简介：摘 要：随着现代科技的发展，将科技融入教育教学十分契合我国目前的教育现状，打破原有教学时间与空间上的限制。科技在初中道德与法治教学中的运用，可衍生出一种全新的教学模式，即智慧课堂，不仅能够为道德与法治教学实施提供源源不断的教育资源，也可实现线上＋线下学习的目标，培养出适合新时期发展的智慧型人才。基于此，本文主要研究初中道德与法治智慧课堂建设的方法，希望能够为大家带来一些参考。

简介：摘要：初中阶段的学生是提高道德素养的关键时期。因此，初中道德与法治教学中教师要注重构建高效课堂，促使学生高效学习，这样才能帮助学生树立正确的价值观，实现学生长远发展。鉴于此，文章主要针对初中道德与法治教学的有效性进行论述，同时提出一些具体的教学策略为教育工作者提供参考。

简介：摘要：人的情绪是会相互感染的，这也就是说明喜怒哀惧都可能会传染给他人，我们更应该学会情绪的管理，尤其是青春期处于叛逆期的青少年。

简介：摘要：初中道德与法治知识非常无聊，因此，教师不应在教学过程中简单地解释。教师应增加课堂兴趣，并为学生提供积极参与教学活动的机会。只有这样，学生才有兴趣提高道德与法治课堂的效率。

简介：摘要：初中道德与法治教学课程是有利于塑造健康的身心素质，施展课堂时深入道德与法治教育，再融入到生活中推动创新，合理地开展具有价值和意义的教学内容，提高课堂实际质量和效果，构建出科学全面的教学课堂，使得学生正确建立起价值观念和法制观念。本文将从道德法治生活讲堂、探究性教学活动、打造和谐课堂等内容上深入探究，提出一些看法，以供参考和学习。

简介：摘要：初中是学生思想逐渐走向成熟的阶段，需要对学生进行良好的德育教育，引导学生形成正确三观，这也就是初中《道德与法治》课程的本质，而现实情况却并不乐观，道德与法治课程教学太过格式化，仍在沿用老一套的教学模式，对学生的道德与法治教学并未落实，只是浮于表面，流于形式，针对这一点，要加强初中道德与法治课程的创新，让学生彻底融入教学中来，不断塑造学生优秀的社会观念和道德素养，为社会培养出更优异的人才。

简介：摘要:伴随这改革开放的脚步 我们国家的面貌发生了天翻地覆的变化，对社会人才的需要更加立体化与全面化。因此，我们国家的教育方法也不断改进优化，更加适应社会的发展和对人才的需要，并且，还能更好的深化学生的深度与厚度。

