在实践中，由于对课程思政的认识和理解不够深入，思政教育与专业教育的衔接不够紧密。因此本文首先通过分析课程思政与思政课程的本质与内容，进一步明确其内在的联系，从而将思政渗透入高职院校的课堂中，从而深化思政教育改革，提升高校教全体教师的政治素养。

简介：摘要：在当前信息高度传播扩散的环境下，“课程思政”是当下思想政治教育改革的关键路径之一。对于中职学生而言，通过优质、高效的思政课程学习，可以塑造受益终身的世界观、人生观和价值观，是达成立德树人根本学习目标的有效途径。因此，如何在课程思政背景下，制定有效的教学策略，引导学生达成教育目标，是中职思政课程教师面临的实际教育教学难题。思政教师应当强化思政课在培育学生优秀品德和确立正确价值观方面的引领作用，促进思政课程与“课程思政”的有机融合，打造互为补充互为促进的协同教学机制，汇聚教育合力，提升中职院校思政课程的教育成效。

简介：摘要：通过日语“双思课程”（课程思政和学科思维）概念的提出，引出日语课程构建问题。从日语课程思政的设计理念、日语思政元素的捕捉以及课程实施过程的探讨入手，探究打造日语“双思课程”的可行性，以实现日语学科的育人价值。

简介：摘要：随着国家和社会发展，对于大学生专业素质和品德修养提出了更高的要求。高校思政课教学目的在于引导大学生扎实掌握思想政治理论知识，不断提升自身道德素养，将其培养成合格的社会主义接班人。基于此，本文分析了“大思政课”视域下高校思政课实践育人的重要性，阐述了现阶段“大思政课”与思政课实践育人结合现状，并探讨了基于“大思政课”构建思政课实践育人模式的途径，期望对高校思政课教育教学有所帮助。

简介：摘要：大学阶段是学生接受思想政治教育以及树立正确的社会主义核心价值观的重要阶段，而开设思政课是思想政治教育的有效措施，学生学习思政课的目的是为了体现良好的道德品质以及核心价值，因此高职思政课需要将实践教学模式进行创新，以顺应时代发展形势。本文就大思政视域下高职思想课实践教学模式的改革与创新进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：对于中职生来说，语文课程十分重要，因为学习语文知识，可以有效提升中职学生的语文素养，可以提升中职学生的综合素质。基于此，文章深入剖析了中职语文教学存在的问题，并据此提出了大思政视域下中职语文课程思政及其实施策略，以期提高中职语文教学效率。

简介：摘要：“大思政课”建设背景下，深化高校思政课改革，要在深刻理解和熟练运用党的创新理论基础上，着力优化思政小课堂、善用社会大课堂、涵育思政大师资，不断增强思政课针对性、有效性，实现思政课入脑入心。

简介：