简介：摘要目的针对KNF-100型尿液干化学法分析仪检测尿液中红细胞和白细胞产生假阴性结果的影响因素进行分析和探讨。方法取清晨中段晨尿标本，用尿液干化学分析仪进行检测，对564例患者全为阴性的标本用尿沉渣显微镜法进行确认。结果564例经尿液干化学分析仪检测为全阴性的标本，经尿沉渣显微镜法确认后，红细胞镜检阳性数为28例，假阴性率约为5.0%，白细胞镜检阳性数为67例，假阴性率约为11.9%。结论使用尿液干化学法分析仪检测为全阴性的结果时，为了避免造成漏诊和误诊，实验室应制定相应的镜检标准，选择性进行显微镜复查确认，这样有利于临床对相关疾病的诊断、治疗和预后观察。

简介：

简介：摘要目的探讨分析化学发光免疫法在肿瘤生物标志物检验中的应用状况。方法从2014年3月至2015年6月期间我院收治的45例肺癌肿瘤患者作为研究对象，将45例患者划分到研究组，并列举同时期来我院体检健康者45例作为对照组，两组研究对象均接受化学发光免疫法进行检测，比较两组患者检测状况。结果比较两组研究对象检测结果，从SCC-Ag、Pro-GRP、NSE、CEA等方面，研究组高于对照组，组间数据有统计学意义（P<0.05）。结论临床在肿瘤患者生物标志物检验上可考虑采用化学发光免疫法进行测定，此测定方式具有一定的准确性，可为临床医生在疾病诊断上提供一定合理、科学依据。

简介：摘要中成药和保健品中非法添加化学药品严重威胁人民群众的身心健康。目前常见含有非法添加的中成药和保健品包括降糖、降压、减肥、抗风湿、补肾壮阳、止咳平喘、镇静安神、改善记忆功能、促胃肠动力类。常用的检测方法有色谱法、光谱法、离子迁移谱技术、胶体金免疫层析技术等。不断提高非法添加化学药品的检测技术，对保护群众用药安全有重要作用。

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简介：摘要目的探讨尿液有形成分分析仪与尿干化学法检测尿液结果的差异。方法随机收集850例住院病人尿液标本，同时在两仪器上常规检测，以尿液有形成份分析法为参照，评价尿干化学法。结果尿液干化学分析法与AVE-764B尿液有形成份分析法对红细胞有显著差异(P<0.05)；对白细胞检测有非常性差异(P<0.01)。结论干化学试带法易受理化因素干拢，造成假阴性或假阳性，尿液有形成分分析仪操作简便，可对不离心标本进行分析，两者联合使用能够有效而准确对标本进行分析。

简介：摘要目的评价化学发光免疫分析测定甲状腺功能五项指标的基质效应。方法选取甲状腺功能五项高值血清，用正常人血清、甲减人血清、甲亢人血清、小牛血清、马血清、水解明胶、BSA、PBS、生理盐水9种基质分别对T3、T4、FT3、FT4、TSH的高值血清进行对倍稀释，测定其稀释后甲功五项结果，评价其基质效应。结果T3项目中小牛血清有明显的负基质效应；水解明胶、BSA有明显的正基质效应；正常人血清、甲减人血清、马血清无基质效应。T4和FT3项目中小牛血清、PBS、生理盐水有明显的负基质效应；水解明胶、BSA有明显的正基质效应；正常人血清、甲减人血清无基质效应。FT4项目中小牛血清、马血清、PBS、生理盐水有一些负基质效应；水解明胶、BSA有一些正基质效应；正常人血清、甲减人血清无基质效应。TSH项目均无明显基质效应影响。结论临床测定甲功五项时，如需稀释病人血清标本，可利用新鲜正常混合血清作为稀释液，可以得到较为准确的结果。

简介：摘要目的对尿液干化学法与尿沉渣镜检两种方法进行比较。方法尿干化学分析使用美桥-600分析仪，尿沉渣镜检使用奥林巴斯显微镜和90-1台式离心机，检测500份尿液标本，对尿液红、白细胞的检测结果进行比较分析。

简介：摘要目的探讨部分药物对常用临床生物化学检验项目的影响。方法选择2015年3月-2017年3月期间自愿参与本次研究的志愿者52名为研究对象，本次研究选用的药物为利福平和肾上腺素，在不对志愿者有所影响的情况下，给予不同浓度的利福平和肾上腺素，然后进行生物化学检查，分析不同浓度的利福平和肾上腺素对各个物质的干扰情况。结果利福平的浓度为0.86μmol/L、1.71μmol/L、3.41μmol/L、6.80μmol/L、13.59μmol/L、27.16μmol/L；0.86μmol/L下无变化，1.71μmol/L出现Cr与TBIL的变化，3.41μmol/L浓度下，均出现变化，随着药物浓度的增加，FMN、TBIL的值也相应的升高，呈正比关系，Cr、DBIL随着浓度升高而下降，呈反比关系；肾上腺素的浓度为0.010μmol/L、0.018μmol/L、0.035μmol/L、0.068μmol/L、0.134μmol/L、0.266μmol/L、0.530μmol/L；0.010μmol/L下FMN、Cr、TC产生变化，0.068μmol/L浓度下，均出现变化，随着浓度的升高，FMN升高，呈正比，Cr、TG、HDL-C下降，呈反比，DBIL、TC相互作用，无明显规律。结论部分药物对常用临床生物化学检验项目会产生一定程度的影响，临床上，通过对患者实施临床生物化学检查，能够很好的为患者的治疗提供数据参考，避免对患者病情的误判。