简介：　摘要：读书重于实践，实践是检验学生所学知识的较好方式，初中道德与法治课程应增强学生自主参与社会实践的机会，布置多样化的社会实践作业，注重实践作业的延伸，确保初中生通过实践活动回归现实生活，彰显道德与法治学科的特色。本文结合实践作业的布置与处理情况，阐述实践作业的延伸意义，是为高效落实道德与法治课程目标。  　　關键词：道德与法治 ;初中生 ;社会实践 ;实践作业 ;延伸意义  　　教育发展对人的要求不断加深，对学生来说不仅要学会课程知识，更要参加社会实践活动。因此，社会实践作业应运产生，它也符合素质教育的要求，体现了以学生为本和学以致用的目标，实践作业的延伸足可以培养学生的灵动力和应变技巧，满足学生的求知成长的需求。初中道德与法治课程是具有一定社会意义的学科，需要按照学生的发展规律，引导学生积极加入到社会实践活动中，通过具体事例自我形成正确的思想体系。实际教学中，有些师生对道德与法治课不重视，课程及内容设置不合理，教学方法、设备守旧，导致教学效率难以提升。因此，教师应提醒学生多多关注生活，通过实践活动亲身感知和深化自我道德认知，把知识转化为能力，使学生真正体验社会实践带来的欢乐。下面简单谈谈自己在社会实践作业的延伸处理的一些做法与体会。  　　 1.探索发现，自主生成知识  　　社会实践作业和平时的书面作业大不相同，具有交际性、复杂性、生活性、社会性和实践性等特点，是初中生很愿意主动去做的作业形式，为学生形成综合的社会素养与更好地融入社会奠基。教师应帮助学生走进实践阵地，并自觉参与实践，探索发现新的知识和经验，从而便于学生自主生成知识。比如讲道德与法治《规则与秩序》，生活中处处有规则，遵守规则十分重要。教师可以布置“争做文明小市民”的社会实践活动，我们经常会看到有人随手丢弃垃圾，有人不遵守排队秩序，教师可鼓励初中生走上街头，向市民宣传文明出行和绿色环保知识，并且扮演“交通协管员”，提醒广大市民注意安全，还可以向市民介绍一些交通安全知识。教师组织全体学生讨论这次社会实践活动收获和感想，学生们畅所欲言，有的学生提出会遵守规则、遵守纪律，有的学生提出会维护公共秩序，还有的学生提出发现违反规则的行为会加以制止。这样的课活且有用。  　　 2.重视合作，促进能力发展  　　初中道德与法治社会实践作业是对课堂教学的延续和补充，设计作业时应注重三点：第一，立足社会，选择学生热议的话题 ;第二、重视合作，发挥集体的力量，训练学生多元思维 ;第三，力求新颖，调用课堂的活跃元素，丰富学生的道德情感。比如讲道德与法治《做网络的主人》，要求学生不要不分日夜钻进网络里，要合理使用网络资源，发挥网络自有的优势，做网络的主人。可以布置多样化的社会实践作业：让初中生以调查小组为单位，自主设计一份“学生上网情况调查表”，并积极进行社会调查，对于调查结果要及时汇总并做出简单的分析 ;制作文明上网的宣传语和宣传单，到社区或者街道去做宣传，倡导人们自觉做好上网的自我监管 ;号召全体学生进行庄严的宣誓和签名活动，严格遵守网络文明章程。初中生在合作中进步，锻炼了实践能力，树立了正确的网络意识，养成了正确的上网行为。这样的课学生真的爱学。  　　 3.学以致用，实现知行统一  　　在初中阶段，教师应教会学生知行统一。我们理应根据课程特点制定活动方案，鼓励学以致用，切记脱离实际，搞形式主义。所以教师在设计社会实践作业的时候需要从学生实际出发，保证作业内容的鲜活与丰富，挖掘初中生的潜力。比如讲道德与法治《树立防范意识》，学校设开展了一次实实在在的社会实践活动，包括安全教育、队列训练、消防逃生演练、遇险呼救模拟等项目。学生将课本中所学的知识都运用到了活动中，态度十分认真。安全教育加强学生的防范意识，树立时时自我保护意识。各种教育及训练活动能让学生更加团队共赢，形成友谊和默契。消防逃生演练拓宽了学生的视野，让学生意识到遇事要冷静，合理选择逃生措施。遇险呼救模拟给学生留下了深刻印象，提高了学生的综合实践能力。  　　 4.立足生活，领悟生命真谛  　　做好学生的思想工作并非一言两语就能见效的，需要道德与法治教师坚持不懈，立足生活，帮助学生建立系统化的知识网，强调社会责任感，领悟生命真谛。在实际校园生活中，初中生吸烟的现象时有发生，不仅损害学生的身体，也造成了不良的影响。因此，道德与法治教师可以给学生讲述吸烟的危害，据权威部门的科学统计，全球范围一年内就会有近七百万的人因吸引致死。针对这个事件设计一次“珍爱生命，远离吸烟”社会实践作业。让学生分头去调查搜集香烟的制造过程、吸烟人群、吸烟的危害，周围人对吸烟的态度等，然后各小组将调查结果进行统一汇报，学生深刻的感受到吸烟对自己和他人的生活所造成的无可逆转的伤害，接下来教师引导学生向吸烟说“不”，每人制作一份戒烟手抄报或橱窗，劝导身边的亲人戒烟。  　　综上可知，要教给学生遵守道德底线，学会尊重身边的人和事，严格遵守法治条款，做有时代责任意识和充满正向思维的好青年。初中道德与法治课程的实施应该以课标为基准，将课程中所学的信息与社会实践关联在一起，不断挖掘学生实践作业的延伸意义。同时，应注意社会实践作业的拓展延伸，要在不断的探索和研究中引发学生思考，树立健康向上的人生观，强化自身修养。  　　参考文献：  　　 [1] 陈光全 .基于体验与实践维度对《道德与法治》课程的解读 [J].新课程研究， 2018（ 2） .  　　 [2] 何倩 .道德与法治课程教学培养学生公民意识的实践研究 [J].教育观察， 2017（ 4） . 

