简介：摘要中国民间艺术作为中国文化不可分割的一部分，它历史悠久、源远流长、种类繁多、形式多样。幼儿学习民间艺术能充分体验到感知美、理解美、创造美的愉悦。本文通过民间艺术教育对幼儿的创造力、审美能力、民族意识以及智慧潜能的开发进行了阐述，为民间艺术教育在幼儿园的实施提出具体方法与策略，具有较强的可操作性。

简介：5月18日，中国民间文艺家协会陇西民间文化考察组在中国民协副主席乔晓光的带领下到达甘肃．在陇西县开始了为期十天的细致调研。从颠簸的飞机上俯视陇原大地，黄土残塬尽收眼底，自然的地壳运动和人为的历史变迁在这里留下层层叠叠的痕迹，我们此行更多地是在故去的历史中寻找活态的文化遗存。

简介：河北玉田是一个与玉发生关系,极受历代一些帝王和有关专家、学者珍视的古县城。它位于京津唐三市中心,三千多年前为燕国初都所在地,春秋时期归属无终子国,唐初设为无终县。自唐武则天时期以晋代干宝志怪小说《搜神记》中"阳伯雍无终山种玉"(1)的故事而更称为玉田县。1993年中华人民共和国文化部命名玉田县为"中国民间艺术之乡(民间泥塑)"。

简介：摘要环境设计是一种具有创造性的活动，而民间艺术符号在环境设计中能体现出鲜明的民族艺术特色。因此，在环境设计中如何将民间艺术符号进行合适的应用及创新具有十分重要的意义。目前，随着社会的不断发展，符号出现在环境设计中的各个领域，本文选取具有代表特色的宁夏民间艺术符号，简单介绍了剪纸、雕塑、泥塑等民间艺术符号在环境设计中的应用，以期能够为以后符号在环境设计中的应用提供理论指导。

简介：中国古代认为虎可以辟邪。崇虎的观念一直流传于民间．神虎是人们心中的吉祥物、保护神。河南豫东等地区，流传着一首母亲缝制布老虎的儿歌：“小乖乖，你别哭，妈妈给你做个布老虎，白天拿着玩，夜里吓麻猢。”

简介：既然艺术品作为商品的一种，建立品牌尤为重要，作为品牌核心内容的品质，价值．与同类产品的差异等须有标准来衡量，离开标准无从谈起。

简介：摘要：我国民间艺术丰富多样、精彩纷呈，是多年积淀而成的地方特色文化，与当地政治、文化、生活有着极其紧密的联系。民居建筑是无声展示民族历史和文化的载体，留有时代的烙印，真实客观记录了历史发展与民族发展状况。要充分关注和重视民间艺术，将其渗透到民居建筑领域，以民居建筑装饰艺术作为切入点，挖掘民间艺术在民居建筑的文化表达及历史文化意蕴，更好地实现对民居建筑的保护与发展。

简介：摘要：要想引导幼儿去充分的感受美和艺术，就必须要让幼儿更亲近大自然，让幼儿在大自然和社会文化实践活动中被激发想象力，从而培养幼儿的艺术创造力。而民间草编艺术作为一项历史悠久的传统手工艺术，是中华优秀传统文化的结晶。探究幼儿园民间艺术草编特色课程，非常有利于提高幼儿的动手能力，让幼儿充分体会到传统文化艺术的魅力。

简介：摘要：随着时代的进步与发展幼儿教育得以不断进步，教学方法越来越多样化。幼儿教师可以积极探索民间艺术的新型教学方法，最大限度地发挥民间艺术的积极作用，依据幼儿的艺术基础与学习特点来创新民间艺术教学活动策略，通过在教学过程中利用多种教学方式来促使幼儿深入学习、探索民间艺术的内涵，从而提高幼儿的个人艺术素养。本文主要结合幼儿教学特点提出在幼儿教育中进行民间艺术教学的实际策略，从而提高幼儿们的艺术涵养，推动现代化的教学进程，更好地进行民间艺术的传承发展。

简介：摘要

简介：摘要：以民间艺术为载体，从艺术欣赏活动入手，带孩子感受、体验民间艺术，不仅可以激发孩子内心的兴趣，提高幼儿的审美鉴赏力、动手操作能力及表现创造力的，同时也可以让孩子们真正了解民间艺术，弘扬中华民族传统文化，对培养幼儿爱祖国、爱民族的优秀品质有着重要的意义。

简介：摘要：幼儿园教学是我国学生培[养的启蒙阶段，有效的幼儿园教学能够培养学生对学习的兴趣，促进学生综合能力的提升。而民间艺术作为我国重要的文化资源，在幼儿园教学中的应用可以培养学生的文化素养，促进学生文化水平的提高，符合新课改对幼儿园教学的要求。

