简介：摘要“在用中学，在学中用”是英语教学的高要求、高标准，我们一直寻求着一种达到此目标的最佳教学方法。笔者认为在小学英语教学中，教师需要充分挖掘生活中的各种资源，让我们的英语课堂更加贴近学生的日常生活。笔者将从回归生活，教学内容生活化；再现生活，教学过程生活化；联系生活，教学评价生活化三个方面剖析小学英语教学与日常生活的重要联系。

简介：有效提问是相对＂低效提问＂和＂无效提问＂而提出来的.所谓＂有效＂,对其解释是：能实现预期目的,有效果.＂有效提问＂,意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习,由此获得具体的进步和发展.

简介：摘要在化学课堂中教师的有效提问不仅仅在于“问”，而更重要是在于采用合适的策略进行提问。不同的课堂有不同的提问策略，教师必须针对每堂课的具体特点，根据自身的实际，采用不同的提问策略，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，充分发挥提问的有效价值，从而极大地提高教学的有效性，激发学生的思维。

简介：

简介：地理学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。因此，在为我国社会主义现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中，地理应该占有一席之地。但在目前的大气候条件下，中学地理却出现了学校不愿管、学生不愿学的状况。

简介：摘要《新课程标准》提出“语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。

简介：摘要针对高中化学学习中“懂而不会”策略的运用，主要是针对高中学生进行化学学习过程中，面对各种问题由于存在表象认识，但是相应的考试和实验过程中，缺无法进行具体回答，以至于影响其化学成绩的稳定性。本文对高中化学学习中“懂而不会”的策略进行探讨，以实现对“懂而不会”相关现象的全面认识，结合高中化学教学需要，制定合理的处理措施，确保高中学生化学成绩的稳定，客观上推动高中化学教学工作的发展。

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简介：摘要《数学课程课标》指出数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明；数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用。

简介：内容摘要我们学习习近平的文章、讲话、著作，一个最为深切的感受就是，他善于运用经典名句，形成了独特的“习式风格”。这些经典名句是中华传统文化精华，是习近平治国理念的重要来源。

简介：摘要本文通过问卷调查、访谈和课堂观察对合作学习在初中数学教学中的现状进行调查分析，发现在合作学习在初中数学教学中应用存在的问题，探讨在初中数学教学中如何更有效地开展合作学习，并总结出解决问题的对策，为其他教师的教学提供借鉴和指导。

简介：班主任是班集体的组织者和管理者，是教学工作的协调者，是学校目标管理的实施者。班主任工作的管理是教育管理最基础的管理，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。

简介：兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。如果在课堂中，学生对学习有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决问题的乐趣。在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。那么如何培养学生学习兴趣呢？

简介：论文摘要新课标要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人。在教学过程中，要多思考如何培养学生的自主学习能力。要让学生理解数学、热爱数学，从而使学生主动地去钻研、去探索、去思考，使学生在浓厚的兴趣中去学习数学。

简介：数学教学一直以来就被认为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么对于如何才能学好数学，我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣．通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系。

简介：摘要学生在刚刚进入高中后的学习兴趣还是比较浓的，学习积极性也都比较高，但是经过一段的学习后，情况就发生了变化，因为考试的成绩往往和学生们的期望相差太远，以致于很多同学心理上无法接受，逐渐失去了学好数学的兴趣，有的同学到高三以后就干脆放弃了对数学知识的学习。因此，数学学科要取得良好的效果，首先要有兴趣让学生乐于其中，教师要精心设计每一节课，以兴趣导学充分调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，最终达到教学目的。

简介：随着我国社会经济发展水平不断提高,房地产业行业迅速崛起,进而也带动了设计行业的发展。在平面设计的学习课程中,手绘学习是平面设计中的重要环节,据此,开展手绘学习至关重要,它既是平面设计的根基,又是平面设计的桥梁。目前,计算机成为我们学习的主要工具,平面设计自然也离不开计算机。但是,人们过分依赖电脑,传统的手绘学习却被抛掷脑后。所以,本文基于学生手绘学习现状,提出

简介：摘要传统英语课堂教学设计以知识传递作为显性核心中轴，忽略了学生在课堂中的主人公地位，长久持续下去则不利于学生的主观能动性和创造性思维的发挥，因此这一教学设计理念也为越来越多的学者所诟病，并逐渐在课堂教学中淡化。然而，新生的以动机激励为核心的内化式教学模式正是以刺激学生在课堂学习中充分发挥主观能动性为目的而建立的，其适应了新时代下培养新型人才的教育理念的需求。本文基于对动机激励教学模式的思考，将重点研究这一教学理念在英语学习中的应用以及为英语教学改革带来的突出贡献，并对此提出几点相关建议。

简介：

简介：传统的教学方式主要是以教师为主导，课堂教学是一个以教师为中心，进行传道授业，解决问题的过程，教师只是关注于自己怎么教，并不重视学生是怎么学，这种教学方式忽略了学习的主体，学生才是课堂学习的真正主人，教师所起的作用是引导、启发与协助。失去话语权的课堂往往让学习气氛沉闷，学生对学习提不起兴趣，因此这种传统的课堂教学方式已经无法适应新时期的教学需求，与此同时，新课标应运而生。