简介:摘要本文先分析了师爱不能被学生理解的原因,然后以自己的教育教学经验为载体,提出传导师爱所需的三个条件,即传导时机、传导环境,传导对象。在此基础上,笔者总结出语言传导、行动感召、排忧解难、曲线传导四种有效的传导方法,以便教师之爱有效地传导给学生,激励学生。
简介:摘要在我国的民族地区,频发的各式各样的灾害和灾难不仅给人民的生命财产带来极大的损失,也对社会的经济发展造成严重的影响。以四川地区色达县境内鲜水河流域为例,多样地理生态环境的叠加使得该地区长期经受各种灾害侵袭,因此,本文通过梳理社会减贫减灾能力的相关研究,以及考察该地区发生灾害前后阶段他们的减灾水平能力还有预防创新机制,从国家意义上讲,促使民族社会地区有效地应对其可持续性方面面临的种种危机与挑战,而从地方层面上说,有助于民族地区提高自我发展能力,为新时期条件下民族地区减灾扶贫工作的精准性、实效性和创新性提供创新性的思路,以及相关的工作理论依据和经验模式。