简介：摘要：目的：利用“ABCD”护理风险评估、儿童早期预警评分、Barthel指数评定量表三种评估框架制定标准化流程,提高临床病情变化风险评估能力，采用“BESTWISH”护理模式进行护理干预，提升护理质量。 方法：以我院PICU住院患儿一例，运用标准化流程进行病情风险评估并制定护理级别，采用“BESTWISH”整体护理模式进行个性化护理。结果 病情风险预警及时，护理措施干预得当，护理目标完成满意。 结论：利用标准化流程和“BESTWISH”的整体护理模式能提高病情风险识别能力，提升护理质量，具备临床参考意义。

简介：新药研发概论整合（中）药学专业的多门专业理论知识和政策法规，具有综合性和实践性很强的特点，采用传统教学模式很难达到理想的教学效果。案例讲解结合任务驱动教学模式，对于激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主性、研究式学习，培养学生分析问题和解决问题的能力具有一定的优越性。

简介：21世纪是一个社会经济、科技和文化迅猛发展的时代,也是一个激烈竞争的时代.在新的形势下,培养适应21世纪发展需要、在剧烈竞争中大显身手、能跻身于世界医药发展前列的高级药学人才,必须对现行药学教育模式进行改革.化学课作为药学专业主干课程首当其冲,更有必要进行全面的改革.

简介：摘要：目的 研究“问、想、做、评”（ATDE）模式联合循证医学（EBM）教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 选取在肿瘤科实习的80名护生为研究对象，对照组采用传统带教模式，观察组采用ATDE模式联合EBM教学模式，对比两组护生考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度及教学效果问卷得分。结果 观察组考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度 及教学效果问卷得分均高于对照组（P＜0.05）。结论 肿瘤护理教学过程中采用ATDE模式联合EBM教学模式可有效提高 护生考核成绩、教学满意度、自主学习能力、交流能力等，培养临床思维。

简介：摘要：目的 研究“问、想、做、评”（ATDE）模式联合循证医学（EBM）教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 选取在肿瘤科实习的80名护生为研究对象，对照组采用传统带教模式，观察组采用ATDE模式联合EBM教学模式，对比两组护生考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度及教学效果问卷得分。结果 观察组考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度 及教学效果问卷得分均高于对照组（P＜0.05）。结论 肿瘤护理教学过程中采用ATDE模式联合EBM教学模式可有效提高 护生考核成绩、教学满意度、自主学习能力、交流能力等，培养临床思维。

简介：

简介：摘要：医药研发，是造福于人类社会的重要领域，更是促进我国医药事业高速发展的重要手段。然而在传统的医药研发中，却存在着很多的困难，面临着很多的挑战，必须进行革新与优化，才能促进医药研发项目的高效实施。基于此，就需要在医药研发中，通过项目化管理的创新与应用，从而解决问题，迎接挑战，加强研发过程的管理，带领医药研发取得显著的成效。

简介：摘要：医药研发，是造福于人类社会的重要领域，更是促进我国医药事业高速发展的重要手段。然而在传统的医药研发中，却存在着很多的困难，面临着很多的挑战，必须进行革新与优化，才能促进医药研发项目的高效实施。基于此，就需要在医药研发中，通过项目化管理的创新与应用，从而解决问题，迎接挑战，加强研发过程的管理，带领医药研发取得显著的成效。

简介：摘要：在现代制药工业中，温度是影响药品质量与安全的重要因素，药物在不合适的环境中会发生物理化学性质的改变，从而影响药物的药效，严重时还会产生危害人体健康的物质。因此，对药物贮存环境温度进行准确实时的监控与控制已成为制药工业不可缺少的组成部分。而一体式温度传感器以其精度高、稳定性好、集成度高等优点，在药物监控领域得到了越来越多的应用，所以探究一体式温度传感器在药品监测中的应用与校准技术探究具有重要意义。

简介：【摘要】 目的 探究设计学习情景教学方式（Problem Based Learning，PBL）在外科临床实习教学中的应用效果。方法 选取我院外科临床实习生60例，时间在2022年8月—2023年8月。按照随机抽签方式，对照组30例（传统带教模式）、观察组30例（PBL教学模式），对比两组教学前后的考试成绩、临床学习能力、自我综合能力。结果 教学前考试成绩比较（P＞0.05），教学后观察组高（P＜0.05），教学前临床学习能力 比较（P＞0.05），教学后观察组高（P＜0.05），教学前综合能力比较（P＞0.05），教学后观察组高（P＜0.05）。结论 PBL教学模式的应用，能够显著提高外科临床学习能力，促进实习学生的综合能力。

