简介：

简介：Moodle是操作简便而功能强大的在线学习管理系统。本文结合Moodle在线课程的开发流程及课程特征，阐述了Moodle环境下多元智能早期教育在线课程的开发与实施、课程特色及实施效果。结果表明：该在线课程在很大程度上促进了学员对多元智能理论的正确理解，利于学员在教学实践中合理运用多元智能理论。

简介：课题来源：江苏省职业技术教育学会2010—21011年度立项课题“中职校课程多元化有效整合的实验案例研究”．课题主持人：周如俊，此课题被评为优秀课题。当前中职校课程发展经历了“七大转变”：课程培养目标——从“从业能力”向“职业能力”转变；课程内容——从“知识导向”向“工作导向”转变；课程类型——从学科体系向行动体系转变；课程实施——从“学校为本”向“校企合作”转变；课程评价——从“一元”向“多元”转变；课程借鉴——从“（国外）模式复制”向“模式本土化”转变：课程转向——从“范式研究”向“课堂（现场）落脚”转变，“中职校课程多元化有效整合的实验案例研究”课题组借鉴和综合国内外各种职业教育课程模式。开展了区域中职校课程多元化有效整合的背景研究，探索了一种科学而有效的多元整合职教课程模式创新的策略思想，对当前中职校课改指向既有理论意义，更有现实意义。

简介：一个国家内的民族成员既能认同本民族的文化和其他少数民族的文化，也能认同主流文化，是对这个主权国家的国家认同。对于我国而言就是对中华民族文化的认同，对中华文化几千年的历史的认同。这就需要高校的民族教育除了要引领少数民族成员的民族认同外，同时也要培养他们对中华民族的认同，应该引领高校少数民族学生形成正确的国家观，要引领其对国家政策和民族政策有正确的态度和看法。

简介：随着改革开放进一步深入，各种文化相互交融趋势已不可挡，当代大学生价值取向多元化也成为现实。对这一现象，应该辩证地看待，并理性分析。文章从这一视角出发，提出高校思政教育的几点思考：加强大学生理想信念教育，增强高校思想政治教育的实效性和针对性；在教育实践中要认真落实以人为本的教育理念；要以宽广的胸襟，容纳和引导大学校园的非主流文化。

简介：桥梁工程课程是工科院校土木工程专业道桥方向一门重要的专业课程.文章在探讨该课程的特点、教学现状、影响因素的基础上,结合现代化教学手段和丰富的网络资源,提出了扩展式、参与式、讨论式等多元化的教学方式,以激发学生学习的积极性和参与性,提高桥梁工程课程教学效果.

简介：上世纪70年代末，我国重新调整了政策发展的方向。一方面经济迅速发展，另一方面我国也进入到多元文化时代。多元文化对大学生的价值观造成重大冲击，一些学生无所适从。本文从时代特点入手剖析大学生价值观受到冲击的原因及相应的对策。

简介：〔摘要〕随着社会的发展，人们对教育教学的质量要求越来越高。在小学阶段，小学语文作为普及语文知识，提高学生文学素养，提升学生表达和理解能力的重要课程，越来越得到家长的重视。阅读已经成为小学语文教学的重要组成部分，但是就目前小学阅读教学开展的现状来看，存在很多的问题，最为突出的就是阅读教学的有效性不高。为此，本文中，笔者结合自身的教学经历，从理论和实践两个方面，提出在小学语文阅读教学中运用多元智能理论，希望能改变目前不容乐观的教学困境，实现有效阅读教学。

简介：欧盟对语言多元化的理解和构架大致经历了三个阶段：第一阶段（1997--2004年）的文件资料中经常提到语言及语言学习，但还没有明确提出语言多元化这一概念；第二阶段（2004--2007年）公共文件资料中已经明确提出语言多元化，然而却是在教育和文化政策资料中出现，没有将其单列出来；第三阶段（2007--2010年），欧盟专门出台了语言多元化相关政策或报告，从而基本形成了完备的语言多元化政策格局。欧盟语言多元化对我国少数民族语言保护及外语教育有一定的借鉴意义。

