简介：充分利用好假期时间进行体育锻炼,对学校体育是一种有益的补充,为学生身体素质的可持续性提高提供可能,并为终身体育目标的实现打下坚实的基础。全文从分析学生体质现状入手,论述了假期体育的优势作用,对影响假期体育活动开展的因素进行了分析,提出了构建"三位一体"的假期体育锻炼模式。

简介：摘要体育意识是学生对体育的本质和规律的主动认识识，它可使个体参与体育活动成为一种自觉的习惯行为，它可以起到延伸学校体育教学及学生终身体育教育的独特作用。在体育教学中，体育教师应结合中学生的心理生理特点，科学的、系统的、有针对地进行辅导和培养，使学生对体育有一个正确深刻的认识，从而激励学生积极参与体育活动，达到终身受益的效果。

简介：摘要在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣？本文笔者就改进教学方法，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。

简介：以提高学生学习的兴趣,体育教学的目的是通过体育教学向学生进行体育卫生保健知识教育,体育教学的目的是通过体育教学向学生进行体育卫生保健知识教育

简介：

简介：摘要体育是一种社会文化，是一种承载多种文化元素的综合文化。所以在体育教学的过程中除了完成运动技能，增强学生体质的同时应该更注重对学生体育素养的培养，对体育文化的学习，提高体育课程的综合价值。中学生体育素养的培养，有助于学生自觉积极的从事体育的学习和实践，有助于学生对终身体育思想的认识，有助于学生德、智、美诸育及文化修养的培养，促进学生的全面发展。

简介：摘要中学阶段是人生发展中十分重要的一个阶段，中学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期，加强学生体育能力的培养，无论从教育改革还是终身体育而言，都是中学体育教学的重点，是适应现代社会发展的需要。

简介：中学阶段的六年学习,是人生发展中十分重要的阶段,中学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期.无论从教育改革、终身体育而言,中学体育教学都应以培养学生体育能力为重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的跨世纪人才.

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简介：多年来的体育教学实践让我深切地认识到：真正的体育教学，并非是从单纯传授体育知识和技能开始的，而是从培养学习兴趣，增加情感体验入手的。那么如何才能达到这个教学目的呢？我认为应从以下几点去考虑。

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简介：摘要：随着教学改革进程的不断推进，中学体育的重要性不断提升，成为中学生一门重要的必修课。从现实情况来看，很多中学生对体育的兴趣较低，没有给予充分的重视，因此强化中学生体育兴趣培养显得尤为重要。本文主要对中学生体育兴趣的特点及重要性进行分析，并提出相应的培养对策，以提升中学生体育学习兴趣和教学效果。

简介：摘要：中学生是人生过程中发展智力和体力的重要阶段，是培养创新精神、开拓能力、现代化的思维、坚强体魄的奠基时期。因此培养中学生体育能力对实现学校体育的目标，全民健身运动的开展至关重要。体育能力不仅是体育意识的外在表现．也是提高生活质量的一个方面。

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简介：学习者的知识观、学习观又称“认识论”。本研究采用问卷法，以初一下半学期学生为被试，分别从“机械－辩证”、“零散－联系”以及“接收－建构”和“零散－整合”的维度，分析了被试对知识和对学习的看法。结果发现：１．被试在知识观、学习观上开始表现出辩证的、联系的、建构的倾向，但还不够充分。２．知识观的“机械－辩证”与学习观的“接收－建构”之间以及学习观的“接收－建构”与“零散－整合”之间具有显著的正相关（Ｐ＜．０５）。３．一般智力水平与知识观之间表现出较显著的正相关（Ｐ＜．０５或．０５＜Ｐ＜．１０），与学习观之间的相关不显著。４．知识观、学习观与数学成绩之间相关显著，但在考虑了智力的影响之后，它们的回归效应不显著。

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