简介：摘要生物化学作为医学的基本学科之一，因其抽象性极强，一直让学生学而生畏，想让学生清楚的掌握其知识体系就更是难上加难。在教学中运用互动式教学法，有利于培养学生创新性思维能力，有效实现生物化学的教学目标，培养高素质的医学人才。

简介：摘要本文主要分析了沙棘植物中沙棘果油、沙棘黄酮等主要营养成分的提取的工艺，与其在生物化与药理学方面的研究进展。对以后深入探究沙棘属植物的综合开发利用提供了重要的借鉴意义。

简介：摘要目的对乳腺癌免疫组织化学染色及质量控制进行分析探讨，为今后的临床病理工作提供有价值的参考信息。方法选择2013年1月～2015年12月，我院收治的乳腺癌患者56例作为研究对象，取乳腺组织标本展开免疫组化学染色，并实施有效的质量控制措施，观察乳腺切片标本以及检验结果。结果乳腺组织切片没有出现收缩干裂现象，组织结构细胞形态相对清晰，能够对乳腺癌细胞、炎症细胞予以清晰的辨别。HE染色鲜艳，细胞核染色结果显示，颜色为鲜明蓝色。结论免疫组化染色对乳腺癌的病理检查具有重要意义，染色结果可为临床诊断提供可靠的参考依据，值得关注并推广。

简介：摘要目的对乙肝五项检验中化学发光微粒子免疫检测法（CMIA）的应用进行分析。方法选取我院2018年1月－12月接收的78例体检人员作为研究对象，对体检人员进行乙肝五项检验，分析化学发光微粒子免疫检测法对临床检验结果，为临床治疗提供依据。结果阳性率分别为HBsAg15.38%、HBsAb39.74%、HBeAg7.69%、HBeAb26.92%、HBcAb35.89%。根据数据显示，HBsAb呈阳性率最高，HBeAg呈阴性率最低；常见模式主要以五项全阴、一四五、一三五、二四五、二五、五、二为主，主要占总比例97.43%；少见模式为三四五、一二四五、一二三五，主要占总比例2.56%。本次五项全阴者占总比例15.38%，五项血清标志物呈阳性者占总比例82.05%。结论CMIA检测法可以快速检测乙肝五项，具有重复性好、灵敏度高、准确性强，有效降低少见模式，在很大程度上减少漏检率，为当前临床诊断及治疗提供重要依据。

简介：摘要医学微生物学实验普遍存在实验内容长期滞后、教学方法及考核办法僵化等不足。为培养创新型医学人才，结合医学微生物学自身特点，在实验教学中进行教学改革，开展以病例为引导的综合设计性实验。通过实施新方案，学生综合分析及解决问题的能力、学生自主学习能力及科研意识均得到提高。

简介：

简介：摘要目的对中药一枝黄花的化学成分和药理作用进行探究。方法收集国内外相关文件资料，并且进行认真的分析和总结。结论一枝黄花主要含有皂苷类、黄酮类、苯甲酸苄酯类、炔属化合物、当归酸桂皮酯、苯丙酸类和其他一些微量元素，具有抗炎、抑菌、平喘祛痰、利尿、胃黏膜保护、明显增强动物平滑肌的运动和对心血管系统的活性作用，在临床上有着非常广泛的应用。

简介：摘要本文基于ROCHEE601全自动电化学发光仪在日常使用中遇到的问题和积累的维护保养经验，提出了ROCHEE601全自动电化学发光仪的日常使用注意事项及其主要部件的维护与保养方法。

简介：摘要目的分析化学发光免疫法在检测女性血清性腺激素中的作用价值，为后续临床诊治提供参考。方法选择2018年1月至6月收治的168例不孕症患者为观察组，另选取同期进行健康体检的60例妇女为对照组，使用化学发光免疫法测定两组人群的血清性腺激素。结果两组的促卵泡激素（FSH）、催乳素（PRL）、促黄体生成素（LH）、雌二醇（E2）、睾酮（T）均存在明显的差异（P＜0.05）；不孕症患者的血清性腺激素呈周期性变化。结论利用化学发光免疫法检测女性血清性腺激素可准确判断女性生育情况，为临床疾病治疗及诊断提供参考。

简介：摘要目的分析甲状腺肿瘤患者生化免疫检验中应用化学发光免疫测定技术的临床意义。方法从2016年2月—2019年2月我院收治的经病理学确诊的甲状腺肿瘤患者41例，所有患者分别采取化学发光免疫测定技术检测和放射免疫测定技术检测，收集两种检测方式的检测结果，对其进行分析对比。结果化学发光免疫测定技术检验准确度（97.56%）明显高于放射免疫检测（82.93%），甲状腺球蛋白水平明显高于放射免疫检测，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论甲状腺肿瘤患者应用化学发光免疫测定技术检测准确性较高，为医生的诊断和治疗提供参考依据，值得临床应用。

简介：摘要现阶段网络辅助教学已经成为我国高等教育教学改革的主要内容之一，是现代教育发展的一个重要趋势。本文从网络辅助教学的优势和可行性、在《药物化学》开展网络辅助教学的必要性以及面临的问题域对策等几个方面进行叙述，旨在以提高学生能力和素质为目的，提倡网络辅助教学在药物化学教学中的应用，促进教学质量的不断提高。