简介：摘要徐悲鸿是我国现代美术事业的奠基者。作为康有为的入室弟子,他不仅在绘画方面取得了杰出的成就,而且在书法上也颇有建树，成绩卓然。本文对徐悲鸿的学书经历、书法艺术风格及其书学思想进行了梳理研究。

简介：本文从功能的窗、艺术的窗、神性的窗及窗的异化四个层次来阐述历史上曾经出现的窗的不同角色。这对于我们认识窗的整体历史形态，及与文化历史的关联将有所启示。

简介：沉浮（中国文化传媒集团中国美术院常务副院长）：当下中国美术界出现前所未有的空前繁荣，这是中国综合国力提升的一个体现。从业的人群也从小群走向大众。在中国政界有一批热衷于中国美术的领导，但象陈石先生这样执着、沉着、坚守的领导型画家实属不多。

简介：摘要班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生施展才华的舞台是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点!班级状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。如果说一个学校好比一个社会，那么班级就好比一个大家庭，班主任则是这个家庭的家长，有什么样的家长就有什么样的家庭，有什么样的家庭就有什么样的班级体!班主任就象一个根雕大师，一个个学生就是他的创作蓝本，根据形态各异的根雕刻出活龙活现的艺术作品!

简介：说起我的绘画,可以追溯到拜师学艺的时候。我的老师经常引导我画一些自己感兴趣的东西。挺好!没有负担,很纯粹。于是我的桌上开始出现一些木头,石头,烂苹果,干橘子等等奇奇怪怪的东西。而且画完了,东西不舍得扔掉,总拿着把玩!感觉对自己画过的东东西都有一种莫名其妙的情感,特别熟悉的感觉,像朋友!

简介：课堂提问是课堂教学的的常用方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，也是传授知识的有效途径。巧妙的提问能激活学生创新思维，激发学生学习积极性，是开启学生智慧之门的“金钥匙”。但要达到预定的目的，提问就必须讲究艺术和技巧。教师应按照教学的要求，根据教学内容的特点，针对不同层次的教学对象，设计不同思路的问题。使课堂提问具有适度性、目的性、启发性、针对性、连续性。

简介：

简介：1975年生于安徽蚌埠。2001年7月，安徽师范大学美术学院本科毕业，获文学学士学位。2007年7月，西安美术学院国画硕士研究生毕业，获文学硕士学位。现为西安交通大学城市学院艺术设计系讲师，陕西省美术家协会会员，中国书画家协会常务理事，陕西省高教学会艺术委员会委员。

简介：介绍话剧《艺术》的音响设计,并结合具体情节分析如何围绕剧本特征、通过富有想象力的音响设计来增强舞台的艺术效果。

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简介：20世纪以来，财经院校的大学生艺术素质综合教育已经与不同的专业相互融通，使得在当下新的环境下艺术素质教育发生了主体性的转变。在艺术设计教育更广阔的层面上，专业的素质教育依然存在着某些不均衡的式样。本文从文化创意的思维角度来评述如何在当下信息技术社会下提高艺术设计素质教育，重新界定大学生艺术素质教育的人文与社会实践价值。

简介：在人类艺术发展史上,只有到了＂数码艺术＂（digitalart）的时代,技术的成分才在艺术当中成为了绝对的主宰。＂数码艺术＂本身就是一种真正意义上的＂以技术为基础的艺术＂（technology-basedart）,没有新技术的支撑＂数码艺术＂就难以成立,我希望从美学的角度来对数码艺术的美学加以崭新的解读。一、解析＂数码艺术美学＂从历史的角度看,＂数码艺术＂随着新技术的发展而包括了许多的种类。早期就是＂计算机艺术＂,它与现代主义艺术运动相系,在审美上力图靠近立体派和抽象派的美学原则。

简介：南京艺术学院高等职业教育学院属于公办二级学院建制。学历层次为本科，在校学生1200余人，现设有艺术设计、艺术教育（音乐教育）、影视表演、舞蹈编导、播音与主持艺术五个专业。学院学科门类齐全。教学体系完整，教学设备先进，在充分依靠南艺现有师资的同时，拥有一批德才兼备、学历层次高、业务能力强、职称结构合理的师资和管理干部队伍。

简介：一明清以来，中国萌芽了微弱的资本主义，形成了几大商帮。无论是晋商、徽商、粤商，能够作为一个商帮存在和延续，都有一些共同的特点：他们都是艰苦创业起家的；都是坚忍不拔，经过几十年、几代人而成就的；

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简介：面对当下信息消费社会的现实,艺术也做出了自己的回应与转变,各种艺术形式争先恐后地出现。本文选取时下最流行的前卫艺术之一的装置艺术为例,对艺术的审美性与观念进行探讨。装置艺术对观念的承载性,代表了目前整个当代艺术共有的特征,而对传统审美的缺失,对艺术家个性的丧失,则提醒我们应该对其予以正视和思考。

简介：什么？蔬菜也能成画？是的!萝卜、土豆、茄子、南瓜……这些常见的蔬菜到了艺术家的手里，真的摇身一变成了名画．究竟是怎么回事，让我们赶紧来看看吧!

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简介：〔摘要〕班主任工作的最高目标就是建设一个优秀的班集体，营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境，让集体中的每个成员都能得到正确的引导和充分的成长。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？