简介:雾霾中一只孤单的喜鹊这孤独的福音,单调的吉庆在喘不过气的草尖上跳来跳去撞不开,比坚冰还要坚硬的哀愁
简介:宿命过分的敏感与尖锐只会使羽毛生锈光线弯曲。起飞的雪花认识月亮里的毒汁这片片坠落的借口,点亮修辞的灯笼
简介:手机梦进入果园手机突然没电了才发现没带充电器果农问我:“你的手机啥牌子”我说:“苹果”他搬来一架梯子又手指一棵大树“把它挂到上面去”
简介:像一枚邮票粘住风中的来信蓝天白云,鸟语花香是归来途中,爱的信物如雨后青梅.羞涩成一株亭亭玉立的少女,
简介:这一年这一年,我换了新住所极少读书与写作,专职生病、吃药,断掉与所有朋友的联系,每个黄昏
简介:芦苇与爱情那里有庞大的芦苇的海洋温柔的芦花在风中起伏恍如爱情的模样
简介:重读《红楼梦》第一次走进红楼只记得大观园里的那些女孩子很可爱很想跟她们结伴
简介:翻过这道山梁,我们的双脚就像一根钉子钉在了木板上再也迈不开一步。山风很急比我们的心情还急,可是胶水一样的疲劳,粘在身上使我们一男二女三个人,动惮不得有人提议,就地休息事实上,已经不用谁来提议
简介:两晋招隐诗反映了诗人在残酷现实中对自身出处问题的思考,同时深深地留下了当时不同流派玄学思想的烙印。就思想背景而言,招隐诗的出处对立、尚隐弃显与王弼以无为本、因循"自然"的思想密切相关,而它的调和出处、显隐存心则与郭象"夫圣人虽在庙堂之上,然其心无异于山林之中"的思想极度吻合。但是,招隐诗显示的思想理路并不能说明其作者就是这一派思想的坚守者。事实上,对不同玄学思想的接受和对出与处的看法,在他们的思想里贯彻得并不彻底。
简介:安慰狮子迷路了谁去送它回家鳄鱼哭了谁给它一块手帕灰熊寂寞了谁去陪它聊天犀牛受伤了谁去给它包扎
简介:认错爸爸要我跟着他,妈妈说离不开我,可是他们两个却要分开,不愿一起生活。为什么,为什么?他们不能像我和同桌,吵了架互相认个错,拉拉手重新讲和?婚姻是家庭的前奏,家庭是孩子的摇篮。不和谐的家庭对孩子的影响是致命的。在成人看来,破裂的感情如同摔碎的镜子,没有办法修复;而在孩子眼中,父母吵架就像自己和同桌闹矛盾,为什么不能认个错、拉拉手、和好如初呢?小的时候,我的父母也经常吵架,有时候甚至会动手。每当他们打架,我们姐弟四个就吓得躲到房间里,
简介:没有名字的小野花路边没有名字的小野花你的妈妈都叫你啥该不会一会"哎"一会"啊"这样听起来多么不雅这么美丽的小野花没有名字谁会相信是不是你的妈妈叮嘱过你不要随便告诉人家儿童写诗,全凭他们对世界的幻想和好奇。而对于成年人来说,儿童诗的灵感,更多的来自童年的记忆。
简介:卡汀卡·霍斯祖(KatinkaHosszu)的“连续作战”能力令人惊叹。2016年里约奥运会霍斯祖共报名参加了5项比赛,分别是:女子100米仰泳、女子200米仰泳、女子200米个人混合泳、女子400米个人混合泳和女子4×200米自由泳接力。
简介:诗歌鉴赏教学是提升学生“审美鉴赏与创造”语文核心素养的重要途径,可以带给学生更多的文化理解与传承.诗歌鉴赏教学可从三个层次展开:品尝诗境,提高鉴赏水平;体悟诗心,提升鉴赏品质;洞悉诗魂,承继诗人生命.
简介:从纽约港延伸出来的长岛上.有一幢被乔伊·曼加诺称为家的豪宅。她此时坐在客厅角落里那把舒适的扶手椅上.小口喝着一杯咖啡。在这位59岁的大人物周围.所有的东西都是那么地干净整洁.这正是她喜欢的生活方式。
简介:临沂第九中学是临沂城区规模最大的初中品牌学校,文化底蕴深厚,升学率和社会美誉度高。2010年10月,伊永贵被任命为临沂第九中学校长。面对这样一所优质学校,他深知,在优秀的基础上每向前迈一步都异常艰难,而停滞不前就是一种失败,因此,必须以更高的站位来谋划学校未来。
简介:伊斯玛仪派是伊斯兰教什叶派的重要分支之一,至今仍有大量关于其历史、教义、司法等内容的丰富文献流传至今.西方什叶派包括伊斯玛仪派研究起源于启蒙运动时期,受到近代欧洲各国东方学传统的重要影响.本文概述伊斯玛仪派研究在现当代时期取得的主要进展,尤其聚焦于西方学者及穆斯林学者的当代研究.
简介:
简介:2016年1月27日,应中国政府邀请来华访问的阿富汗外长萨拉乌丁·拉巴尼一行拜会中国伊协,受到陈广元会长、杨志波副会长的热情接待。
简介:伊字三点∴本为梵语,传入中国后,与中国本土文化相结合,极大地扩展、丰富了其自身的内涵。伊字三点在中国佛教界的流转中,先入天台宗、后入禅宗、华严,三宗对其唯我所取,各有发明,都利用伊字三点来阐扬本宗妙义,与自己学派的宗旨融会贯通,在这样的和会中,伊字三点∴产生了圆满、融通、不可言说等全新的意义。宋代以后,伊字三点又被儒学所吸收,发展为解释宇宙本体的方法论,并成为儒释道三教融合的象征。
李皓自选诗
若颜的诗
马非的诗
李恒生的诗
徐晓的诗
玉珍的诗
罗利民的诗
柏叶的诗
玄学氛围中的《招隐诗》和《反招隐诗》
写有“爱”的诗——儿童诗创作例谈之四
写有“关怀”的诗——儿童诗创作例谈之三
写有“故事”的诗——儿童诗创作例谈之一
卡汀卡·霍斯祖的“连续作战”能力
品尝诗境 体悟诗心 洞悉诗魂——在诗歌鉴赏教学中提升学生的语文核心素养
乔伊·曼加诺:身价十亿的母亲
伊永贵:我始终相信课程的力量
简析现代伊斯玛仪派研究
评《莫·伊达木苏荣作品集》
阿富汗外长拜会中国伊协
梵语“伊字三点”在华流变考