简介:【摘要】目的 探讨颈椎病患者实施针灸推拿联合康复理疗的临床护理效果;方法 本文的研究对象选取 2018年 1月 -2018年 11月期间在本院接受治疗的 80名颈推病患者,并且依照随机分组的原则,将研究对象细分成观察组与对照组, 40名观察 组患者采用针灸推拿联合康复理疗方式进行临床护理,40名对照组患者采用常规临床护理,比较分析 观察组与对照组患者的实际护理成效;结果 相较于对照组而言,观察组的临床治疗总有效率明显较高,组间差异显著(P< 0.05),存在统计学分析价值; 结论 在治疗颈椎病患者时运用针灸推拿联用康复理疗的护理干预手段,能够显著提升治疗效果,具备较大的临床运用及推广价值。
简介:摘要:目的:研究分析康复护理在脑卒中患者神经内科护理中的应用价值。方法:本次实验跨越2019年9月至2021年6月这一时间段,研究人员对110例神经内科脑卒中患者进行研究。研究人员将所选110例患者以双盲对照原则为依据分组,对照组所选55例脑卒中患者采用常规神经内科护理干预,实验组所选55例脑卒中患者神经内科护理中采用康复护理,记录两组患者对护理工作所持态度、患者日常生活能力评分(Barthel指数评定量表),并进行比较。结果:对照组55例患者中对护理工作持十分认可及比较认可态度的人数共计39人,占组内患者人数的比例为70.91%,实验组中对应人数共计53人,占比为96.36%,分析两组患者对护理工作所持态度,差异较大,(p<0.05);(38.4±2.1)分及(51.4±1.8)分分别为对照组及实验组患者日常生活能力评分,分析两组患者相关数据,差异较大,(p<0.05)。结论:康复护理在脑卒中患者神经内科护理中有着不俗的表现,其在转变患者对护理工作所持态度、提高患者日常生活能力评分方面成绩显著。
简介:【摘要】目的:探究分析重症监护病房(ICU)实施护理安全管理的效果及对提高护理安全质量的影响。方法:在2018年6月到2021年1月期间本院重症监护病房收治的危重症患者中抽取66例纳入观察对象,通过随机数字表法将所有患者对半分为对照组和实验组,分别为33例,对照组危重症患者施行常规护理方法,实验组危重症患者在此基础上加强护理安全管理,对比两组重症监护病房患者的护理质量评分、临床护理效果和风险事件发生率。结果:实验组重症监护病房患者接受了护理安全管理后,与对照组相比,医护人员的病例分析、技术操作、应急能力、舒适护理等质量评分显著更高,且患者的整体治疗有效率更高,护理差错、信息不对应、医患纠纷、举报等风险事件的发生率更低,组间数据对比,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:重症监护病房是医院的重要科室,针对重症监护病房收治的患者积极开展科学有效的护理安全管理能够进一步提高护理质量、促进患者的恢复,降低风险事件的发生率,具有较高的临床推广价值。
简介:[摘要]目的 探究在军队康复疗养中心实施糖尿病专病康复路径的效果。方法 选取2018年4月-2019年10月来我院疗养的2型糖尿病疗养员46例,实施糖尿病专病康复疗养路径管理,通过健康教育、饮食控制、运动治疗等综合治疗方法,对比前后血糖控制效果。结果 疗养员健康管理知识知晓率(除空腹血糖参考范围外)均较干预前有明显提高,差异有统计学意义(
简介:【摘要】目的:讨论手术室急诊患者护理中实施循证手术室护理的临床效果。方法:选取我院2019年11月-2020年11月期间我院手术室急诊患者120例作为研究对象,将患者采用数字随机分组法分为实验组组和观察组,实验组(n=60),观察组(n=60)。实验组患者给予手术室常规护理,观察组患者给予手术室循证护理,研究其临床意义。结果:数据表明,观察组患者术后不良反应有2例,发生率为3.33%,实验组患者不良反应有9例,发生率为15.00%,观察组较优。差异有统计学意义(P<0.05)。结论:手术室急诊患者护理中实施循证手术室护理具有较好的临床意义,可以有效降低患者术后不良反应的发生,值得借鉴。
简介:【摘要】目的:探讨临床输血中凝聚胺技术与其他输血技术的实施效果。方法:时间2020年8月份至2021年4月份,收集50份健康人群血液样本进行研究,分别采取凝聚胺技术进行血液输血检测(一组)和常规盐水检验法进行检测(二组),对两组检验方法所得检验结果进行对比分析。结果:一组采取凝聚胺技术进行血液样本检测结果显示,凝聚细胞查出17例,检出率为34%;二组采取常规盐水检验结果显示,凝聚细胞查出3例,检出率为6%,一组凝聚细胞查检出率高于二组检出率,两组血液样本组间比较(P<0.05)结果具有统计学意义。结论:凝聚胺技术在临床输血检验中作用明显,并且操作方便灵敏度高,建议推广应用。
简介:摘要:目的:针对医患沟通技能培养在康复科教学中的实施价值展开分析。方法:研究期:2020年1月-2020年12月,以40名康复治疗专业实习生作为观察对象,按照计算机数字随机法对该40名学生进行分组,并实施不同的教学模式,一组医患沟通技能培养教学(观察组,n=20),另一组常规模式教学(对照组,n=20),于研究期内接受一学年教学,教学结束对不同组学生的教学成果进行评价。结果:观察组学生康复治疗学理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组学生,(P<0.05)。结论:将医患沟通技巧培养,融入康复科临床教学中,能够有效促进康复科实习生对于康复医学理论知识、操作技能的掌握,拉近与患者的距离,更好地为患者实施康复治疗服务。