简介：1病历摘要患者男，65岁。2000年4月因乏力、皮下淤斑就诊。体格检查：脾重度肿大。血常规检查：血小板122g／L，白细胞306×10^9／L，中性中幼粒0．79，血红蛋白330×10^9／L。骨髓检查：慢性粒细胞白血病（CML）慢性期。染色体核型分析：46，XY，t（9；22）（q34；q11）[6]／46，XY[4]。羟基脲诱导缓解后予以重组干扰素α-1b（赛诺金，300万u皮下注射，每日或隔日一次），治疗6年，间断使用小剂量阿糖胞苷和羟基脲，其间多次复查B型超声示脾轻度肿大，

简介：创新性实验教学是一种以学生独立设计并完成创造性实验的新型教学模式,该教学模式能够充分激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题和解决问题的能力.实践证明,该教学模式能够充分发挥学生的独立性,提高学生的综合素质,取得良好的教学效果.

简介：混合式学习是随着对网络学习的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习方式和学习理念。从教学模式的设计、教学内容的实践、教学质量的控制和评价三方面探讨天然药物化学混合式学习模式的构建，为混合式学习在药学专业的全面开展提供借鉴和参考。

简介：当前临床药物治疗学教学改革的热点当属案例教学法。从传统案例教学实施的困局、医疗APP软件的筛选、基于医疗APP的案例教学新模式的实施、效果评价等方面，介绍中药学专业临床药物治疗学课程基于医疗APP的案例教学模式的实施过程和教学体会，认为这是一种行之有效的教学模式，适合现代医学人才的培养。

简介：【摘要】目的:把混合式教学方法应用在《机能实验学》教学中，探讨分析混合式教学方法应用效果。方法:选取2020级中医学（5+3）一体化的80名本校学生作为本次研究对像，按照不同的教学方式分为常规组（应用传统教学模式）和研究组（混合式教学模式），每组40名学生，两组学生完成教学学时后，对比两组学生考试成绩、教学满意度。结果:研究组学生成绩明显高于常规组(P＜0．05)，研究组学生教学满意度明显高于常规组(P＜0．05)，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论:混合式教学方法可提升机能实验学改革效果，提高学生学习兴趣，掌握学习知识，收获较高教学效果，值得广泛推广及应用。

简介：

简介：摘要 目的：旨在探讨和评估在县域级紧密型健共体模式下，对出血性脑卒中患者实施早期全方位救治模式的有效性。方法：研究选取2022年1月至2023年12月本院收治的80例出血性脑卒中患者为研究对象。患者随机分为对照组和研究组，每组40例。对照组接受常规急救护理，而研究组则实施早期全方位救治模式。对两组患者的急救时间、救治结局进行比较分析。结果：研究组各个急救时间指标均显著短于对照组（P<0.05）。在救治结局方面，研究组的有效救治率显著高于对照组，致残率和死亡率均显著低于对照组（P<0.05）。结论：县域级紧密型健共体下的出血性脑卒中早期全方位救治模式能显著提高急救效率，降低病死率和致残率，可在临床上推广应用。

简介：目的观察手术患者护理中应用系统化、规范化术前访视模式的效果。方法选择2016年10月至2017年12月医院手术患者100例,依据护理方式的不同分为观察组和对照组,各50例。对照组主要实施常规护理,观察组在护理中应用系统化、规范化术前访视模式,比较两组护理效果。结果观察组患者护理后焦虑、抑郁评分均低于对照组(P<0.05);观察组患者护理后血压、心率水平波动幅度均小于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度为96.00%,明显高于对照组的64.00%(P<0.05)。结论在手术后需进入ICU患者的护理中应用系统化、规范化术前访视模式能缓解患者的不良情绪,提升患者护理满意度及护理质量,可在临床推广。

简介：生命是产生在快速化学反应中的、具有自复制能力的物质自组织体系，吸引子是自组织系统组织化模式信息的储存方式。对于生物个体的健康生存而言，吸引子储存是极其重要的，而静态储存与动态储存只是吸引子发挥其功能的基础。

简介：摘要目的 本文就扁桃体腺样体切除术患儿手术中给予手术室护理联合人性化护理干预的效果进行分析。方法 本文选取两组共96例于2020年12月-2021年12月期间在我院接受扁桃体腺样体切除术治疗的患儿参与本次研究，主要针对临床不同护理方案的实施效果进行判定。结果 实验组护理效果尤为突出，其患儿病症消失时间、住院时间均明显缩短且生理疼痛感明显缓解，同时仅有3例并发症发生，占比率6.25%，两组间数据差异P值均达到小于0.05标准。结论 针对行扁桃体腺样体切除术患儿的操作过程中，手术室护理联合人性化护理干预方案的有效实施，可推进患儿康复预期，一定程度缓解其术后疼痛不适感，且可降低并发症的发生风险。