简介：19世纪中期威廉·莫里斯倡导的英国“工艺美术运动”(ArtsandCrafts)提出关于“艺术与技术的统一”的设计理念，启发了后来德国包豪斯(Bauhaus)的诞生。包豪斯在继承“工艺美术运动”遗愿的基础上提出了“艺术与技术的新统一”而开始了现代设计。现代设计以理性主义为出发点，以人类认识自然、改造自然为前提，强调一

简介：一、学校教育实验个性化的科学依据(一)理论依据毛泽东在论述矛盾的共性和个性的关系时指出:“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系,就是矛盾的共性和个性的关系”,并进一步说这种共性是“包含于一切个性之中,无个性既无共性。假如除去一切个性,还有什么共性呢?”这一方面明确地指出了矛盾的特殊

简介：分析了基于Internet的远程教育学习站点存在着两个明显的缺点,提出了个性化自适应课件生成器的概念。个性化自适应课件生成器利用agent技术记录下学生对web课件的访问。课件以知识点为基本单元进行裁减。个性化自适应课件生成器利用agent的智能性记录分析学生的学习情况,根据学生的学习情况,自动调整课程的难度,提供了自适应学习策略的选择机制。并针对其关键技术问题进行了研究与讨论。

简介：杜甫作于乾元二年流寓秦州期间的一组咏物诗占了他全部咏物诗的１／６，集中咏写边邑深秋的弱小细微或病残废弃之物，在许多方面呈现出与其本人前期咏物之作以及传统咏物诗明显有别的特色。杜甫的秦州咏物诗扩大了咏物诗创作的题材，丰富了咏物诗的表现手法，开辟了咏物诗的新领域

简介：个性化信息服务,是针对不同用户采用不同服务策略和方式提供不同信息内容的服务.它具有以用户为中心、对用户需求进行挖掘、灵活多样和主动将信息推送给用户的特点.图书馆可开展的个性化信息服务有:数据库查询服务、学科信息导航、个性化服务系统MyLibrary、信息主动推送服务等.

简介：今天，Web已成为人们进行信息发布、交互、获取及商业交易的主要工具。根据预测，在未来十几年内，人类的所有信息都将能在互联网上得到。网上如此丰富的数据也带来了巨大的挑战——怎样使Web变得让人们更容易地获取信息。

简介：随着Internet的进一步发展与用户需求的更加专门化、垂直化，高校图书馆引进个性化信息服务模式，不仅仅是适应图书馆用户需求多样化的需要，更是让图书馆的信息服务向更深、更广的方向发展，是提升图书馆用户服务质量的重要手段。

简介：

简介：本文详尽阐述了北京师范大学南山附属学校实施“个性化素质教育”的做法和经验，从理论和实践两方面论证了这一全新办学理念的主要特征，并进行了深刻反思，对当前的教改具有一定的启迪和借鉴意义。

简介：语文个性化教学不是一种教学形式，而是一种以课程内容为中介的具有个性化特征的师生教和学的共同活动。个性化教学就是面向全体学生的教学，就是教师适应学生的开放的、动态的教学。

简介：高校体育基础课倡导兴趣健身,舒心愉悦参与锻炼.逐步实现以发展学生个性和特长,自由选择喜欢、爱好的项目.创建一条具有地方特色的促进学生身心健康,提高技巧和展现自我、体验乐趣为一体的复合型教学模式.

简介：要培养能打赢未来高技术战争的高素质创新人才，必须突出个性化教育。当前武警院校教育中个性化教育仍存在一些问题。笔者通过对本校举办的两期拟晋职干部培训情况的分析，认为应着手从转变教育观念、完善课程体系、采用个性化教学手段、改革教育评估机制、改变教育管理体制等方面解决。同时军校个性化教育要注意个性与共性的辩证统一，使之相辅相成。

简介：个性化自己的电脑，可能是每一个电脑用户都尝试过的：或偶尔，或经常，或热衷；个性化自己的电脑也有各种各样的方法，系统自带的调整，第三方软件等等；个性记设置也是方方面面的，桌面(可能是效果就明显的，每天随心而定一种桌面背景，其实也很惬意)、任务栏、开始菜单，快捷图标等等，真的是太多了……但最终还是那句话，能表现自己的，才是适合自己的电脑个性化设置也不例外!如果你要调整你的电脑桌面、图标、文件夹等，按本文介绍的方法，大约只需要60分钟就能给你的电脑一个独特的外观和不一样的感觉，不信？那就试试吧!

简介：要保护电脑上的数据，应当保证单个文件和文件夹的安全，如果电脑包含敏感信息，请将它保存在安全的位置，带密码的“屏蔽保护程序”可能是很多电脑用户都会用到的。通过按“Ctrl＋Alc＋Del”并单击“锁定电脑”，可以帮助阻止未授权的用户访问你的电脑。只能以管理员身份才能解除锁定。通过按“Ctrl＋Alc＋Del”，键入密码，

简介：

简介：文学作品有三个层面,语言在表层,形象在浅层,情思在深层。诗歌作品更是如此,学习时应由诗的表层语言入手,捕捉意象,展开联想,逐层深入,最终才能真正理解诗歌所蕴含的深刻寓意。《篱笆那边》是一首集哲学与文学于一身,融理性与情感为一体的哲理诗,不同的读者会产生不同的理解,不同的理解会引发不同的思考,给读者留下了思索想像的空间,产生了许多个性化的解读结果。以下仅截取对此诗的四种解读思路供大家参考。第一种解读:呼唤个性的自由“篱笆那边,有草莓一棵”,那么鲜润,那么娇美。“草莓,真甜”,内心涌起了一股甜蜜的冲动,去获取的冲动,然而,草莓却在“篱笆那边”,“脏了围裙,上帝一定要骂我”。所以,即使“我可以爬过”,却不能爬过;即使上帝“如果也是个孩子,他也会爬过去”,然而上帝已永远不可能是个“孩子”了,他也永远不会允许别人爬过去。因此,只能穿着干净整洁的围裙,眼望着鲜润娇美的草莓一天天地枯萎、凋落,只能让纯真的童心一日日地泯灭、丧失。不,不可以这样。儿童的世界里充满天真的幻想和纯真的欲望,充满自由、探索、执著、冒险和创造,当然还有幼稚、错误、犯忌和离经叛道,这是一个充满蓬勃的生机和创造的活力的本真世界。追求美好的事物是一个人的权...

简介：

简介：如何才能在作文教学中激情激趣，让学生真正产生写作的欲望甚至冲动？如何才能解决学生个性化写作问题，使学生人人有提升、个个得发展？这是我长期的教学实践中始终没有解决的问题。近来，我参加了中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学个性化作文”的系列教改活动，并尝试借助计算机网络对高三学生进行“网络环境与个性化高三作文辅导”实验，结果，惊喜地发现自己找寻到了作文教学的一片新天地。

简介：长期以来．我国党政干部常常被定格在居高临下、不苟言笑、中规中矩、四平八稳的形象上。收敛个性，保持共性的行为准则使得官员的形象千人一面．严肃呆板，官气十足，缺乏亲和力和个人魅力是这一形象的共同特征。

简介：写作教学中要鼓励学生表现自我，写出有个性的文章来，教师一是要引导学生写出真实的生活，真诚地袒露自我；二是要实破传统现念，倡导创新思维．