简介:摘要目的探索以数字化片库辅助CBL教学的可行性及教学效果。方法建立适合于医学影像大纲的数字化片库。研究对象分为实验组及对照组,其医学影像学教学均采用CBL教学。实验组同时给予数字化片库进行预习及复习。教学完成后对两组进行理论考试、实践阅片考试及问卷调查。结果实验组实践阅片考试成绩优于对照组(P<0.05),理论考试成绩与对照组无明显差异(P>0.05)。实验组复习时间较对照组增多(P<0.05)。结论数字化片库辅助CBL教学能一定程度解决单纯CBL教学中学生实践阅片数量不足的问题,提高学生掌握知识的熟练度、训练学生对知识的运用的能力。
简介:摘要目的对门诊导医工作中应用优质护理的效果进行分析探讨。方法选取于2014年1月~2015年1月期间我院我院门诊部收治各类疾病患者260例,在门诊导医工作中应用常规护理,选取于2015年2月~2016年1月期间我院门诊部收治各类疾病患者264例,在门诊导医工作中应用优质护理,对两种不同模式的护理效果进行对照研究。结果门诊优质护理服务实施后的投诉率明显低于实施前3.41%VS10.77%,满意率和护理总满意率均明显高于实施前前77.27%、96.21%VS47.69%、77.69%,两组数据经t检验,有统计学意义(P<0.05)。结论门诊导医工作中应用优质护理的效果十分理想,值得大力推广。
简介:摘要目的探讨思维导图在痔疮手术术前患者肠道准备中的应用效果,以期今后为临床痔疮手术术前肠道准备中提高肠道清洁度及增加患者舒适感。方法选取住院痔疮手术患者60例,随机分为观察组和对照组,各30例。对照组采用常规健康指导方法,观察组在思维导图的应用下行相关检查指导,两组患者的肠道准备相关知识教育由专科护士负责,采用Boston肠道准备量表(BBPS)和自制患者满意度调查问卷作为观察指标,比较两组结肠准备的清洁度和患者的满意度。结果观察组BBPS评分及满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论将思维导图应用于痔疮手术前患者肠道准备的知识宣教,有利于患者对相关知识的理解、深化,提高了患者的依从性,从而促进肠道准备有效率和患者满意度的提升。
简介:摘要目的观察新型导管与导丝对接的辅助装置在冠状动脉介入手术过程中的临床应用及其临床价值。方法纳入经桡动脉径路行冠状动脉造影及治疗的病例307例,其中使用新型导管与导丝对接的辅助装置患者(A组)137例,未使用该装置患者为对照组(B组)130例,评价两组冠状动脉介入手术操作时间、透视时间、射线暴露量、导丝通过成功率及并发症发生率。结果A组与B组相比,操作时间及透视时间更短(P<0.05),射线暴露剂量更低(P<0.05);组间并发症及导丝通过成功率无明显差异(P>0.05)。结论使用新型导管与导丝对接的辅助装置在冠状动脉介入手术中减少操作时间、透视时间及射线暴露剂量体现出明显优势。
简介:摘要目的研究临床分娩镇痛应用导乐无痛分娩法的效果。方法以2016年5月—2018年4月本院接诊的分娩镇痛产妇80例为研究对象,按照随机数表法分成实验组和对照组(n=40)。实验组实行导乐无痛分娩,对照组实行常规分娩镇痛。分析两组的镇痛效果,比较剖宫产率等指标。结果实验组的分娩镇痛总有效率为92.5%,比对照组的75.0%高,组间差异显著(P<0.05)。实验组的剖宫产率为5.0%,比对照组的22.5%低,组间差异显著(P<0.05)。实验组的总产程时间比对照组短,组间差异显著(P<0.05)。结论积极运用导乐无痛分娩法,有助于提高分娩镇痛效果,降低剖宫产率,促进产程进展。
简介:摘要目的实验探讨PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果,总结教学经验。方法选取2017年9月至2018年9月进入本院妇产科实习的护理实习生共94名,将其随机均分并设组,分别采用LBL教学模式与联合PBL教学的双轨教学模式,每组47名学生。结果与对照组相比,观察组理论成绩、实践成绩、护理病案书写能力评分、理论实践综合能力评分均比较高,t检验组间,(P<0.05)。观察组实习生教学预期目的达标率和授课内容与方式优良率均较对照组高,χ2检验组间,(P<0.05)。结论临床对妇产科护理实习生实施PBL+LBL双轨教学模式,可有效提升学生的综合能力,从而今后更好地应用于临床中。
简介:摘要目的探讨“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中的应用价值。方法选择商洛职业技术学院的护理大专实习生109例,根据教学方法的不同分为实验组56例与对照组53例,对照组在《健康评估》教学中采用传统的教学方法,观察组在对照组传统教学方法的基础上采用“教、学、做一体化”教学法。结果实习后实验组的理论、操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。实验组综合能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中能提高实习生理论水平和操作技能水平,提高护理实习生的综合素质,有很好的应用价值。
简介:摘要目的结合目前急诊科临床护理教学中所存在的问题,了解并总结适用于急诊科临床护理的教学管理的方法与模式,加强临床护理人员基本技能的要求,提高临床教学管理水平。方法结合2016年5月-2016年11月于急诊科30名不同学校及学历的学生,总结与分析经带教期间的教学管理模式及体会,并结合临床急诊科护理需求完善护理教学方法。结果实施我院急诊科新的教学管理方法中,护理教学的改善不仅能让实习学生提高学习积极性,并能有效加强实习学生心理素质与对专业技能的熟练度,同时带教老师教学管理能力也可明显得到提升,降低在实习期间出现的护理差错。结论想要提高对临床急诊科教学管理水平,必须结合临床急诊科病人对护理需求进行改善与提升,提高带教老师水平和护理人员技能的要求。