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  • 简介:摘要:作为一个专业色彩十分鲜明的专业,空乘专业十分重视学生理论和实践相结合。教师在进行空乘专业教育时,不能不留心理念教育和实践教育的深度融合。特别是在进行形体教学时。空乘专业设立的形体训练课程对学生职业素质的提升具有重要作用。同时,形体训练作为空乘专业里举足轻重的教学任务,对教师和学生的要求都很高。教育改革的春风也吹至形体训练教学方式领域,本文将对空乘专业形体训练的重要性和教学形式的创意创新展开分析。

  • 标签: 形体训练 空乘专业 教学创新
  • 简介:摘要:形体锻炼就是培养良好的人体姿势,养成优秀的气质。体能训练主要以科学的训练方法为基础,通过形体训练和伸展运动来改善人体的体型和体态,从而达到内外的完美统一。少儿时期进行身体形态锻炼,从小培养良好的性格和形态气质。通过有氧运动改善儿童的身体形态健康发展,从而降低少儿的骨骼异常发育,保障儿童的健康发展。本文主要是通过分析少儿形体训练对姿态的影响,给出针对少儿形体训练的方法,以及形体训练对少儿发展促进少儿身心健康和体美的均衡发展具有重要作用。

  • 标签: 少儿 形体训练 姿态
  • 简介:摘要:在渊源流长的中国历史长河中,中国古文字最早可以追溯到商代后期的甲骨文、金文。文字作为传承和弘扬文化的独特载体沿用至今。在字形的发展演变过程中,虽然发生了一些重大变化,但是从根本上并没有改变文字的性质,文字形体变化是一脉相承的。

  • 标签: 古文字 演变 甲骨文 分化
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  • 简介:摘 要:在高校舞蹈教学过程中,形体课是必不可少的一门课程。它一方面能帮助学生塑造良好形体,另一方面也有利于学生能力的培养。近年来,形体课受人们广泛关注,为高校舞蹈教学的发展提供有利的帮助。但在实际教学过程中,依旧存在一些问题亟待解决,需要我们能针对高校舞蹈形体课教学现状进行改革和创新。

  • 标签:   高校 形体舞蹈 教学现状 改革对策 
  • 简介:为结合校本实际,不断提升形体课程全面育人的价值,我校通过整体建构形体课程结构体系、系统实施形体课程、多维建立形体课程促进体系等策略,对形体课程进行了系统的校本化开发与实施,对小学进行校本化形体教学乃至校本课程的建设具有较大的实践意义.

  • 标签: 小学 形体课程 开发与实施
  • 简介:摘要:坚持以美育人,重视艺术体验,突出课程综合,以核心素养为主线,引导学生积极参与各类活动,感受、欣赏、表现、创造,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用,使学生在艺术实践中提高艺术素养和创造能力,同时促进学生身心健康发展。

  • 标签: 美育 课堂教学 核心素养
  • 简介:摘要:坚持以美育人,重视艺术体验,突出课程综合,以核心素养为主线,引导学生积极参与各类活动,感受、欣赏、表现、创造,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用,使学生在艺术实践中提高艺术素养和创造能力,同时促进学生身心健康发展。

  • 标签: 美育 课堂教学 核心素养
  • 简介:数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,小学阶段学生的思维特点以直观形象思维为主,对他们进行空间形式的启蒙教育必须以直观形象的教学手段为基点,逐步达到日感性到理性的认知过度,其中表象又是感知过渡到思维的桥梁。因此在几何形体知识教学中,对于缺乏空间观念的小学生来说必须重视让他们通过感知逐渐形成清晰、确切的表象,才能达到预期的教学效果,事半而功倍。

  • 标签: 表象 空间形式 小学生 直观形象思维 知识教学 教学手段
  • 简介:摘要:瑜伽教学作为一种综合性的身心训练,通过融入形体训练可以进一步提升学生的身体健康和认知能力。本文首先介绍了瑜伽教学和形体训练的理论基础,然后探讨了融入形体训练的高校瑜伽教学方法,并分析了形体训练对学生在身体健康、注意力与集中力、学习体验和心理健康等方面的影响。同时,文章还探讨了融入形体训练所面临的挑战,并提出了安全管理、学生适应和教师培训等方面的应对策略。通过融入形体训练的高校瑜伽教学可以提供多样化的学习体验,促进学生身心健康,增强注意力和学习效果。然而,教师需要关注安全问题,并提供适当的指导和培训,以确保教学的有效性和质量。

