简介：模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新理论。词汇学习本身就是词汇模因复制、模仿、传播的过程。本文以模因生命周期和传播规律为切入点,分析现有商务英语词汇教学中存在的问题,构建动态的商务英语词汇模因教学模式,从而对优化商务英语词汇教学环节,提高词汇习得效率起到积极的指导作用。

简介：经过八年修订,第十一版《新华字典》正式出版,新版《新华字典》增加了诸如＂房奴＂、＂和谐＂、＂晒工资＂、＂学历门＂等热词,这是这些流行语得到社会高度认可的表现。从模因论角度出发,探析了这些流行语得以收录和传播的原因。

简介：本文立足于从模因论视角审视大学英语四六级考试中的写作环节。首先,系统梳理大学英语写作教学的研究现状;其次,剖析造成写作现状的起因,探寻解决办法;再次,通过厘清模因论的实质,提出从模因论视域出发帮助学生摆脱写作技能低下的困扰;最后,通过为期两个学期的研究,通过比较模因论实施前后学生写作成绩的变化,从模因的四个阶段系统阐述如何进行大学英语四六级写作训练,根据实验发现,得出结论即模因论对大学英语四六级写作的确有促进作用。

简介：语言学习的过程与模因的复制和传播的过程相类同，少数民族汉语学习者在学习过程中汉语输出不通达，模因论为尝试构建少数民族汉语口语教学模式提供了可行的理论基础，将模因复制和传播的四个阶段应用于少数民族汉语口语教学，探析模因论对少数民族汉语口语教学的影响和优化。

简介："模因(meme)"是英国著名动物学家RichardDawkins(1976)创造的,用以说明文化进化的规律。模因论揭示语言发展的规律,语言模因的复制和传播可以分为基因型和表现型两种。从模因的定义开始,本文回顾了国内外模因研究的历史,并就如何将模因研究的一些成果引入英语视听说课堂教学做尝试性的研究,指出了解模因的基因型和表现型及其复制、传播方式,可以为我们在视听说课堂教学中鼓励学生从模仿到创造,从而提高口语表达能力提供帮助。

简介：模因论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。语言作为模因揭示了话语流传和语言传播的规律，为大学英语词块教学研究提供了新视点。本文从语言模因类型、特点及其生命周期的相关理论出发，提出大学英语词块教学模式，探讨了基于模因论的词块教学模式四个环节，并通过教学实验进行实证研究，验证了该模式有助于提高词块教学效果。

简介：英语词汇学习过程本身也是词汇模因复制、传播的过程,基于模因论中模因传播复制中要经历同化、记忆、表达、传输的过程和特点,在大学英语词汇教学中教师可以找到一些科学合理的教学方法来提高英语词汇模因的成功复制率以有效增加学生的词汇量,从而提高学生的英语语言技能和能力。

简介：摘要：教育教学产业的发展，对当前大学英语听力教学也提出了更高的要求。本文在观点分析的过程中，立足模因论视角出发，围绕当前大学英语听力教学工作展开了深入的研究和探讨。通过分析，剖析模因论对大学英语听力教学的影响，基于教学材料、，模式以及在教学过程中对于不同教学媒介手段的应用，探讨了如何基于模因论视角推动大学英语听力教学的更好开展。

简介：《许三观卖血记》中的人物对话是一种很特殊的对话方式,反映了余华小说精湛的前景化语言技巧。而基于达尔文进化论来解释文化进化规律的模因论为研究余华语言的前景化提供了新的视角。在小说中,主人公的很多对话都体现了语言模因的特点。以模因论为视角,从语言模因的复制与传播为出发点,从基因型模因和表现型模因两方面来分析小说前景化语言。

简介：近4年来网络新词语呈逐年增加的趋势,一些网络四字格新造词的出现为网络语言注入了新的活力,成为诸多网民传达信息、交流情感的新工具。它们的形成都有成词的理据,即词的表达形式与词意之间具有某种联系,依此可推断出词的含义。从外在形式上看,这与模因论中不断复制、传播的特性有着密切的关系,从内在原因剖析,则是新时期语义内容的复杂化与汉语结构的简约化相互作用的结果。

