简介：摘要：在美育改革背景下，音乐教学的重要性越来越明显，对小学音乐课堂教学也提出了新的要求。教师不仅要做好基础音乐知识的教学工作，而且还要重点培养小学生的审美能力、审美艺术、创造能力以及文化素养，教师需要将美育教育渗透到小学音乐课堂教学的全过程，以培养小学生的音乐核心素养为目标，促进小学生的全面综合发展，提高小学音乐课堂教学的有效性，为小学生的未来学习与发展奠定良好的基础。因此，本文通过在美育改革背景下，探讨小学音乐课堂中的美育教育策略，旨在提高小学生的音乐审美能力，培养小学生的音乐素养。

简介：

简介：摘要：美育是学生全面发展的重要教育，小学音乐作为培养学生美育的重要载体，在教学中有着重要作用。音乐是一种艺术形式，具有独特的审美价值。小学音乐教学美育教育可以使学生学会鉴赏音乐，感受音乐的魅力，引导学生建立良好的审美观念，提高审美能力。同时，学生通过欣赏音乐、参与音乐表演等活动，可以缓解学生的压力，促进身心健康，培养学生合作、交流意识和能力。此外，小学音乐教师通过引导学生进行音乐创作、改编等操作，可以培养学生创造力、思维能力发展，促进学生素养能力的提升。基于此，本文根据小学音乐教学美育教育的实践予以分析。

简介：当岁月洗净铅华，斑驳的往事早已褪色，却依旧有一些人、一些事、一些物在记忆中留下了痕迹。任时光变迁，它们仍然无法轻易被埋葬。老院几乎承载了我所有的童年时光，在我记忆的扉页上渲染着生动的色彩。

简介：他和她之间的距离，最多不过三米。可他已足足走了五分钟。从姿态上看，他始终都在迈进；而从位置上看，他的缓慢就像阳光下的树影一般。一只大白猫甚至就把他当作了树，从窗台上蹦下，伸长雪白的脖子，缱绻地眯眼、抻腿，在他脚踝间穿来蹭去。

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简介：把美育渗透到语文教学中去,充分挖掘教材中储藏着的美的因素,把语文教学过程与审美过程融为一体,对于培养学生感受美,鉴赏美,创造美的能力不失为一种促进.

简介：习作，是学生把自己所感受到的以及所创造的美表现出来。在平时的教学中，我们往往给框架、定标准让学生表现美，忽略了学生对美的自然积淀和感受。面对新课程改革，我们就应该进一步明确习作的审美过程，遵循美学规律，构建学生自主体验的发展新模式。

简介：童心绝不是婴儿般倒退的标志，它是生命力和创造潜能存在的来源和证明。然而，在个体成长与接受教育的过程中，由于社会束缚、外诱动机、逻辑思维、从众行为的影响，个体的童心大多衰退，甚至丧失了。美育作为一种感性教育，在呵护儿童童心的同时，也在发展他们的创造力，连贯性的美育可以使个体在成年之后仍然保持快然活泼的童心，并使其创造力得到持续发展。

简介：2015年9月，《国务院关于全面加强和改进美育工作的指导意见》颁布，积极倡导“实施美育实践化活动的课程化管理”，开启美育教育新旅程，为中小学美育活动的有序深入开展指明了方向。本刊特推介系列优秀范例，供广大中小学教育工作者在创造性地实施美育实践化活动的课程化管理过程中参考。

简介：随着美学研究更加注重科学化、实证化,美育研究也受到了这种影响,DBAE理论、多元智能理论、儿童创作发展论等当代西方美育理论研究表现出注重心理因素特别是认知过程的理论特色。相比之下,国内当前的美育研究仍然以形而上的思路进行教育哲学层面的研究。而以通过研究审美认知模式及功利性来探讨审美过程中的神经机制、心理机制的认知美学则为美育研究的科学化与实证化提供了全新的视角,它会引发以培育审美知觉模式为重点的美育研究的认知转向。为此,就要注意三方面的问题,即注意学生知觉模式的形成过程、注意学生的生活经验、注意分析审美对象的功利因素。

简介：

简介：本文依据20世纪初王国维、蔡元培提倡美育时兴起舞蹈教育和90年代舞蹈重期进入校园的事实，追溯席勒‘美育理论要义。在“快乐的无规则的跳跃变成了舞蹈”的过程中，舞蹈所具有的游戏冲动要素可使舞蹈成为审美教育的重要手段，并有着不可替代的素质教育功能。

简介：　　艺术教育是素质教育的重要组成部分,没有艺术教育的教育是不完全的教育.在艺术教育教学实践中,要注意以提高学生素质为目的,以渗透美育为核心,以培养学生发现美、欣赏美、创造美为着力点,大力加强艺术教育.……

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简介：摘要美育是素质教育的重要组成部分，由于语言类学科独具的人文性和情感性特征，使它成为了实施审美教育的主要阵地。鼓励审美创造，主要是让学生学会在口语交际中表达美，在文学写作中展现美。希冀本文能够为学生审美能力和全面的语言类素养培育提供有价值的参考。

简介：摘要学校是审美教育最集中最重要的场所，语文作为一门重要学科，对学生的审美情趣的培养更是一个必不可少的途径，所以语文课教学教师在审美教育中起着主导作用，通过教学可以激发学生对美的热爱，培养其审美情趣。

简介：摘要美学是研究美的本质与人们对于客观审美对象的具体感受以及相关问题的科学。美育是按照美的标准培养人的教育。教学则是为增进人的知识，增长人的技能，改变人的思想观念的教育手段和过程，而语文教学则是帮助学生正确理解和运用祖国语言文字的教育。美育是使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的举止，具有发现美、欣赏美、创造美的能力。语文教学，准确地说——语文教育要使受教育者热爱祖国的语言文字，具备一定的听说读写能力，能够在生活中发现美、鉴赏美、表现美、创造美。美是自然、社会的属性，美是人类的灵性，语言文字又是沟通二者的媒介与载体。

简介：