简介：

简介：摘要影响思维层次的主要因素有思维的敏捷度、思维的广度、思维层次的浮动性和教师的教学艺术。思维层次就是对学生能达到的思维深度进行划分，可以分为一级、二级、三级、四级及以上的思维等级，往往高一级思维包含低一级思维，每一级思维都以中间联系事物或事件的次数来确定。思维层次与问题层次不一定相同，同一问题的层次是一个常数，而学生的思维层次是一个变量。思维层次观是进行数学教学、培养学生能力、发现人才、命题考试以及教学评价等的理论依据。

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简介：数学现象只是表面的、具体化的知识技能，而真正的数学是深层的、具有思维价值内涵的思想与方法．教师在教学时通过活用数学现象，可以激发学生探究的热情，从而挖掘出学生的思维潜能，让学生实现从现象到本质的根本跨越，使数学探究之路更广、数学思维之路更宽．

简介：摘要围绕“一强三优”现代公司和“两个转变”发展目标，为强化国网某供电公司工程建设安全质量管理，规范基建项目过程管控。某公司基于移动互联网技术，以“五位一体”协同机制为管理抓手，建立以手机APP及电脑客户端为载体的可视化三级工程安全质量管理体系，实现了互联网与电网工程建设的深度融合，保证了各项业务在某公司的全面落地，提升了建设专业的整体素质与建设管理水平。

简介：摘要目前在推进数字化变电站的进程中，三维可视化数据成果之间存在相对独立的状况，影响可视化数据的深入应用空间。如何解决数据成果间的独立，使数据能互联互通，具有十分重要的意义。本文尝试从普洱供电局在变电站三维可视化数字移交平台上对三维可视化数据成果进行统一标准的过程入手，对消除数据孤岛问题，建立统一的三维可视化移交标准进行探讨。

简介：随着全球能源互联网概念的日渐成熟和大数据技术的快速发展,文章利用用电信息采集系统,以负荷、电量、线损等数据为例,通过分析用电信息采集异常数据,提出一种基于多元回归的用电信息采集线损数据分析方法。并将用电数据信息与其地理特征相结合,借助地理信息平台的图形展示功能,设计并实现了基于地理信息的用电信息采集数据可视化系统。将研究成果应用于中新天津生态城智能电网,实际效果表明,文章提出的线损计算方法可以比传统方法取得更小的线损计算误差,并首次实现了基于地理信息的电网用电数据分析与可视化等功能,显著提升业务人员对现场终端设备、用电客户电能表的运行维护水平和基础业务操作能力。

简介：随着中国改革开放的深入以及经济全球化时代的到来,中国与世界各国的商务往来日渐频繁,我国商务英语翻译的研究与应用也随之进入了快速发展阶段。本文以中国知网(CNKI)2006年~2015年收录的商务英语翻译相关文献为语料,运用引文空间可视化分析软件CiteSpaceⅢ绘制图谱,对国内商务英语翻译的研究成果进行分类分析,考察研究热点与现状,以及探索未来的发展趋势。

简介：摘要国内各电力公司中自动化机房的稳定运行一直是电网公司实现稳定的电力数据流通的保障。而自动化机房中最重要、最基本的信息就是整个机房的拓扑系统。目前电网对于机房拓扑系统的管理还是停留在普通文档的水平。因此针对电网公司数据中心的自动化机房，本文提出了一种3D可视化拓扑管理系统，该系统能够高效的记录、管理、查询各种设备之间的详细互联情况。

简介：摘要继电站保护故障可视化保护系统是继电站电力保护的重要组成部分。结合网络技术手段对继电站保护故障可视化进行智能优化，增强继电站保护故障可视化的检测准确性，提高继电站保护故障的实际效率，实现我国变电系统的稳定运行。

简介：摘要本文介绍了三维GIS可视化研究发展现状，城市地下管线信息系统的发展，并以三维GIS为基础介绍了三维可视化在城市地下管线信息系统中实现的流程，最后对三维可视化在GIS系统中的前景进行了展望。

简介：摘要小学生正处于形成敏捷思维能力的阶段，而数学正是一门能够锻炼学生思维的学科。所以，在小学数学教学中，教师应该根据学生自身的学习能力对其进行数学思维的训练，从而让学生在学习的过程中形成良好的数学思维，以便为后续的学习做好铺垫。

简介：摘要随着新课标指导下教学改革的不断深入，小学数学教学不仅强调学生对于数学知识与应用方法的掌握，同时也突出了学生数学思维与创新能力的培养。数学思维能力是学生数学学习的内在动力，对于学生的知识方法体系构建以及学习兴趣与习惯的养成有着积极的影响。现阶段，素质教育背景下的小学数学教学正着力帮助学生塑造培养理想的思维能力，将具体的理论知识与练习实践内化为学生的数学素养，针对数学思维能力培养方法的研究成为了小学数学教师们关注的重点。本文探讨了小学数学教学中学生数学思维能力培养方法的相关内容，旨在提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要在新课程改革的大背景下，高中数学也发生了较大的变化，而且高中数学的难度较大，对于部分学生而言在学习的过程中存在很大的困难，但是传统的高中数学教学使得学生的思维受到很大的局限，不利于学生的学习。本文将详述高中数学教学中学生数学思维能力培养的必要性、高中数学教学中培养学生数学思维能力的方法以及高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略。

简介：摘要随着我国的不断发展进步，对教育界也提出了较高的要求。当前，新课程与素质教育广泛地普及到了学校中，推动了我国教育的发展。数学是初中阶段很重要的一门学科，被称为是思维的体操，可见学好数学对学生思维能力的发展是有重要作用的。但是实际的教学情况却不如人意，学生对数学没有兴趣，认为数学是枯燥无味的，学习效果不好，更不要说思维能力的培养了。怎样能够较好地培养学生的数学思维能力？本文就来谈一谈。

简介：培养学生的转化思维能力，就是要在解答一道试题时，让学生的思维多转化一下，不满足一种解决思维，而是看看还有没有别的思路可以解决，长期以往，学生的理性思维能力就会大大提高。

简介：摘要本文阐述了小学数学教学中的逻辑思维方法。主要的方法有分析与综合的方法、比较与分类的方法、抽象与概括的方法、归纳与演绎的方法等，通过运用逻辑思维方法，能培养学生的解题能力。

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简介：摘要思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既能提高学生的发散思维能力，又能提高教学质量。如何培养学生的发散思维能力，找到培养和发展学生能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。

简介：直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。直觉思维是一种心理现象，它不仅在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用，还是人生命活动、延缓衰老的重要保证。直觉思维是完全可以有意识加以训练和培养的。