简介：【摘 要】道德与法治是中学生学习的一门重要学科，尤其是对于刚刚进入初中校园的学生尤为重要，初中生都是十五岁左右的青少年，他们此时刚刚进入青春期，他们寻求与众不同，对社会充满了未知的好奇心，有的时候会做出一些令人不能完全理解的事情，甚至严重者逐渐走向了犯罪的道路，此时，教师在关于道德与法治方面的教学是十分必要的，在课堂上，教师要教会学生们知法、懂法、用法、不违法、明白社会主义核心价值观等重要内容。有的时候学生们认识不到这门课的重要性，因此疏于懈怠，教师就要运用合理的方法，引起学生们对这门课程的高度重视。

简介：摘要：道德与法治是初中开展思想品德教育的重要课程，对于学生的德育发展情况有着十分重要的影响。本文对初中道德与法治课堂问题设计的重要性进行了阐述，分析了初中道德与法治教师在问题设计时存在的一些不足，并在此基础上给出了相应的建议，希望有助于教师提升自己的问题设计水平，以此来促进初中道德与法治课堂教学效果的有效提升。

简介：　　【摘 要】随着社会的进步发展，社会对初中生的品德要求越来越高，这促使学生不仅要学习文化知识还促使学生不断学习思想道德相关知识。但目前社会内初中生普遍存在的问题就是法律意识淡薄，他们还不懂得法律的庄严，也不知道如何运用法律来保护和约束自己。十八届四中全会后，教育部门响应政府关于设立法治知识课程，将传统的“思想品德”更名为“道德与法治”。我们“道德与法治”教师的教学志在培养学生良好的道德观念，树立相应的法治观念、遵法守法的意识。本文主要从初中道德与法治的教学方面进行深入探讨，并提出适合初中生的教学方法。  　　【关键词】初中道德与法治 ;教学方法 ;探讨  　　初中道德与法治的教学重心是让学生了解到这门学科的重要性，初中的学习任务不是很紧张，因此在这一时期就要加强对学生的道德法治教育，这对于学生以后的发展是有帮助的。在以后的工作和生活中，有良好的道德是成功的前提。道德与法治的教学主要是让学生从情感方面来学习，要让学生从了解到成为一个有道德的人是这个社会所需要的。很多学生刚开始对这门学科并不是很了解，因此，在教学中要让他们从心理慢慢接受所学知识并认识到这门学科是自己应该主动学习的。初中道德与法治的教学目的在于让学生养成良好的价值观并在日常生活中形成良好的思想品格。这门课程就是要让学生了解到自己的任务不仅仅是学习，更重要的是学会做一个有道德、遵守法律的好学生。  　　一、调动学生的积极性  　　在道德与法治的教学中，老师最需要做到的一点就是让学生积极地学习。老师的教学任务不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是让学生能自觉的学习。要调动学生的积极性，首先就是要让课堂更活跃一点，可以多在教学中举一些生动的例子，这样能激发学生学习的兴趣。在教学中也要时刻激励学生，这样才能让他们在学习中有信心，不要因为一点点的小错误就责骂学生，建立良好的师生关系是教学中很重要的一点。要调动学生的积极性，还需要合理的使用情景教学，要让学生能够把自己的感情融入到学习中，这样他们才能切身体会到学习的本质，而且也能提高学习效率。  　　学习的积极性是在学习的过程中慢慢养成的，因此老师在教学中应该保持耐心与信心，不要轻易放弃学生，要相信学生是能考出好成绩的。时不时找一些成绩偏下的学生谈话，了解他们的问题出在哪里然后帮助他们改正。在课堂中还要多让学生参与讨论，最好是分成好几个小组来讨论某个问题，这样可以让每个学生都发表自己的意见，而且通过听取别人的意见可以找出自己的想法中有什么不对的地方。