简介：摘要模因论是近十年来语用研究领域一个新兴的热点。学者们介绍、评论和运用模因论的文章及专著相继面世，然而甚少有文章就模因论对国内的翻译研究现状进行系统深入的介绍。文章回顾模因论在中国近十年的翻译研究，归纳我国学者主要的研究成果，分析此领域的研究特点及存在的不足，以期帮助读者了解此领域的研究现状和发展趋势。

简介：流行语离不开文化这一重要因素。模因论作为研究文化进化规律的新理论,在流行语的产生和传播过程中起重要作用。以语言模因论为理论基础,以2016年十大流行语为研究语料,探讨流行语模因的触发、复制和传播,分析十大流行语中的语言模因现象,为流行语的研究提供了新视角。

简介：阅读是外语学习者获得语言知识、世界知识、学科知识的重要来源。阅读技能的训练对于外语学习者来说,其重要性不亚于母语的阅读训练。随着模因论研究的不断深入,模仿、朗读、背诵等传统教学方法再次引起了普遍关注。模因论是语用学研究的一项新理论,其核心是模因。语言作为一种模因,在外语教学中确能有效地提高学习者英语阅读理解能力,而且对中国外语教学有一定的启发。

简介：模因论认为模因的生命周期可划分为同化、记忆、表达、传输四个阶段，并且成功的模因具有保真度、多产性和长久性三个特点。对于企业网站翻译来说，其实质就是把原语网站模因转换为译语网站模因，并把它们顺利传达给国外客户的过程。这一过程中所涉及的网站模因有显性模因和隐性模因之分，从企业网站功能的角度出发，显性模因的翻译质量评估应该遵循准确、简洁、灵活的原则，隐性模因则要力求规范、重点突出、美观。

简介：中国特色时政词汇真实地反映出了中国的内政外交政策,可以帮助西方国家读者了解中国现状,因此时政词汇翻译非常重要。将模因论应用到中国特色时政词汇翻译中,呈现中国时政词汇独特性。将中国特色时政词汇作为一个语言模因,总结出寻找时政词汇的对等翻译、引入具有中国特色文化的语言模因、将中国特色时政词汇翻译为地道的英语等有效的翻译策略,是非常有意义的。

简介：公示语英译是为来华的外国友人提供帮助,其准确性和功能性不容忽视。然而目前我国随处可见的公示语英译错误为我国高职院校的翻译教学提出了一个严峻课题。在对英语公示语的类型和功能进行充分分析的前提下,运用模因理论,提出了三种翻译策略：直接引入目的语模因、化用目的语模因、复制源语模因。

简介：【摘要】本文主要从理论层面就高职英语教学的问题以及模因论基础上的“散步教学法”应用详细探究，希望能为实际教学活动顺利开展起到积极作用。

简介：语言接受能力和产出能力的不平衡是困扰我国大学英语教学的难题。鉴于有效的词块教学是促进学生语言产出能力发展的重要途径，尝试以模因论为借鉴，从模因传播周期的特点出发，结合二语信息加工的过程，探索模因论指导下的大学英语词块教学模式，为切实提高大学生的英语综合应用能力提出教学新思路。

简介：本文从模因论角度分析网络流行语“小目标”的模因传播机制和语用功能。研究发现,“小目标”精练易记的语言特点及有利的情景、认知和社会语境共同促进了其复制传播;在不同交际语境中,“小目标”分别用于自我调侃、质疑与嘲讽社会不良现象和传递时尚语言信息。

简介：语言模因论与大学英语教学相结合,为我们探讨语言教学问题提供了新的视角。该文从模因论的角度,探讨传统的背诵教学方法。作者从课前准备与计划,复习巩固上次课内容,新知识导入、呈现、操练和课后作业或活动布置几方面具体构建了基于背诵的大学英语教学模式,通过实证研究证实了背诵在外语教学中仍有不可忽视的重要作用。