简介：摘要学龄前儿童是指尚未进入学校学习的儿童，由于不同地区对入学儿童的年龄规定不同，所以，对学龄前儿童没有明确的界定。这一阶段，作为学生智力发展的关键阶段，应该对儿童的认知能力给予一定的重视。本文通过对儿童认知能力的概念进行分析，探究学龄前儿童认知能力的表现，对发育迟缓儿童的康复训练计划对儿童认知产生的影响进行了分析。

简介：

简介：摘要《体育保健学》为平顶山学院体育专业必修主干课程之一，是为体育教学、运动训练训练、比赛和健身服务的一门应用科学。以往在体育保健实验教学方式上，表现为整班教学和固定的教学内容，学生没有对各种运动损伤进行处理的真正能力，或对相关知识只能做到纸上谈兵。实践的时间少，仅仅局限在有限的教学大纲要求的实验学课时内，远远达不到学生掌握体育保健康复实验技能和今后工作岗位上解决问题的需要。另外，我校建立有一个运动康复实验室，相对不太完善。但在传统教学的背景下，除规定的实验课时外几乎处于闲置状态。运动康复实验室作为高校体育院系中重要的体育教学资源,不仅要为学生服务,同时还要为社会健康服务,为提高竞技运动水平服务,而实现这些服务的有效措施就是加强实验室的开放,真正体现运动康复实验室的价值,以开放促进建设,实现运动康复训练实验室的全面发展。本文以文献资料法为主要研究方法,借鉴管理学领域有关理论,通过对目前我国高校体育院系运动康复实验室开放现状进行分析,提出建设"开放型"运动康复实验室的观点,为我校运动康复实验室的开放,给予科学决策和管理层面上的理论参考

简介：摘要目的探讨以营养补充和心理干预联合肺康复训练操为主的综合管理对慢性阻塞性肺疾病（简称慢阻肺）患者的疗效。方法选择昆明医科大学第六附属医院2014年10月至2017年10月就诊的260例慢阻肺稳定期患者，依据肺功能分轻、中、重、极重度，各组按随机数字表法再分成对照组和综合管理组。对照组予劝导戒烟、疫苗接种、氧疗、规范药物使用等常规治疗，综合管理组在此基础上增加营养补充、心理干预、肺康复训练操。12个月后对比分析两组患者的第1秒用力呼气容积（FEV1）占预计值的百分比（FEV1%预计值）、FEV1与用力肺活量（FVC）的比值（FEV1/FVC）、动脉血氧分压（PaO2）及二氧化碳分压（PaCO2）、体质指数（BMI）、血清白蛋白（ALB）水平、营养风险筛查（NRS2002）评分、上臂围、6 min步行距离（6MWD）、改良版英国医学研究委员会呼吸困难量表（mMRC）评分、慢阻肺评估测试（CAT）评分、中文版医院焦虑抑郁量表（HADS）评分、圣乔治呼吸问卷（SGRQ）评分、急性加重次数等。结果综合管理组PaO2显著高于对照组[（51.1±7.2）比（47.0±9.1）mmHg]（1 mmHg=0.133 kPa）；NRS2002评分[（1.1±1.1）比（2.2±1.0）分]、焦虑评分[（4.1±2.2）比（5.6±2.7）分]、抑郁评分[（4.1±2.0）比（5.5±2.6）分]、SGRQ总分[（36.8±20.8）比（48.6±19.5）分]均显著低于对照组；6MWD显著长于对照组[（368.4±72.0）比（343.4±75.0）m]（P<0.05）；轻、中、重度患者急性加重次数显著低于对照组（均P<0.05）；FEV1%预计值、FEV1/FVC、PaCO2、BMI、ALB、上臂围、mMRC及CAT评分差异无统计学意义。结论营养干预、心理干预联合肺康复训练操的综合肺康复管理措施可降低慢阻肺患者的营养风险，改善焦虑抑郁，提高生活质量，减少轻、中、重度患者急性加重次数。

简介：摘要目的评价分析针灸联合康复训练在老年中风偏瘫患者治疗中应用的价值。方法采用双盲法随机将我院收治的70例老年中风偏瘫患者分为对照组和观察组，对照组实施常规西医治疗，观察组在对照组治疗的基础上实施针灸联合康复训练，并观察两组患者治疗效果。结果观察组患者治疗的总有效率为91.43%明显优于对照组总有效率68.57%（P＜0.05），两组患者治疗前FMA和Barthel评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后两组患者FMA和Barthel评分明显优于治疗前（P＜0.05），观察组患者FMA和Barthel评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论中医针灸联合康复训练在老年中风偏瘫患者治疗中应用不仅效果显著，同时对促进患者肢体功能恢复，提高患者自理能力也具有重要的作用。

