简介：摘要精品课程建设是教育部提出的一项系统工程，是提高高等学校教学质量和教学改革的重要部分。为了让医学生更好地掌握神经病学基础理论、基本技能，培养高素质、高质量的医学人才，本文结合精品课程建设，探讨神经病学教学改革的思路和方法，拓展并丰富了教学资源，为提高教学质量提供保证。

简介：摘要目的探讨MOOC的病例讨论导入式教学法在骨外科实习教学中的应用效果，以提高骨科临床教学的整体质量。方法纳入骨科临床专业学生共计28名，随机数字法将学生分为传统教学法和新教学法（MOOC的病例讨论导入式教学法）进行临床教学，充分利用现有MOOC的“名校+名师+名课”资源，而后再参观手术过程。比较两组教学方法效果，包括学生的学习成绩、综合能力自我评估数据。结果与传统教学法组比较，新的教学方法组学生的学习成绩与综合能力自我评估分数显著高于传统教学法组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论采用MOOC的病例讨论导入式教学法的新教学法在骨外科实习教学中可取的良好的教学效果。

简介：摘要介绍分阶段护理带教模式融合情景模拟演练教学在产科教学中的应用情况，积累经验，为以后临床带教提供参考。选取2012年7月～2014年4月，在我科进行护理实习护生共102名，实施分阶段护理带教模式融合情景模拟演练教学在产科进行教学，将实习分三个阶段，各阶段制定不同的教学目标。此教学模式教学目标具体，重点突出，不仅增加了护生对实习的兴趣，还激发了护生学习的主动性、创造性、独立性和灵活多变性，而且能提高各带教老师的带教能力，达到教学相长的目的。

简介：摘要目的研讨“双师型“护理教师与医学学院专职教师在课堂教学中的优劣势比较。方法将国家统一招录的普通高等院校本科班学生分为对照班级和观察班级，通过问卷调查和结业成绩两项指标进行对比观察。结果双师型护理教师更善于与学生沟通，引导学生将理论联系实际，能采取灵活的教学方法、新颖的教学模式，考试成绩理想。结论现代化护理教育要求“双师型”护理教师在提高理论知识专业素质的基础上加强实践能力的培养，以收到较好教学效果。

简介：摘要成人高等医学教育是我国高等教育体系的重要组成部分，根据成教学生的特点，探讨我国成人高等医学教育课堂教学质量评价体系。结合教学准备、教学内容、教学方法、教学能力和教学效果等方面，对成人高等医学教育课堂教学质量评价体进行设计。

简介：摘要目的探索基于核心素养理念的PBL教学法在中西医结合外科教学中的应用效果。方法选取于中西医结合外科实习的90例学生作为观察对象，随机分为对照组和研究组，每组各45例。对照组给予传统方式教学，研究组给予基于核心素养理念的PBL教学法教学。比较两组考核成绩及学习能力评分。结果与对照组相比，研究组理论知识、操作技能成绩提高，自学能力、总结归纳能力、解决问题能力及团队协作能力等学习能力评分提高，比较都有统计学差异（P均＜0.05）。结论基于核心素养理念的PBL教学法在中西医结合外科教学中应用效果良好，能够提高学生的理论知识、操作技能及学习能力水平。

简介：摘要目的探讨眼科临床护理教学中“多元一体化”教学方法的应用效果。方法将铜仁职业技术学院2016年1—12月93名学生作为实验组，将2017年1—12月170名学生作为对照组，两组学生均应用同一教学大纲、教材以及教师等，在此基础上，实验组接受“多元一体化”临床护理教学方法，对照组接受传统护理教学方法。结果实验组理论、操作考核成绩以及满意度均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论进行眼科临床护理教学的过程中，应用“多元一体化”护理教学的方法，不仅可以促进专科操作及基础理论成绩的提升，同时也可以使满意度提高。

简介：摘要目的神经内科护生开展优质护理后带教模式改变探索。方法对比两组常规责任制护理带教模式及实施优质护理后护生责任管床带教模式下病人满意度、带教老师满意度、护生对带教老师满意度。结果实施优质护理后护生责任管床带教模式下病人满意度（P=0.000）、带教老师满意度（P=0.021）、护生对带教老师满意度（P=0.038）较常规责任制护理带教模式高。结论实施优质护理后护生责任管床带教模式后病人满意度、带教老师满意度、护生对带教老师满意度显著提高。

简介：摘要随着生产方式的改变及社会的进步，越来越要求职业卫生与职业医学教学彰显实践性与实用性。实验教学是高等教育的重要组成部分，是学生实践能力和创新能力培养的必需环节。为适应现代职业卫生服务和职业卫生监督的需要，进行职业卫生与职业医学实验教学改革，体现其实践性与实用性，本文对几年来我们所做的职业卫生与职业医学实验教学改革进行初步总结。

简介：摘要《中药鉴定学》是中医药院校中药专业的一门主干课，并且为实践性很强的应用学科。因此，根据《中药鉴定学》学科的特点，结合社会对中药鉴定人才素质的要求，以突出实践能力、培养高素质人才为目标，进行《中药鉴定学》实践教学的综合分析研究与探讨是很有必要的。

