简介:近几年,有一类书成为小学语文课堂中的常客——绘本。这种通过图画与文字共同叙述一个完整的故事,让这两种媒介在两个不同的层面上交织与互动的书籍似乎有着巨大的魔力,让老师们趋之若鹜,迅速引发了“绘本热潮”。绘本,一般以入学前的儿童为主要阅读群体。幼儿时期的绘本教学是以获取自然知识、基本人文经验,提升学生早期阅读意识,培养早期阅读兴趣为目标。但经过三年的幼儿园学习,进入小学的语文课堂,绘本教学的目标究竟又是什么呢?为什么还要教绘本呢?一、绘本让学科内容更丰富作为语文教师,本着促进阅读,增加积累,扩大视野,提升语文综合素养的宗旨,考虑到低段学生的年龄特点、心理特点,我将绘本与教材进行了整合,开展了绘本群文阅读。
简介:摘要情感的培养在语文教学中有着独特的、重要的作用。积极的情感能直接转化为动机,成为激励学生学习的内在动力,从而提高学习效率,有利于学生语文能力的培养。而教师的情感带动、语言陶冶和适当的激励更促进了语文教学中积极情感的培养。
简介:摘要如何激发教师工作、学习积极性,促进教师专业发展,提升教育教学质量,这是摆在山区校长们面前的重要课题。本文结合自己工作实践与理论探索来谈谈新时期山区教师积极性的激励。
简介:摘要构建“先学后教,训练反馈,拓展运用”教学模式进行研究实践,旨在培养学生创新精神,发挥教师“导”的有效性,从而致力于构建起一种“自主参与,巧妙引导,学会创新,灵活运用”为灵魂的适合每一位学生进步的新型的课堂教学模式,