简介：摘要目的了解前庭康复训练对前庭外周性眩晕患者眩晕残障症状的疗效。方法本研究为前瞻性研究。将复旦大学附属眼耳鼻喉科医院门诊就诊的前庭外周性眩晕患者随机分为对照组（药物治疗组）20例和试验组（药物治疗联合康复训练组）23例。自2018年1至12月共收集43例。所有患者在就诊当天及治疗后2、4、8周各填写1次眩晕残障程度评定量表（DHI）、特异性活动平衡信心量表（ABC）和焦虑自评量表（SAS），对3种量表数据进行统计分析。结果两组患者在一般资料方面差异无统计学意义（P>0.05），有可比性。两组患者的3种量表在治疗后评分[试验组治疗后4周DHI（45.5±30.6）、ABC（86.9±12.4）、SAS（37.9±8.2）；对照组治疗8周DHI（34.8±28.5）、SAS（35.7±7.9）]优于治疗前[试验组DHI（59.2±25.9）、ABC（79.7±16.7）、SAS（41.1±6.8）；对照组DHI（55.2±20.5）、ABC（80.3±18.3）、SAS（41.9±9.1）]。每组治疗前后数据配对比较显示：试验组DHI和ABC评分在治疗后2周、SAS评分在治疗后4周出现明显变化，差异有统计学意义（P<0.05）。而对照组DHI评分在治疗后4周、SAS评分在治疗后8周出现明显变化，差异有统计学意义（P<0.05）；ABC评分虽有变化但差异无统计学意义（P>0.05）。结论经过治疗后两组患者眩晕残障症状及焦虑情绪均有好转。但与单纯药物治疗相比，药物治疗联合前庭康复训练能更早期地显著改善患者的眩晕残障症状及焦虑抑郁情绪，从而提高患者整体生活质量。

简介：摘要：自闭症孩子通常都具有各种程度的语言障碍,这种障碍严重限制着孩子的发展,为孩子的学业与日常生活增添了诸多不便和障碍,为此对孩子们开展的口语练习,将有助于孩子们走出困境,适应社会生存、提高人际关系才能,因此本文将从自闭症孩子口语交际能力的锻炼方面,对本班的孩子们在基本情感的交流、简单的话语、礼貌语言三个阶段开展康复训练。运用情感交流练习法、心理游戏练习法等,以达到提升人际关系综合能力的目的。

简介：【摘要】 自闭症又称孤独症，是一种广泛性发育障碍,语言障碍作为核心障碍之一，严重影响了自闭症儿童的生活与学习。辅助沟通系统（AAC）是基于儿童语言习得理论和鹰架理论，以HAAT模式和活动本位介入模式为支撑，通过提供一致的言语示范以及词语与符号之间的关联，帮助自闭症儿童表达更多信息，从而提升孩子在社交对话中的参与度，减少说话对孩子的身心压力，进而帮助自闭症儿童实现沟通康复，并更好的适应学习生活。

简介：摘要：随着特殊教育事业的不断发展，中学阶段自闭症学生的康复训练工作备受关注。康复训练能够有效改善自闭症学生的社会交往、语言沟通等能力，对其身心健康发展具有重要意义。然而，当前中学阶段自闭症学生康复训练仍面临训练内容单一、训练方法创新不足、资源整合利用不够等问题，影响了训练效果。创新康复训练模式，需要从构建多元化训练内容体系、采用多样化训练方法手段、整合并优化康复训练资源方面着力，切实提升康复训练质量，促进自闭症学生全面发展。

简介：摘要：目的：对孤独症患儿给予结构化教育以及家庭康复训练的效果。方法：于我院患儿中随机抽取50例，分为2组，对照组给予结构化教育，观察组增加家庭康复训练，对比两组治疗效果。结果：对照组治疗后ABC评分（68.41±3.36）分。观察组治疗后ABC评分（54.78±4.19）分。对照组ATEC评分行为（14.29±2.15）分，语言（13.94±2.13）分，感知觉（17.52±2.39）分，社交（13.10±2.08）分。观察组ATEC评分行为（10.12±1.05）分，语言（10.56±1.43）分，感知觉（11.83±1.62）分，社交（9.97±1.16）分。2组对比，差异显著（P＜0.05）。结论：对孤独症患儿给予家庭康复训练以及结构化教育，可有效改善患儿症状，改善康复效果，减轻患儿家庭的压力，具有更高推广价值。

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简介：摘要：特殊教育学校的学生相对而言更为特殊，针对他们的体育教学也不同于传统的体育教学。本文对特校学生的体育技能培养和康复训练相结合的措施进行了研究，指出了特殊教育学校体育教学存在的不足和将体育教学和康复训练相结合的意义，认为可以通过完善体育教学的课程教材、提高体育教师的综合素养和在教学实践中充分考虑学生的实际情况来促进体育技能和康复训练相结合的效果。