简介：摘要目的如何通过举办职业院校技能大赛促进医药职业教育的发展。方法以我校开展多种形式技能竞赛活动的经验，探索大赛规范化制度化建设、专业人才方案的修订、校企深度融合、学生综合素质的培养。结果激发了学生学习积极性、提高了学生实验操作技能、增强了学生团队成员问的团结互助合作精神和凝聚力，学生综合素质量显著提升，受到用人单位的一致好评。结论该实践教学方法可行、为同类院校提供一定的示范借鉴作用。

简介：摘要目的探讨核心能力教学模式在老年专科护士高级护理实践能力培养中应用的效果。方法选取50例老年专科护士作为研究对象，利用核心能力教学模式来提高护士的高级护理实践能力，观察培养的效果。结果培训之后，护士各方面的护理能力评分都显著提高，和护理之前相比存在显著的差异P<0.05，有统计学意义。另外，所有护士对此次培训活动都比较满意，提高了自己的护理实践能力。结论将核心能力教学模式应用在对护士实践能力的培养工作当中，大幅度提高护士的护理实践能力，值得将这种培养模式进行推广和应用。

简介：摘要医学免疫学是一门重要的医学基础课,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。本文针对免疫教学现状及特点进行分析,探讨教学改革措施，促进我国医学教学事业又好又快发展。

简介：摘要现今的医学模式及健康观念较以往均发生了较大的改变，希望临床医学专业的学生能够具备预防保健的极强的丰富理论及实践技能。因此，在临床医学教学中，加强对学生实践技能、知识理论的增强及培养极为重要。文章主要是对高职3年制临床医学《预防医学》的社区实践教学改革策略进行了分析研究，以此帮助提升社区实践教学效率及质量，为广大群众带去更为优质的医学卫生服务。

简介：摘要本文以培养实用性人才为目标，使学生掌握从事药学专业领域实际工作的基本技能和基本技术应用能力，从性状鉴定在教学中的应用，进行教学探讨。

简介：摘要目的探究PBL教学法联合翻转课堂模式在伤口护理门诊培训中的应用效果。方法选取2018年1月—12月在我伤口护理门诊培训的78名护理人员作为研究对象，将其分为实验组以及观察组各39人，其中观察组采用传统教学方式，实验组采用PBL教学法联合翻转课堂模式，对比两组护理人员的学习效果。结果实验组人员的学习效果显著优于观察组，尤其是在学习积极性和学习效率方面。结论PBL教学法联合翻转课堂模式在伤口护理门诊培训中可以显著提升培训效果，让参加培训的人员熟练掌握技能，充分发挥培训人员的主观能动性去自主思考自主解决问题，此种教学模式值得应用。

简介：摘要目的分析内科学呼吸系统教学中小组式学习及对分课堂联合CBL教学法的应用价值。方法选取2018年1月—2019年2月在我院实习的临床医学本科实习生60名作为研究样本，依照11比例分为甲组（n=30）和乙组（n=30），甲组在内科学呼吸系统教学中选择传统教学，乙组则选择小组式学习及对分课堂联合CBL教学法，对两组教学效果进行比较。结果实习生的综合测评成绩、学生自我评价、对教学方法的满意度评分，乙组均比甲组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论内科学呼吸系统教学中运用小组式学习及对分课堂联合CBL教学法对提高教学质量和教学效果具有重要作用。

简介：摘要目的研究医学院校实习医生在泌尿外科教学的方法和效果。方法主要采用对照研究的方法，开展时间2018年4月－2019年4月，实习医生数208人，分成对照组和观察组，每组104人。对照组采取传统教学方法，观察组采取临床路径教学方法。教学周期完成后，比较两组实习医生的理论知识成绩和实践操作成绩。结果理论知识成绩上，观察组（96.5±2.4）分比对照组（81.3±1.7）分高，差异显著（P＜0.05）。实践操作成绩上，观察组（95.2±3.6）分比对照组（80.9±2.1）分高，差异显著（P＜0.05）。结论医学院校实习医生，在泌尿外科教学中，可采用临床路径的教学方法，对于理论知识和实践操作的提升，都有更大帮助。

简介：摘要我国高等医学教育以往多按医学基础、临床课和临床实践“三段式”实施教学，因过分强调学科知识的完整性和循序渐进式教学，学生接触临床晚，不利于实践能力的培养和提高。为改变这一弊病，我们于2010年9月～2011年9月对神经外科的教学进行了改革，即在大学三年级讲授临床课的阶段，增设了神经外科临床知识讲座，并于课后进行问卷调查与评估。实践证明，教学改革深受学生的欢迎，同时也促进我们进一步改善及提高教学水平。

简介：摘要介绍五年制临床医学实验班课程整合《机体平衡模块》教学的初步探索和实践。实施过程采取模块负责人负责制，组织联合教学团队；整合课程内容，减少不必要的重复；开展自主学习，培养学生能力；采取多种教学方法，精心组织教学；采取多种考核评价机制。