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简介：对儿童个性特质的不了解和兴趣班本身的不熟悉是造成很多家长盲目为孩子报班的根源。为了解决这个问题，本文引入多元智能理论，列举了儿童在语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能等七个方面的日常表现，目的是使家长对孩子的特质有更为正确和全面的认识。同时，根据多元智能理论将现有兴趣班进行分类，协助家长选择一个比较适合孩子的兴趣班，帮助孩子扬长补短，最终达到使孩子的多种智能平衡发展的目的。

简介：为合理判断山西省各地市经济发展水平,运用主成分分析、因子分析、非参数检验及聚类分析进行多元统计分析,对山西省11个地市经济发展状况进行综合评价、排名及分类。根据聚类分析结果,提出山西省各地市应因地制宜,调整和优化产业结构,建立多元产业体系,缩小地市之间差距的发展策略。

简介：打破传统的武术教学模式,提出了多元化武术教学法,并应用实验教学法、访谈法、数理统计法对不同教法教学效果进行对比研究,得出多元化教学法明显优于传统教学法。多元化教学法以学生为主体,老师为主导,全方位、多视角地将一切可利用的因素引入教学中,立足于学生兴趣的培养,注重学生思维的启发。其主要体现在武术教学环境的人文化、学生学习的个性化、武术技术的实用化、武德教育的终身化、武术课堂的开放化方面。

简介：为了让毕业生能更灵活地适应劳动市场的需求。新加坡工艺教育局2014年起推出全新课程框架，学生不仅学习某个特定职业所需技能．也学习与该职业领域相关的各类基础技能．职业发展渠道将会更广更灵活。

简介：综合英语是英语专业的主干课程,课堂教学是践行课程教学目标的主要方式,也是实现宏观人才培养目标的重要微观环节。多元化、多维度地考量综合英语课程的教学实践革新是实现＂本科教学质量与教学改革工程＂的有效保障。

简介：南朝乐府中的西曲初源于周代房中曲，以及由此演变而来的相和调、清商乐，在体制上也保留了相和曲的特点，有送有和。西曲中以男女爱情尤其是贾客爱情为主要表现内容的特点，与中古时期南方城市经济的繁荣有着密切的关系。这种浪漫色彩又与汉水流域的地方特色及楚地文化与文学的特质相关。西曲与吴歌这些南朝乐府对文学史上的律绝、词、曲等文体的定型起到了重要作用。

简介：7月份全国多个地区阴雨连绵，甚至洪涝泛滥……很多人在灾害中挣扎，泥石流冲跨了四川的几座桥。现实是冰冷的，人心却可以更理性、更温暖。

简介：认知吝啬产生于人类的思维过程。在判断与选择的过程中,受限于个体的认知能力差异以及客观情形的复杂性,人们往往很难做到＂完全的理性＂,而是＂吝啬＂于自身的认知能力做出决策。但是,认知吝啬又不同于＂奥卡姆剃刀＂（朴素原则或吝啬原则）、马赫的＂思维经济＂以及爱因斯坦所说的简单性原则,其独特的表现形式是表征性谬误和定锚谬误。从进化论角度讲,认知吝啬有其存在的必然性,它是社会认知的基础,较为准确地解释了＂认知偏见＂。

简介：本书从小处着手，从大处着眼，以现象学的态度和方法，对儿童生活中普遍而又被严重忽视的同情现象和儿童的复杂体验进行了教育学指向的深入考察。在此基础上论证了让儿童学会同情的重要意义并提出了改革教育的思路和路径。内容包括“绪论”“直观现象”“追问本质”“教育何为”“结语”和“附录”六部分。其中“直观现象”“追问本质”和“教育何为”作为书稿主体分三编逐一呈现。

简介：课堂公平是在课堂的特定时空场域内的公平，是教育公平的微观层次和实践起点，目标指向是促进每个学生的充分发展，主要体现为一种基于对每个学生的关怀和关爱的价值性公平。按照罗尔斯作为公平的正义理论所提出的两个正义原则及其优先原则，课堂公平的核心原则集中体现为课堂权利平等原则、课堂机会平等原则和课堂差别对待原则。