简介：摘要本文从沉潜诵读熟背于心、了解作者生平与创作背景、读诗要抓诗眼、体会写作手法的表达效果等方面探究了诗词赏析的教学方法。

简介：摘 要：随着现代教育的不断发展以及教学的形成，要想更好的提升教育的内容，将教育的形式和教育的方向进行相应的转变，教师就要不断的利用自己的聪明才智，将教育的单一化现状进行相应的转换，更好的通过多种形式的丰富性教育，促进学生们的发展。因此，初中的语文教师要转变传统的教育模式，在新型的教育理念和教育进程中，对学生们进行相应的指导，利用先进的教学手段，丰富古诗词的教学模式，利用阅读与背诵相融合的形式，增加学生们的理解，增进学生们对古诗词的情感分析，为学生们的进步和发展带来更多有力的条件。

简介：中国,一个诗的国度.这不仅指诗歌在中国有着悠久的历史,源远流长,更明确地告诉我们,几千年来,从学诗、赏诗、写诗,到教诗、读诗、咏诗,诗几乎占据了我们的部分的文化空间,写满了我们所能记得的历史,这些优秀的诗词,以它们丰富的情感、深邃的意境,多元的意象、隽远的哲理、无限的空间,形象生动,含蓄凝练的语言以及整齐有致的结构、富于变化的节奏,合乐配音的天成,给我们民族以精神的滋养,灵魂的传承,艺术的接力,性情的陶冶,让这泱泱大国始终洋溢着“诗”一般令人向往.

简介：

简介：随着现代信息技术的不断普及与深化，将微课技术融入到传统的古诗词教学中，用微课助力教学，能够改变教师的教学方式，推动学生自主学习方式的发展，实现教学资源的优化整合，促进古诗词教学的有效性。

简介：摘要:古诗词是初中学生语文学习过程中需要重点学习的内容，由于其中蕴含着较多的文言知识和诗词知识，是学生学习过程中的难点。在古诗词教学过程中，结合学生的学习特点和学习态度，教师应该创新教学方式，采取更感性的教学策略，使学生在对古诗词学习产生较高兴趣的基础上，提升教学质量。古诗词感知教学建立在学生学习特点和感兴趣内容的基础上，教师要保证具体教学方式的设计符合学生特点，本文对初中古诗词感知教学策略进行简要分析。

简介：摘要： 在初中阶段的古诗词课堂教学过程当中，采用“情景”教学是教师们在教学过程当中比较常用的一个教学手段。 情境教学法是指在教学过程中， 初中语文教师将古诗词中的抽象化情景变为立体真实的形象， 以引起学生 的学习兴趣，有效地帮助学生理解诗词内容，让学生和作者的情感产生共鸣。情景化教学还可以引导学生更为准确的把握古诗词的思想主旨，更好地理解古诗词的表达技法。

简介：

简介：摘要:古诗词是中华优秀传统文化的一个重要组成部分，它在中学语文教学中占有举足轻重的地位，因此我们必须加强对它的教育，尤其是对它的研究。文章通过对中学语文阅读教学的探讨，通过对中学语文阅读教学中存在的问题进行了简单的剖析，并针对这些问题提出了相应的对策。

简介：摘要：中华民族的源远流长，当中的古代文字更是当中的瑰宝，它蕴含着丰富的历史智慧，为当代的文学写作带来了可贵的灵感。研读这些经典作品，可以有助于学习者更进一步地了解历史文化，感受到它们的美妙，从而激发出更多的创作灵感，并且培养出更多的优秀的文学修养。为了最好地传授古诗词，我们需要努力培养教师的专业能力，并创建良好的学习环境。在语文古诗词教学中,教师要注重加强教师自身教育素质,营造古诗词学习氛围,明确教学内容和方式,运用各种方法提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：在语文的学习中，课文是有多样的体裁的，其中也包括古诗词的学习。古诗词的学习对于学生而言，不仅是在学习一种语言方式，更是在学习中来传承中国的传统文化，培养学生建立起良好的文化素养。本文就初中语文中的古诗词教学，来探讨如何开展高效的学习路径，提升学生的学习兴趣，推动学生在古诗词学习上的效率。

简介：摘要：古诗词鉴赏是培养学生文学素养的关键环节。在渗透鉴赏技巧时，通过引导学生了解作者背景和创作时代，掌握诗词的题材与主题，注重分析修辞手法，品味意境，分析结构，使学生通过比较不同版本，能深入挖掘诗词内涵，提升自身的文本分析能力。通过优化这一教学过程，学生不仅能够领略古人的智慧和情感，还能提升自身的语言表达能力和审美素养。在持续地学习和实践中，学生将更好地理解和欣赏中国古代文化的瑰宝，逐渐形成古诗词鉴赏能力。

简介：

简介：摘要：古诗词是中华民族传统文化瑰宝，凝聚了古代文人墨客的思想和情感，是中国古代人民智慧与文明的重要体现，为学生带来了丰富的审美体验。在初中语文教学中古诗词是非常重要的组成部分，老师要带领学生借助古诗词了解中国优秀传统文化，在鉴赏和感悟中领略诗词歌赋独特的美，提高学生的审美情趣和审美能力，实现学生语文综合素养的全面发展。本文从初中语文古诗词鉴赏教学的策略角度展开论述。

简介：《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)设计了语文活动的18项学习任务群,“整本书阅读与研究”排在首位。引导学生合理开展整本书阅读活动,是高中语文教师义不容辞的职责。林语堂的《苏东坡传》是一本经久畅销的传记佳作。在教学中,笔者选择以《苏东坡传》作为学生开展“整本书阅读与研究”活动的起点,并进行阅读方法的指导。

简介：在古诗词的创作过程中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物则托物言志。所写之“景”、所咏之“物”，为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是诗词中的“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。

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简介：一阅读下面一首诗,回答问题宿建德江孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新野旷天低树,江清月近人1．说说“野旷天低树,江清月近人”这句诗描绘了什么样的景色？2．说说全诗所表达的意思。(50字左右)