简介：摘要：很多民间艺术文化，都蕴含着广大劳动人民的智慧结晶，且更是华夏传统文化的重要组成部分。其宽泛的外延，丰富的内涵，对幼儿期孩子的审美情趣激活，有着积极作用。而且，其中所涵盖的诸多德育、智育、美育元素，更对幼儿的良好道德品质培养，正确价值观念建立，积极人生态度形成，有着重要影响。因此，教师在落实幼儿教育指导时，应以充分、深入渗透民间艺术文化为铺垫，来构建育人生态，落实平台搭建。使诸多与幼儿认知发展相贴近、相融合的民间艺术文化素材、资源等被深度迁移至幼儿视阈，借其拓宽幼儿眼界，丰富孩子体验，开掘幼儿潜能，来提升幼儿教育实效，促进孩子健康成长与全面发展。

简介：摘要：中国民间艺术具有很丰富的内容和形式，将民间艺术融合在儿童审美教育中能够激发儿童的学习兴趣，也对民族文化传承有非常大的帮助和发展。因此让民间艺术的能量对儿童审美教育产生促进作用就有了探索的必要。

简介：摘要:随着时代的发展，儿童学前教育事业也在不断地发展壮大，其教育手段也越来越多样。教师们应积极探索发展民间艺术的新途径，以发挥民间艺术的正面效果，并针对当前幼儿的绘画基础与艺术学习特点，在课堂中利用各种艺术教育手法，鼓励幼儿深入地学习、探究中国民间艺术的基本内容，并以此培养孩子的个人艺术素质。本文针对幼儿教育中的艺术教学特点，指出了在幼教中发展中国民间艺术绘画教育的具体对策，以提高当前孩子的艺术修养，推动中国民间艺术绘画的继承和发展。

简介：摘要：现阶段，随着义务教育改革进程不断深入，对幼儿园教育也产生一定影响，也加强了幼儿园课程改革重视度。幼儿园是奠定幼儿三观、知识基础的重要阶段，幼儿园教育除了要加强知识传授外，也要注重文化、民间艺术渗透，这是中华民族几千年优秀历史的重要体现，在多年流传中涵盖丰富的艺术、人文教育价值。在幼儿园课程中加以融入，可以使幼儿思想意识、行为受到熏陶与指引。本文便以此为核心展开研究，探讨文化和民间艺术的特性，并提出与幼儿园课程融合的有效路径，以期为教学实践提供参考。

简介：摘要：美术是学生学习艺术的主要途径，也是美感初步建立的基础，所以美术课堂对于学习者来说有着至关重要的地位。随着科技的发展，美术课堂的形式也变得丰富起来了，民间艺术是重要的美术资源，对于学习者了解艺术，感受艺术来说意义非凡，所以在教育过程中，美术与民间艺术的完美融合成为了美术课堂需要探索的方向，这需要教育者不断的探索才能够实现。

简介：摘要：我国民间拥有丰富多样的美术资源，这些资源除了是重要的文化承载体之外，还有极高的教育价值。把民间美术资源引入小学美术教学实践，将会极大程度上开阔学生艺术思维，增强学生审美能力，培育学生，传承民族文化与精神的意识，为学生的美术学习提供巨大的动力。为保证民间美术资源的有效引入和合理应用，小学美术教师首先要革新教育观念，加强对民间美术艺术的分析和研究，主动挖掘和利用资源的同时，对学生进行学习观念的引导，让学生能够重视民间美术，成为合格的文化传承者。

简介：摘要：在幼儿园教育中，民间艺术发挥着重要的作用。民间艺术对于幼儿园课程建设具有十分重要的价值。将民间艺术资源融入幼儿园课程内容，能够让幼儿接触民间艺术、认识民间艺术、感受民间艺术、爱上民间艺术，从而丰富幼儿的内心世界，提升幼儿的艺术素养，给幼儿的学习与发展带来积极的影响。本文就幼儿园教育中融入民间艺术资源的措施进行研究，以供参考。

简介：摘要：民间艺术蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值，将其引入小学美术课堂，不仅能够丰富教学内容，提高学生的艺术素养，还能够传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。本文从小学美术教学与民间艺术融合的意义出发，探讨了将民间艺术引入小学美术课堂的策略，包括挖掘本土民间艺术资源，创设情境化教学；创新民间艺术的呈现方式，提高学生参与度；将民间艺术融入美术课程，进行主题式教学等，旨在为小学美术教学改革提供参考。