简介：

简介：摘要：本论文通过分析创造性思维培养与数学核心素养存在的联系，对一些问题进行了分析和梳理。结合自己在教学过程中的教学体验，提出了几点关于创造性思维培养方式的建议。

简介：摘要：数学学习要从乐趣入手，老师作为教学的主体即要构建知识体系，又要结合课堂教学实际将学习内容分解突破，让小学生获得学习的成就感。小学阶段的数学教学是学生学习数学基础知识，养成逻辑思维能力以及数学学习技巧的关键时期，小学阶段的数学学习对学生日后数学知识的深入学习有着决定性的影响和作用。作为此阶段的数学老师，要准确意识到班级中的学生学习的基础不同，能力各异。所以应该努力的结合学生实际情况，开发学生的学习潜能，养成端正的学习态度。培养每个学生独立自主的思考能力，强化对于数的认识以及运算关系、逻缉思维架构的建立。找到适合每个小学生不同的教学方法，是老师需要反复研讨和不断相互交流、改进的重点。本文结合个人的教学经验，提出了一些想法。

简介：摘要：美术是小学教育体系中的重要构成部分。通过学习本学科，学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力能够得到大幅提高。然而，结合当前小学美术实际教学情况来看，受到教学内容、教学方式和教师教学能力等因素影响，其严重束缚了学生创造力发挥。这需要教师积极转变美术教学思想，结合学生实际学习情况探寻具有针对性的美术教学方法，使学生在多样化教学活动中充分发挥主观能动性，进而提高学生的美术素养和创造力。基于此，本文对如何在小学美术教学活动中培养学生创造力展开了研究和分析。

简介：摘要：随着社会经济的发展和我国教育事业的完善，幼儿园教育作为我国教育体制中最为基础的组成部分，受到了社会各界人士的广泛关注，这同时也使幼儿教育工作者的教育观念和意识得到了很大程度的转变与创新。因此，在幼儿园教学中，教师在素质教育理念的指引下，在增强幼儿生活常识积累及生活自理能力的基础上，更加注重对幼儿进行音乐、美术等艺术方面的综合教育，并利用艺术教育的教学特点及教学优势，对幼儿进行创造性思维及能力的培养，以此为幼儿的良好成长与发展奠定基础。鉴于此，本文对培养幼儿创造性的美术活动开展策略进行了探索。

简介：摘要：就目前的发展情况而言，虽然世界经济整体呈现出上升趋势，但是近几年的发展速度在不断放缓。根据相关调查研究显示，全球经济呈现出低速、失衡以及两级分化的特点，尤其在新冠疫情爆发后，全球经济更是出现倒退。但与此同时一些新的发展趋势和特征也开始出现，其中最为显著的是新生产力量、新规则的诞生以及一些新经济主体的出现。在世界经济增长放缓的背景下，中国经济的发展仍是主导力量，我国在发展过程中不断优化经济发展战略，致力于在不断的发展中寻求发展经验，全力推动经济的变革与发展，在做好本国经济发展的基础之上来进一步推动世界经济的发展。本文在具体的研究过程中从多方面入手，重点对当前世界经济发展的现状进行了分析，并且提出了推动世界经济快速发展的策略。

简介：晋江市磁灶镇大埔中心幼儿园 福建省 晋江市 362200 【摘要】创造力是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空的创意， 而是能提出问题、解决问题、创造新事物的能力。幼儿的创造力贯穿于幼儿美术活动发展之中，通过美术作品表现出来，同时也在美术活动中得到不断地发展。教师可以为幼儿选择适宜的表现材料，营造具有创造性的绘画氛围，促进幼儿创造力的发展。 【关键词】幼儿；美术活动；创造力；培养 创造性活动是一个人潜在潜能的表达。孩子们也有强烈的创作欲望，在这种欲望的驱使下，他们不断寻求和探索，而艺术是幼儿创造潜能的最佳载体。[1]美术活动是艺术表现的一种重要形式。它是幼儿智力和潜能开发的重要途径，培养幼儿的想象力和创造力，在幼儿成长过程中起着重要的作用。从目前的教学实践来看，教师对绘画技能的关注和对儿童模仿的重视忽视了儿童的艺术能力培养，如感知和体验、想象和创造。那么，教师应该如何根据儿童身心发展的规律，创造出儿童想象和创造的空间，培养孩子的创造力呢？ 一、选择贴近幼儿生活的绘画题材 在艺术活动中选择题材是至关重要的一步。选择与儿童生活密切相关的绘画题材，可以激发幼儿创作的积极性，使幼儿积极地进行绘画活动。绘画的题材应该来自儿童的生活，给予他们最大限度地体验和感知美的机会，并用绘画的方式来表达自描绘出自己对现实生活的美好情感。例如，“我的爸爸和妈妈”、“我的玩具”、“快乐的房子”等内容与孩子的生活息息相关。这样一个主题的选择很容易激发孩子的浓厚兴趣和引发幼儿回忆，同时也激发了孩子们表现和创造的欲望。例如，在“快乐屋”主题的活动中，孩子们通过感知各种房屋图片，与记忆中的房子相结合。孩子们在生活中也会不知不觉地接触到各种各样的房子，让孩子有意识地思考房子的形状、色彩、特征及对房子的理解等，基于儿童的直观经验，鼓励幼儿创造自己喜欢的房子的轮廓，为他们涂上各种颜色，使房子变成装满爱和幸福的“宝宝屋”。 二、尊重幼儿绘画意愿，激发幼儿创造兴趣 儿童缺乏知识和经验，但儿童的想象力是大胆的，他们的空间很大，他们

