简介:摘 要:目的 用计算机网络药理学技术分析柴胡疏肝散治疗卒中后抑郁的有效成分,并预测其作用机制。方法 从中药系统药理学分析平台( TCMSP)中获取柴胡疏肝散的化学成分和靶点,同时利用 OMIM、 TTD 和 PharmGkb 数据库获取治疗卒中和抑郁的共有靶标。采用 Excel 筛选分子和靶标, Cytoscape 软件建立柴胡疏肝散的中药成分 -靶点网络图,通过生物学信息注释数据库( DAVID)对基因功能及代谢通路进行分析。结果 从数据库筛选出柴胡疏肝散 122 个中药成分与卒中后抑郁的 42 个靶蛋白相互作用,其中雌激素受体( ESR1)、前列素内环氧化物合成酶 2( PTGS2)、糖原合成酶激酶 3β( GSK3β)、 SLC6A4 和白三烯 A4 水解酶( LTA4H)为柴胡疏肝散治疗卒中后抑郁的作用靶点,主要涉及花生四烯酸代谢通路、 5-羟色胺能突触通路、催乳素信号通路和甲状腺激素信号通路,通过调节炎症应答、突触合成、雌激素应答、记忆、生物合成、药物反应和昼夜节律从而治疗卒中后抑郁。结论 通过网络药理学研究揭示了柴胡疏肝散治疗卒中后抑郁的可能机制,为进一步阐明其作用靶点奠定了基础。
简介:摘要:在信息技术时代计算机网络安全问题着实让人堪忧。各种网络信息个人隐私被泄露、企业的经营决策被恶意窃取等新闻屡见不鲜,虽然不断加强对计算机网络安全技术的应用,但是各种网络安全问题依然频发。这就需要我们在运用计算机带给我们便利的同时加强网络安全技术的探究。因此本文主要探讨信息技术时代计算机网络安全技术。本文首先分析信息技术时代下计算机网络安全技术的发展现状。然后提出信息技术时代下提高计算机网络安全的技术探讨。
简介:摘要医疗专用无线网络由于其应用的特殊性,对带宽稳定性的要求极高,将对医疗专用WIDS室内信号分布系统和通用无线网络进行研究和比较,分析WIDS室内信号分布系统的优势和特点。
简介:[摘要] 目的:运用网络药理学探讨何首乌药物性肝损伤机制。方法:检索TCMSP等获取化合物结构信息,用药效基团匹配法获得潜在药物靶点,进行GO、KEGG、REACTOME富集,蛋白PPI网络聚类和生物过程分析,运用构建化合物-靶点-生物过程-药理作用的网络并进行拓扑学分析。结果:获得化合物24个;靶点32个;GO富集BP 29条、MF 29条和CC 26条,KEGG 9条,REACTOME 86条;蛋白PPI网络聚类分5组和两相生物转化;HBSY网络节点70个、集中度0.358。结论:何首乌蒽醌、二苯乙烯、黄酮可能作用于生物转化一、二相反应相关靶点,导致药物性肝损伤。
简介:摘要:目的:探索网络在线工具结合案例教学(case-based learning,CBL)模式在口腔颌面外科临床教学中的可行性。方法:将30名本院本科口腔规培生随机分为两组,实验组为网络在线工具结合CBL教学模式进行教学,对照组以单纯CBL教学模式进行教学,以口腔颌面部肿瘤为专题。最后通过笔试和口试的方式考核学生对专业知识的掌握程度,两组学生均通过问卷调查的形式反馈对各自教学模式的评价,初步探索口腔颌面外科教学改革的方向和方法。结果:实验组考核成绩数据相比对照组有显著提高(P < 0.05)。问卷调查表明实验组的同学对于网络在线工具结合CBL教学在时间利用效率、提高学习兴趣和增强团队合作等方面的评价更高。结论:网络在线工具结合CBL教学应用于口腔颌面外科教学不仅可以提高学生的考试成绩,同时也有利于提高学生自主学习能力,培养临床思辨综合能力。
简介:目的:分析增殖期婴儿血管瘤(IH)mRNA表达谱,并构建增殖期婴儿血管瘤调控的信号通路网络。方法:收集2017年3月—2017年9月西安交通大学第二附属医院小儿外科手术治疗的9例IH患儿手术切除标本,依据分期不同分为增生期组(n=5)和消退期组(n=4),病例均经病理确诊,比较两组mRNA表达谱差异,分析两组差异基因的GO(GeneOntology)以及两组主要差异基因信号通路变化。结果:通过GO富集分析得出差异基因在基因的分子功能(MF),参与的生物过程(BP)和所处于的细胞组成(CC)三大类信息中的分布,成功构建GO富集功能图;通过KEGG数据库进行Pathway注释,筛选出差异基因、靶基因富集的显著性信号通路,根据信号通路间的关联关系成功构建Pathway之间的信号转导网络。结论:基因芯片方法检测增殖期和消退期mRNA表达谱可成功筛选差异基因,GO富集分析、KEGG数据库注释等生物信息学方法可通过差异基因筛选出显著性信号调控通路,并构建信号转导网络。
简介:摘要:目的:分析在高职护理教学中实施基于网络平台的适时教学方式效果。方法:选择某高职学校护理专业76例护生,随机分为对照、观察两组,在护理教学期间,分别使用常规教学模式、基于网络平台的适时教学方式。比较两组理论和护理技能成绩、教学效果。结果:观察组理论、护理技能成绩均明显较对照组高(P<0.05)。观察组激起学习兴趣率与自主学习能力、理论和实践相结合能力、临床批判性思维能力、学习效率提升率均显著对照组较高(P<0.05)。结论:于高职护理教学中运用基于网络平台的适时教学方式,可提高护生理论与护理技能成绩,优化教学效果。