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  • 简介:习作要求人教版四年级上册“语文园地八·习作”:在口语交际基础上,写一篇想象作文。可以写自己奇思妙想,也可以写受别人启发想到内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写好以后认真读一读,改一改。

  • 标签: 想象作文 习作要求 口语交际 语文园地 奇思妙想 科幻故事
  • 简介:有很多人总是把孩子写不出作文,归结于书读得少、脑袋里词汇少或是观察得少。其实,还有一个很重要原因是孩子想象力不够。

  • 标签: 想象力 孩子 作文 词汇
  • 简介:初一学生在作文时常常遇到一个难题是“无话可写”。究其根源,与缺乏想象力有着很大关系。所谓“想象力”即是指在知觉材料基础上,经过新配合创造出新形象能力,这实际上是一个思维过程。想象力比较丰富学生,在作文时,常常能够把他平时观察和体验过生活重新编织起来,展现比现实生活更宽广天地,而不会

  • 标签: 想象力 作文教学 扩写 老人 中心意思 新形象
  • 简介:西方围绕着死亡建立了超越性。苏格拉底透过死亡,开启人类形上世界向往,并依凭完美理性爱,深化俗世人性否定;巴塔耶则完全对反于传统形上学超越向度,而单纯在人类身上,开展从动物到人到神圣超越之途。死亡在每一超越向往中都扮演着关键性角色。于是,无论是苏格拉底向上超越,或者巴塔耶内在性超越,我们都看到了死亡爱慕与依恋。

  • 标签: 超越 死亡 苏格拉底 巴塔耶
  • 简介:学生学习方式一般有“接受型”和“发现型”种。在接受型学习中,学习内容是以定论形式直接呈现出来学生是知识接受者。在发现型学习中学习内容是以问题形式间接呈现出来学生是知识发现者。

  • 标签: 学习方式 课堂 学生 发现者 知识
  • 简介:“接受型学习”是传统教学中一贯常用学习方式,它突出和强调接受与掌握,表现为灌输式教学,有利于学生在短期时间内储备大量知识,被人称为认知“高速公路”。由于它所获得知识缺乏经历亲身探究,没有和兴趣结合起来,从而在实践中导致了学生认识过程极端处理,使学生学习书本知识变成仅仅直接接受书本知识,所以很容易从记忆中挥发掉。

  • 标签: 课堂 学习方式 传统教学 高速公路 认识过程 知识
  • 简介:摘要:语文课堂有着浓郁趣味性而成为趣味课堂就需要我们着力采取趣味十足教学方式,丰富激趣策略,创建出适合学生语文发展趣味课堂来。本文探讨了新颖导入、生活化教学和课本剧表演等激趣方式。

  • 标签: 小学语文 趣味课堂 创建 展开
  • 简介:摘要:数学是小学阶段一门基础学科,因超强抽象性、逻辑性加剧了小学生学习困难。在素质教育理念不断渗透下,教师开始从关注知识逐渐转向注重学生综合素养培养。而综合素养培养需要具备良好学习习惯,预习作为一种有效学习方式,在培养学生良好学习习惯方面发挥着重要作用。但受到各方面因素限制,小学生并没有养成良好预习习惯,进而降低了他们学习效率。基于此,文章简述了小学生预习现状,并结合实际案例探讨了指导学生科学预习有效策略,期望在有效策略引导下改善学生学习现状,指导学生科学学习,从根本上提升他们学习效率。

  • 标签: 小学数学 科学预习 教学效率 实际研究
  • 简介:摘要笔者本着以学生为本思想,分别从作文命题、技法训练以及开设作文赏评课三个方面阐述如何提升学生写作水平。

  • 标签: 作文 命题 技法 赏评
  • 简介:摘要在体育课教学中运用心理学基本理论和规律,提高学生学习积极性,要抓住学生直接兴趣爱好,激发正确学习动机,加强学生兴趣与注意力培养,并在实践中运用,才能提高课堂效益。

  • 标签: 体育课教学 心理学 积极性
  • 简介:亲爱小朋友,将正方体展开后,会得到六个边边相连正方形,且共有11种情况。下面的15个图形中有4个不是正方体展开图,也就是说,它们不能折成正方体。你能把它们找出来DI?如果有困难,不妨先用纸画出相应图形,然后剪下来实际折一下。

  • 标签: 正方体展开图 真假 小朋友 正方形 图形
  • 简介:摘要笔者通过一起“非”案件移送公安追诉刑事责任,探讨同一违法行为出现多部卫生法律可以约束制裁时如何取舍。

  • 标签: 两非 移送 可操作性
  • 简介:摘要: 数学核心素养是针对良好数学教育这一数学课程基本理念,学生提出基础性要求,是义务教育阶段数学教育本质要求 体现 。培养小学数学核心素养,要用融通、联系观点来整体把握其基本内涵,建构其体系,更要落实到具体数学教学过程之中,体现在小学数学教学各个环节之中,潜移默化、日积月累,渐进发展、逐步提高。从当前教育改革发展背景下,小学数学课堂教学要想提升教学质量水平,要求在教学当 中从提问方法应用方面加强重视。 基于此,笔者就小学数学课堂提问问题以及原因进行分析。

  • 标签: 小学数学 核心素养 教学实践
  • 简介:“三角形三边关系”是人教版课标教材四年级下册“三角形”中第三课时。三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间大小关系,更重要是提供了判断三条线段能否组成三角形标准。该课时是在学生三角形特征有了初步了解基础上进一步研究三角形特征。教材在编排时先安排了生活情境,学生根据生活经验觉得从家到学校三条路中走中间这条路最近,

  • 标签: 三角形三边关系定理 教学思考 学生 想象 课标教材 大小关系
  • 简介:回城路上,她心存欢喜地问他:“怎么会与我亲人相处得那么高兴?”“因为爱上了你,就爱上了你亲人。”他笑得那么阳光,像一个天真无邪大男孩。

  • 标签: 亲人 婚姻 家人
  • 简介:文学媒介研究应深入到文学文本领域。媒介选择是文学文本在书写过程中众多可选择符号之一.并直接从文学文本内部直接参与意义生产;文学媒介在作品内部构筑一个各元素交叉与融合信息情景.在作品与受众交流中,则成为一个受众信息进行解码参照物;媒介形成隐喻是构成戏剧冲突重要元素。

  • 标签: 文学媒介 意义生产 修辞
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