简介：摘要有效的教学情境可以使学生迅速进入学习状态，师生和谐互动，达成高效的课堂教学。在初中科学课堂中如何创设教学情境，主要应从利用素材创设情境、运用一定的创设方式等几方面入手。

简介：初中科学课堂教学要体现新课程理念,尊重学生的学习需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动学习。其效果的好坏除了取决于课堂教学设计外,还取决于教学情境的创设。基于此,着重研究初中科学教学情境创设对课堂教学的指导作用。

简介：

简介：摘要初中的科学涉及到自然、物理以及社会等领域，而良好的教学情境创设和实施可以打开学生的思维，培养学生独立思考的能力，而且通过创设与所教学的内容相符合的情境，还能提起学生对科学知识的兴趣，提高学生自己独立分析问题的能力，完全落实科学教学的基础知识教学，本文就初中科学情境的创设和实施，提出一些有关情境教学学法的指导。

简介：摘要：在素质教育与新课改不断深入的背景下，情境教学模式得到了教师的广泛关注。本文针对情境教学法在初中科学中的应用进行实践与研究，以期激发学生的学习兴趣，创造高效课堂，提高学生的创新能力。

简介：摘要:本文分析了初中科学实验教学的现状，探究了合理利用生活资源，提高初中科学实验教学有效性的策略，主要包括创设生活化情境，利用演示实验激发学生的兴趣，分组实验增强学生的自主探究，分组实验增强学生的自主探究，探寻生活中可替代的材料，有效延伸课外实验。

简介：摘要：在初中科学教学中，将情境教学的理念落实到科学教学课堂的方方面面，为学生创设适宜的教学情境，使学生快速融入到教学情境当中，进行有效的学习，可以取得极大的教学效益。因此，在初中科学教学中，教师要积极将情境教学引入到科学教学课堂当中，弥补传统教学模式的不足，让科学教学得到进一步发展，十分有利于初中科学教学任务的完成。

简介：【摘要】初中科学，因为其学科的知识体系庞大，内容具有抽象性和逻辑性的特点，使得学科具有相对的学习难度。同时初中生因为年龄和思维意识的局限性，使得很多学生在学习科学的过程中难以有效的理解和掌握相关的科学知识，学科成绩和学习效果交较差。情境教学模式在初中科学教学的教学活动中的有效运用，不但能够丰富学生的课堂学习效果，同时也能够有效的激发学生对科学知识的兴趣和自主学习的能力，更好的提升学生科学学科的学习效率和学习成绩，本文就如何在初中科学教学活动中有效的应用情境教学方法，希望能够给大家带来一些参考性的建议。

简介：【内容摘要】：本文针对“先学后教”模式下学生科学学科作业订正效益低下的现状，以学生为主体，通过分层小组合作的策略，对初中科学作业的订正、艺术性的评价、成果的记录并展示等有效性策略进行研究，充分发挥“先学后教”模式下合作小组在科学作业订正过程中的作用，使订正作业真正成为提高学生能力的有效手段。

简介：摘要预习是课堂教学的一个重要组成部分，高效课堂离不开学生的课前预习，而有效预习更可以促进课堂效率的提高，,如何让学生预习落到实处，实现预习的有效性呢，创建高效课堂。？行之有效的方法是培养学生自主预习的好习惯，习惯成就行为，行为成就未来；通过一系列问题的设计指导进行有目的地预习，让学生有抓手，预习才能真正有效；做好预习的评价，及时鼓励表扬，激发学生的预习兴趣，提高预习效果，预习落实了，课堂自然就省时高效。本文从培养良好的预习习惯、设计预习问题、做好预习的评价三个方面进行论述。

简介：摘要：本文深入剖析了问题情境创设在初中数学教学领域的积极效应，不仅着眼于激发学生内在的学习热情与动力，使数学学习不再枯燥，而是充满探索的乐趣；还强调了其对学生理解深度与记忆持久性的显著增强，帮助学生构建起扎实的知识体系。更进一步地，还探讨了问题情境如何作为催化剂，促进学生思维的活跃与创新能力的萌芽，为学生未来的学习与发展奠定坚实基础。最后，结合实践，贡献了一系列具体可行的应用策略，旨在为初中数学教育者提供宝贵的借鉴与启示，共同推动教学质量迈向新高度。

简介：摘要：初中科学课程要求教师能够在讲解科学知识的同时，让学生铭记科学事件，了解科学的真相。因此，教师应该灵活的处理教学内容中所包含的科学史资源，为学生营造更好的学习氛围，让学生仿佛回到了科学场景之中。通过这种方法就能够提高学生的认知和思维能力，让学生对科学发展有深刻的认识和独到的见解。

简介：【摘 要】：学生自我反思是一种隐性的教育资源。本文提出了在科学教学中培养初中科学学习自我反思意识的三个策略，以期有更多的教师关注学生学习过程中的反思，使学生能在不断反思中更有效地学习以获得更好的可持续发展。

简介：摘要有效的课堂需要有效的评价，新课程主张评价主体的多元化、互动性，让学生、同伴、教师等多元主体参与到课堂评价中。通过学生自评、同伴互评、教师评价的教学实践，发现多元主体参与课堂评价能提高课堂教学的效益，积极构建有效的课堂。

简介：摘要：在初中数学教学中情境教学是一个十分重要的教学手段，本文从游戏情境、悬念情境、故事情境、现实情境、问题情境几方面对此作了浅要探究，如何提升初中数学情境教学的有效性，还有待于我们在教学实践中进一步探究和总结实践，希望情境教学真正成为初中数学课堂教学的一道靓丽风景．

简介：摘要：随着高等教育课程变革发展的逐渐深化，普通高校的教育方法与课程实施方法已经远远无法完全跟上知识经济社会变革的最新需求。没有办法在很大程度上调动学生的学习积极性，造成了即使在初初中科学课堂上，即使学生的积极性并不高，在初中科学的课堂上也很有趣，为此，教师们应及时改革自己的教学方法，引入PBL教学方式，对学生进行科研教育。

简介：探究实验教学是科学教学的基础．是学生通过自主实验探究，对科学过程的。种再现，也是从实践上对科学现象和理论的解释。是培养学生科学素养和动手能力、提高智力的重要手段。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，对初中科学教学提出了更高的要求。当前，如何提高初中科学课堂教学的有效性成为了摆在所有科学教师面前的一个重要问题。有效教学的实现依赖于有效的教学策略，关注使学生在教学策略中所实现的真正的发展。本文立足多年初中科学教学实践，结合具体了案例，简要论述几点自己的做法，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：在初中科学课堂教学中，教师实施互动教学可以使学生的注意力更加集中，使学生的学习有效性不断提升。教师要综合应用教学方法和引导策略，使学生对科学知识产生更浓厚的兴趣和探究欲望，才会更有效促使学生积极与教师、与同学互动。本文对初中科学课堂实施互动教学的有效策略进行了探讨，以期可为广大初中科学教师提供一些帮助。

简介：摘要：初中科学实验教学，是科学学科教学的重要组成部分，是理论性科学知识的演示，是培养学生科学实践能力的重要途径。因此，对于初中科学实验教学，教师应注重通过有效的教学策略，从实验实践着手，对学生进行科学现象的认知、科学知识的领悟，使学生科学思维能力和核心素养得以提高。本文将从多媒体实验展示、问题引导实验、实验实践体验三方面展开教学研究与分析。