简介：摘要：自闭症又称孤独症，是儿童发育障碍症中十分具有代表性的疾病，其病征主要表现在与他人语言交流、肢体运用出现障碍，智力发育缓慢和感觉异常等，而这些特征往往都不利于自闭症儿童适应社会，与他人进行正常社交。随着时代的发展，儿童患病率也逐步增高，而自闭症对孩子的影响会是终生性，因此这不得不引起社会对该情况的重视，寻求一些有效的方式来帮助自闭症患儿进行社会适应力康复训练。

简介：摘要目的观察智能运动训练系统结合综合康复训练对送教上门痉挛型脑瘫下肢功能的疗效。方法选取痉挛型脑瘫患儿资料30例，随机分为观察组和对照组，对照组采用综合康复训练，观察组在综合康复训练的基础上联合进行球类运动康复智能训练系统进行治疗，对下肢肌张力和肌力进行评定。结果观察组肌张力和肌力总体有效率与对照组相比均显著增加，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论智能运动训练系统结合综合康复训练能够有效提高痉挛型脑瘫下肢功能，具有临床应用意义。

简介：摘要目的评价中医穴位按摩配合康复训练对中风偏瘫患者日常生活能力的影响效果。方法选取2012年9月—2015年9月在本院康复治疗的中风偏瘫患者98例，采用随机数字表法分为两组各49例，在中风偏瘫患者恢复期对照组给予常规的康复训练治疗，研究组给予中医穴位按摩配合康复训练治疗，观察与记录两组患者治疗前后日常生活能力情况。结果治疗前两组日常生活能力评分无显著差异（P＞0.05），治疗后两组均有明显好转（P＜0.05），且治疗后研究组日常生活能力改善情况较对照组显著（P＜0.05）。结论中医穴位按摩配合康复训练对中风偏瘫患者日常生活能力改善效果更好，值得临床推广。

简介：运动员在关节损伤恢复期选择适当的康复训练能起到消除水肿、减轻疼痛、松解粘连、软化瘢痕,使器官肢体改善或恢复功能的作用。以康复关节损伤为目的,在音乐伴奏下,利用水的浮力、阻力、压力、热传导性等特点来进行康复性训练,研究配乐水中康复训练对运动员关节损伤后肢体功能、神经系统、本体感觉及心理恢复的效果。

简介：目的：探讨膝关节内外侧副韧带扭伤后本体感觉恢复的康复训练方法。方法：将膝关节侧副韧带扭伤者21例分为本体感觉强化组（11例）和对照组（10例），本体感觉强化组应用本体感觉强化训练，对照组应用一般康复训练方法；实验前后膝关节位置觉测定。结果：在再成角测试中，实验前两组位置觉偏差基本一致，伤膝平均偏差（4．32°±2．17°）、健膝（2．70°±1．53°），伤膝大于健膝（P〈0．05）：伤膝各角度之间平均偏差无明显差异（P〉0．05）。实验后本体感觉强化组伤膝的平均偏差为（2．52°±1．51°），对照组为（3．01°±1．51°）；两组之间平均偏差存在明显差异（P〈0．01）。结论：本体感觉强化的康复训练使膝关节功能恢复，损伤组织愈合，位置觉偏差正常。

简介：摘要目的探讨针灸针刺联合康复训练对早期脑卒中患者的康复疗效。方法选择2012年5月~2014年4月间入住康复科的脑卒中患者84例为研究对象。随机分对照组和综合组，两组均接受临床常规药物治疗和常规护理，并作比较分析。结果QOL总分评价中，1个月及3个月后和治疗前比较，两组的差异均显著，有统计学意义（P<0.05），同时心理、环境、生理及社会四个方面的评分也大致符合此规律；综合组3个月后与1个月后的QOL评分比较，差异显著，表现为3个月后的总分更高，差异有统计学意义（P<0.05）；组间比较，1个月及3个月时综合组的QOL评分均明显高于对照组的QOL评分，差异有统计学意义（P<0.05）。综合组及对照组在治疗1个月及3个月后的ADL评分均明显高于治疗前，差异有统计学意义（P<0.05）；治疗3个月后，综合组的ADL评分明显高于对照组的ADL评分，差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论康复训练能提高早期脑卒中患者生存质量及日常生活能力，针灸针刺的联合运用能够明显促进生存质量及日常生活能力的提高，优于单纯的康复训练。

简介：摘要：在现代社会，特殊教育逐渐受到了广泛的关注，而其中的绘画与手工课程则被看作是一个具有巨大康复潜力的教育方式。本文试图通过深入研究和分析，探索绘画与手工课程在特殊教育，尤其是培智教育中的应用与价值。文章首先审视了这类课程面向全体学生的差异教学理念，旨在通过个别化教育策略，为特殊人群的身心康复提供有力支撑。其次，本文强调了绘画与手工课程在激发学生学习兴趣、参与活动方面的作用，以及如何将学生的生活实际和文化背景融入教学过程。最后，本文还针对如何更有效地激发特殊人群学生的潜能和改善其功能进行了详细的探讨。