简介：摘要：美术欣赏与创造力是幼儿全面发展教育中不可缺少的一部分。在素质教育的背景下，幼儿园美术教学活动不再是以创造为主，还需要与美术欣赏活动相结合。美术欣赏是幼儿了解作品，从而获得美术知识的途径之一，它不仅可以让幼儿的审美水平提高，还能够挖掘幼儿潜在的创造能力。因此，幼儿园教师应当结合实际的教学对幼儿美术欣赏与创造能力进行有效的培养。

简介：摘要：长期以来，我们在美术教学活动中已惯于一个模式：教师示范——幼儿作画——教师讲评。而这种模式最大的不足就是幼儿处于被动状态，机械地模仿教师的范例，去画自己根本不理解、不感兴趣的内容。从表面上看，幼儿漂亮的作品似乎不少，但一味的模仿会使幼儿作画概念化而失去敏锐的感知，深入的思考和充满童趣的想像，失去对新鲜事物的观察从而束缚了幼儿的创造力。

简介：摘要：有关于对当代小学数学的科目，是否需要给予学生们培养创造性思维拥有必要性。随着新课标改革的到来，教学重点就开始逐渐转变为培养学生的创造性思维，这使得教学模式更加多样化，不仅仅是对于数学解题上的必要性。在数学讲习的开展过程中，可以开阔新的教学理念，从多个角度多种方法，对学习者进行理论知识的培养。因为数学的学习思维是相对抽象的，但是它对逻辑思维能力的养成起着至关重要的作用，因此在数学学习过程中，老师要开阔新思路，从基础做起，让孩子养成良好的数学思想并将其融入学习过程形成良好的课堂学习习惯。

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简介：【摘要】剪纸是一种具有创造性的活动，在剪纸活动中通过欣赏活动、剪纸活动、创作剪纸活动三种途径来培养幼儿的创造力。幼儿借助剪纸活动可以与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。本文通过实践，直接效果表现在进一步丰富了幼儿的审美情感，增强了幼儿动手操作能力，发展了幼儿的创造性思维，培养幼儿的合作、集体精神。

简介：摘要：

简介：摘要：培养学生的创造能力是提高小学美术教学质量的一个重要途径和基本保证。每位学生都有潜在的创造能力，有意识的培养学生的创造意识，让学生在实践中掌握知识，锻炼自主创新能力，让创造意识渗透到每个人的各方面，使学生的活力真正焕发出来 。

简介：摘要： 小学阶段对学生的成长有着极其重要的意义，通过小学阶段的培养，促进学生健康成长，营造美好未来。在小学科学教学的过程中，培养学生自身的创造思维就显得非常重要。本文正是基于这样的背景下，对小学科学教学过程中如何培养学生的创造思维进行探讨，希望得出可供参考的结论。

简介：【摘要】

简介：摘要：小学英语的教学难度在于学生每天接触的语言为汉语，很少有机会接触英语，且教学中以单词、对话和语法等内容为主，导致英语处于理论性较强的教学状态，很难激发学生兴趣，影响其教学质量。而陶行知先生提出的创造教育思想，重视解放学生的头脑、嘴、双手、空间、眼睛和时间，将其运用在实际教学中，有利于英语教学的全面创新。

简介：

简介：摘 要：游戏是幼儿园教学活动中的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用，创造性游戏更是如此。创造性游戏是幼儿以想象为中心，主动地﹑创造性的反映现实生活，发展儿童灵敏性、创造性思维和动作协调性而进行实践操作的游戏。在创造性游戏中，幼儿是游戏的主体和主题的提供者，教师是游戏的环境创设者、材料的提供者、游戏的参与者、指导者。教师应该在创造性游戏中选择恰当的时机鼓励幼儿；给予幼儿根据自己的兴趣选择游戏的权利；在创造性游戏实施过程中注意形成良好的师幼互动。

简介：【内容摘要】：《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。培养写作能力，是基础性的语文训练。重视阅读与写作的有机结合，使学生更好地从阅读中学写作，创造性的表述，创造性的想象应用，不断提高写作水平。在思维空间布好写作之局，书读得多，又能不断消化，在长期阅读积累中，学生的写作灵感会不断得到激发。