小组讨论对于学生来说是可以感受到班级凝聚力的，也能增加学生之间的感情，而且最重要的是能让学生在讨论中抒发自己的想法，这对于提升他们的学习兴趣是十分有帮助的。  　　二、初中道德与法治的教学方法  　　道德与法治这门学科是一门偏向文科的学科，因为其中有较多的知识点需要学生来记忆，所以学生在课后是应该花时间来整理繁多的知识点的。道德与法治的教学过程中，老师要适当的举一些正面和反面的例子来帮助学生理解所学内容，因为这门学科中有很多抽象的知识。在教学的过程中还要时刻关注学生的学习进度，要对所有学生都一视同仁。在教学中要有认真严谨的态度，就像学生在学习中必须有认真的态度才能学习好一样，老师在教学中更应该时时刻刻认真对待学生，否则是不能使学生的成绩有所提高的。  　　在教学中也需要定一个目标然后朝着这个目标去教学，漫无目的的教学不仅毫无效率而且还会使学生也感到迷茫。在定最初的目标时不要太好高骛远，否则只會达不到应有的效果。不仅仅是老师在教学中应该有目标，学生在学习中也同样应该有自己的目标，这也是教学中很重要的一点。老师应该鼓励学生制定自己的学习目标，这样不仅能调动学生的积极性，还能让学生感受到压力从而更加自觉的学习。  　　在教学过程中还要严格要求学生，因为道德与法治教育是在学生的生活中受用的，所以在平时的一些习惯上面就要让学生严于律己。道德与法治就是要让学生养成良好的人品，这门学科的教学目的不仅仅是让学生在考试中取得好成绩，更重要的是培养学生做人的一些品行。在教学中，老师更应该严于律己，给学生起一个良好的榜样作用，这样他们才能更加努力的学习。在教学过程中要不时反思自己在教学过程中是否有什么做得不对的地方，要学会总结与反思，这是一个优秀的老师所应该做的。  　　三、学生应该具有的素养  　　在道德与法治的学习中对学生有较高的要求，因为这门学科训练的主要是学生的素质与品行，因此，学生从一开始就应该对这门学科的学习产生重视。俗话说：“万事开头难”，因此在开头的学习中老师要耐心指导学生并教给他们一些基本知识。因为这门学科所学知识是可以运用到生活中的，所以要是学生能把这门学科学好的话，在生活中也必定是有良好的素质的。  　　初中的学习还是要靠学生有自觉性，不仅仅是对这一门学科而言。因为很多知识都是需要学生在课后整理归纳的，所以要让学生养成良好的自觉性就尤为重要，老师也应该起到监督的作用。在学习道德与法治的过程中，学生还会逐渐了解到法律的重要性，这样他们才会在以后做一个守法的人。一个好的学生应该有提问题的习惯而不是不懂装懂，因此老师也要在教学中教会学生发现并提出问题。学生在学习的过程中也要学会和其他同学一起合作交流，这是有利于学习效率的提高的，因为学生之间可以互相交流不同的意见，学生能够知道别人的优秀观点并结合自己的意见来进行改进。  　　四、结束语  　　初中道德与法治这门学科是学生能够应用在生活中的，老师教学的目标就是把学生培养成有良好品行的人。因此，在教学中老师要严格要求学生，同时对自己也要有个明确的教学目标，这样才能有效率的进行教学。  　　参考文献  　　 [1]苏开结 .基于生活化背景下的初中道德与法治课教学研究 [J].考试周刊， 2017（ 37）： 1-2.  　　 [2]李彦 .初中道德与法治教学方法微探 [J].新课程 ·中旬， 2017（ 7）： 2-3.  　　 [3]张虹华 .初中道德与法治有效教学策略探究 [J].读书文摘， 2017（ 16）： 1-2. 