  • 标签: 高校教学 瑜伽 形体练习
  • 简介:摘要目的探讨大范围和大容量脂肪抽吸术的安全性和临床效果。方法回顾性分析2011年10月至2021年6月上海交通大学医学院附属第九人民医院整复外科收治的单次抽吸范围超过15%总体表面积和(或)抽吸量达5 L及以上的脂肪抽吸塑形患者的临床资料。麻醉方式为全身麻醉联合0.025 2%低浓度利多卡因肿胀液分次注射,手术方式为系列脂肪抽吸形体雕塑术。对肿胀液注射量、抽吸总量、抽吸脂肪量、抽吸液体量、并发症发生情况等进行统计,并调查患者满意度。结果共纳入313例患者,男5例,女308例,年龄(30.6±8.2)岁,体质量指数(23.9±3.5) kg/m2。其中271例行1次手术,37例行2次手术,5例行3次手术,共进行了360例次手术。术中肿胀液注射量为(8 741.6±1 559.8) ml;利多卡因最大注射量为3 200 mg;抽吸总量为(6 582.4± 1 515.0) ml,其中抽吸脂肪量为(3 662.1±1 230.8) ml,抽吸液体量为(2 936.0±765.4) ml;注射量/抽吸总量比率为1.37±0.23。抽吸总量≥10.00 L者共13例次(3.61%),7.50~9.99 L者73例次(20.28%),5.00~7.49 L者259例次(71.94%),<5.00 L者15例次(4.17%)。1例患者(0.28%)因术后贫血需输入红细胞悬液纠正,其余患者均无大量失血导致的贫血,亦未见其他严重并发症。轻微并发症10例(2.78%),主要包括术区凹凸不平(5例)、局部血清肿(2例)、切口愈合不良或瘢痕增生(2例)、射频紧肤术中烫伤导致轻度色素沉着(1例)。术后患者满意率为97.2%(350/360)。结论大容量和(或)大范围脂肪抽吸术安全而有效,患者满意度高;使用0.025 2%低浓度利多卡因肿胀液分次注入皮下脂肪行肿胀麻醉可以有效减少利多卡因中毒风险。

  • 标签: 脂肪组织 脂肪抽吸术 肿胀麻醉 大容量吸脂 安全性评价
  • 简介:摘要:《新课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。俗话说:“心灵则手巧,手巧则心灵。”可见,手脑并用能不断发展学生的思维。数学中的概念、计算、综合运用和量的计算都可以借助实验操作教学手段完成知识的传授和思维训练的过程。在几何形体教学中运用观察、操作等体验教学有助于学生获得对几何形体和平面图形的直观体验。

  • 标签: 体验 操作 感知 应用
  • 简介:摘要本文通过对形体课教学的内容、形式、特点等元素的综合分析,从和谐与美的角度,探讨了构建一个符合人体结构规律与形体运动规律的形体课教学模式。

  • 标签: 构建和谐与美形体课
  • 简介:教师在教学中还应介绍形体语言在不同的文化氛围中代表不同的意思,通过在课堂中运用和介绍形体语言,可以用点头、手势等形体语言代替自然语言来表达对学生的指示

  • 标签: 中的运用 形体语言 英语教学中的
  • 简介:<正>汉字是一种物质性符号,它的形体、结构及其演变都要靠物质的因素来实现。在我国古代,汉字的书写材料主要有毛笔、契刀、简策、甲骨、帛、纸等等,这些东西当然不可能决定或改变汉字形体、结构演变的总规律和总趋势,但是,它们在实施演变的总规律和总趋势的过程中,却给汉字打上了自己的印记,施加了种种直接的具体的影响。研究这个问题,对于弄清楚汉字何以成为现在的形状,很有必要。一、毛笔对汉字形体的影响

  • 标签: 毛笔 汉字形体 简策 甲骨刻辞 甲骨文 文字
  • 简介:汉字具有系统性是学界公认的,但是传统的汉字学研究,多以定性的、说解式的方式描述系统,对系统性没有刻画的指标,无法衡量,更无法比较。运用数学的方法从一个侧面定量地刻画汉字的系统性,就会使汉字的系统性在形体关联度上得以计算、各断代汉字系统的形体关联程度可以比较,其系统性通过形体关联度的计算得以量化。汉字个体之间通过构件在形体上产生联系,汉字形体关联度描写的是形体联系的紧密程度,反映的是汉字在形体上的内聚性、系统性。汉字形体关联度对汉字规范、汉字系统优化具有重要的参考价值。中国大陆推广使用简化字以来,简繁之争持续了几十年,通过对形体关联度的计算可以看到:虽然简化字系统对造字理据有所削弱,但从整体上看,简化字系统并没有降低汉字系统的形体关联度。

  • 标签: 汉字形体 关联度 形体关联 数学模型
  • 简介:形体舞蹈课是在运用身体动作来表达情感、表现、塑造人体美的教学。它集中体现厂人们正确的审美观,使人精神焕发,塑造了人体线条(曲线),充分体现形体舞蹈的文化魅力,深受学生的喜爱。但是,如果不将形体舞路课的“教学与有人”紧密联系起来一全面真正领悟到它的内涵,是难以达到上述的教学效果。艺术系学生大多来自高中毕业,有一定的声乐或器乐基础.但几乎没有舞蹈基础。遵循教学原则.在传统的教学方法上,传授舞蹈的基础知识、基本技术、基本技能,结合美学、心理学、社会学等,将“育人”思想融入教学中,这样不仅提高了学生们的舞蹈技术意识,同时还培养学生正确体现美的感受和坚韧的意志品质、良好的思想作风、健康的心态。一、结合

  • 标签: 形体舞蹈 意志品质 教学中 培养学生 舞蹈意识 教学原则
  • 简介:本文阐述了中职形体课程的重要性,指出了形体课程中存在的问题,最后提出了解决问题的建议和对策。

  • 标签: 中职 形体课程 教学现状 对策
  • 简介:美育又称关感教育,是在高中阶段着重培养学生健康的审美观,以及促进学生创造和鉴赏关的教育。形体健美教学是一项集合轻松、趣味、优美的健康教学方式,深受高中学生与教师的喜爱。本文就将形体健美教学与美感教育相结合进行分析、讨论,以达到发展高中学生全面素质,为学生今后发展奠定牢固基石的目的。

  • 标签: 美育 形体健美 结合教育