简介：摘要 : 课堂提问是课堂教学的必要组成部分，是实现教学目标的重要手段，也是实现师生之间良好互动的有效途径之一。初中阶段是中学生形成正确道德观念和价值判断的重要时期，而初中道德与法治课作为一门德育性质的课程，对实现此目标具有举足轻重的作用。教师可以通过课堂提问及时了解学生思维动向，引导学生形成正确价值观念，使其规范自身行为。

简介：摘要：学生往往会对未知的事物感兴趣，会积极探索未知的事物，加深对相关的知识的学习和了解。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要深入的了解学生的这一特点，尽量将问题教学法应用到教育中，促使学生在问题的推动下，更好地感受知识，积极学习知识，增强自身的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对在初中道德与法治中引入问题的方法进行研究和思考，以供参考。

简介：摘要 ：课堂提问是教学艺术，具有科学性。在道德与法治教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的艺术，是提高教学效果的有效途径。因此，教师要重视对问题的精心设计和组织，优化提问技巧与方法，鼓励学生都能勇敢地回答问题，使提问更有效，让课堂教学焕发光彩。不管是传统教学模式，还是新形势下的教学手段，都离不开课堂提问，尤其在初中道德与法治课堂教学过程中，作为一线教师更要注重课堂提问艺术，想学生所思，给学生所需，营造轻松愉悦的师生互动氛围，引导学生打开创新思维的闸门，在潜移默化中提高核心素养。 

简介：摘要：改革开放后大力提倡素质教育的大背景下，要求学生主体地位的提高，课堂互动必不可少。中小学政治课本更名为《道德与法治》后，初中政治课开始了新的历史征程。和原有的思想品德课不同，《道德与法治》是强调公民道德与法律知识的组合，在教学过程中，教师和学生的互动、同学间的互动研究尤为重要。

简介：摘要：随着教学改革的发展，各种新的教学方法在现代教育中得到有效应用，给我们的课堂教学带来了极大的发展和进步，对学生素质能力的培养产生了重要的作用。情境教学在初中道德与法治课程中进行充分的应用，就是现代教育的一个有效方式，教师可以从道德与法治教学要求出发，以学生的个性特点为基础，创设各种教学情境，激发学生的课堂动力，引导学生在情境中进行学习和探究，提高学生对道德与法治知识的理解，培养学生良好的道德素质和法治观念，促进学生正确人生观和价值观的培养。本文首先对初中道德与法治情境教学中的重要意义进行简单的分析，然后重点对初中道德与法治情境教学的具体策略进行积极的探究，以供大家参考。

简介：摘要：初中是学生身心发展以及道德品质养成的关键时期，初中时期的学习对于学生的品格与情操培养都发挥了关键作用。在当前新课程改革的推动下，素质教育越来越受到教育界的重视。道德与法治是初中时期培养学生综合素质的学科，包含人文性、实践性以及道德性。基于这种重要性，教育工作者需要加强对这门学科的重视，并且不断使用有效教学方式提升此科目的课堂效率，激起学生的道德法治情感，提升自身的思辨能力，进而达到培养综合素养的教学效果。

简介：摘要：随着教育领域的发展，核心素养的培养逐渐受到了教师教学的重视。学生在学习道德与法治的过程中培养核心素养，可以增强对道德与法治知识的理解，提升学习的兴趣，提高学习的效率。教师在道德与法治教学中教学手段过于单一，影响了学生学习的进程，限制了学生学习的发展。为此，教师需要改变教学的方式，运用多媒体、小组、案例、生活等教学方式，培养学生道德与法治的核心素养， 推动学生学习的进程。

简介：摘要：文章围绕核心素养教育，从结合生活实际，引导学生求“真”；挖掘教材，鼓励学生崇“善”；师生合作成长，带领学生品“美”三个方面出发，探讨了初中道德与法治教学中“真、善、美”的渗透策略。

简介：摘要：在初中阶段的教学中，加强对学生道德品质的培养是培养一个学生内在的基础。道德与法治课程是培养学生道德意识与法制精神的重要课程。教学是一种双向互动，因而教学要符合当下学生的发展现状及成长规律。当前，少部分教师的教学观念仍然存在滞后性和应试性的特点，极少与学生进行探究和讨论式互动。这便极大地消磨了学生的兴趣，同时也不利于初中道德与法治教学效率的有效提高。因此，在新时期，初中道德与法治教师应将互动教学引人道德与法治课堂，通过师与生和生与生之间的共同对话与交往，促使学生的道德品质和法治品质得到很好的培养，进而为其未来健康和全面的发展打下坚实的基础。