简介：摘要：原始创新能力的高低已经成为决定国家经济和科技竞争胜负的关键因素。大学生因其在知识积累、专业背景、文献资源等方面具有更多的优势，理所当然地成为原始创新的主体。文章在分析原始创新活动在地方高校大学生创新活动中的逻辑地位和实际地位的基础上，提出了高校提高大学生原始创新能力的途径，包括健全大学生创新学分管理体制、加强原始创新文化建设、重视原始创新教育和科研策划等。

简介：摘要：目的：研究神经内科护理临床沟通能力现状及影响因素。方法:于我院神经内科中选取20例护士作为研究对象，通过问卷调查的方式调查其沟通能力，以此来研究其护理沟通能力现状以及影响因素。结果：经问卷调查分析来看，因护士工龄、职称、学历、职务的不同，其沟通能力评分也有较大差异，（P＜0.05）。结论:影响神经内科护士沟通能力的影响因素较多，应当重视对此类影响因素的调查研究，并制定更加有针对性的沟通能力培训规划。

简介：目的对医院后勤管理能力评价提供测评模式，为提高医院后勤管理能力和水平提出较为综合客观的意见建议方法运用德尔菲法和层次分析法相融合对医院后勤管理能力指标权重赋值，并对样本医院后勤管理能力评价结果全部样本医院后勤服务能力和服务满意度得分部在25分均线上，只有3所三级医院及l所参照三级标：住迁建的二甲综合医院成长发展能力在25分均线以上。样本医院后勤管理能力综合得分，三级医院均值为7．95，二级中医医院为5．46，二级专科医院为5．62，二级综合医院为6．28（公立性质5．36，企业性质7．19）结论医院后勤管理能力有待提高，现状尚可但发展动力不足。不同级别、不同类型、不同性质医院间后勤管理能力存在差异。建议探索改革模式，重视梯度建设，加强系统管理，提高管理水平。

简介：摘要：本文主要研究了医院服务能力发展时，通过改善膳食环境来增强患者的康复意识和康复所需的营养，推动医疗服务机制的改革，改善膳食环境。为患者提供多元化、科学化、信息化的膳食环境服务，充分体现医院服务能力发展的有效性，对医院服务机制完善，服务能力的提升具有重要影响。

简介：内科护理的学习和健康教育能力的培养都是很重要的，但是固有的教学模式影响到了学生们的学习效果，因此本文优化了内科护理的教学方法，提出了组织学生参加实习、情景教学法、多媒体教学法、案例讨论教学法、组织知识竞猜等多种方法来提高学生的学习质，本文也以此以基点提出了为了提高护生的健康教育能力需要提高思想建设、加强思想建设、改变教学观念。

简介：目的探索加强口腔医学生的医患沟通能力教学培养模式。方法将两个年级的口腔医学生分别采用传统教学模式（LBL）和“三阶段培养模式”（TSTM,在传统模式教学基础上开设医患沟通技巧实践课程）教学。在实习阶段结束后,带教老师使用SEGUE量表,对口腔实习医师临床接诊表现进行评价。应用SPSS13.0软件包进行数据分析,采用t检验对SEGUE量表得分进行组间比较。结果经过医患沟通教育,医学生医患沟通技能总成绩由原先的13.12±1.814（LBL组）提高至19.08±1.740（TSTM组）,差异显著（P〈0.05）。结论开展医患沟通技巧实践课程,有助于提高口腔医学临床实践中的医患沟通能力,帮助建立良好的医患关系。

简介：目前,医学院校的信息技术课程设置存在滞后于现代医院信息化发展的现象。而实习期是提高医学生综合能力的关键期,期间,充分利用医院信息化建设成果,重视对医学生信息技术素质与能力的培养,是弥补医学院校信息技术课程设置不足的有效途径。本文就现代化医院对医学生信息技术基本能力的要求、实习期信息技术能力培养的方法进行了讨论。

简介：

简介：摘要目的对护理干预对脑卒中患者日常生活能力产生的影响进行研究分析。方法选取我院2012年5月~2013年5月接收治疗的40例脑卒中患者作为研究对象，将其分为20例观察组和20例对照组，分别对其采取护理干预和常规护理。结果护理三个月后，观察组患者的神经功能缺损评分明显低于对照组（p<0.05）；观察组患者的BarthelADL指数明显高于对照组（p<0.05）。结论对脑卒中患者实施护理干预，能显著提高患者日常生活能力和生活质量，缓解残疾程度。

简介：摘要目的探讨分析脑卒中患者采取全身振动训练后对其平衡及步行能力的临床表现。方法将我院2015年1月至2017年1月的60例脑卒中患者随机分为两组，即对照组和实验组，对照组采取常规训练，而实验组在常规训练的基础上给予全身振动训练，观察患者的临床效果，就两组患者训练前后的功能性步行量表（BBC）、Berg平衡量表（FAC）进行对比分析。结果经训练，训练后的BBC、FAC均优于训练前，并且，实验组患者的BBC、FAC显著优于对照组，两组的数据差别很大，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论全身振动训练可以显著改善脑卒中患者的平衡能力、步行能力，有利于患者的康复。

简介：摘要目的探讨优质外科护理对患者营养知信行能力的影响。方法选择2016年6月至2017年6月期间我院收治的78例外科手术患者作为研究对象，并随机分为观察组和对照组，观察组给予优质外科护理，对照组给予常规护理。结果护理后，观察组的营养知识、营养状态、营养行为评分均显著高于对照组，组间比较具有统计学意义（P<0.05）；观察组中出现并发症的患者10例，并发症发生率为25.64%，对照组中出现并发症的患者19例，并发症发生率为48.72%，组间比较具有统计学意义（P<0.05）。结论优质外科护理能显著提高患者的营养知信行能力，减少并发症的发生率，值得在临床上广泛推广。

简介：

简介：目的为了解八年制学生临床能力的基本情况和特点,推进八年制教学改革、进一步提高八年制培养质量。方法在前期建立的临床医学八年制临床能力考核标准的基础上,对某院校拟毕业的八年制学生的临床能力进行考核。结果八年制学生技能考核（86.18）和床边考核（83.68）的得分最高,笔试得分最低（67.54）,而由笔试（0.34）、床边考核（0.36）和技能考核（0.3）汇总得到的临床能力总分（78.77）居于两者之间。结论学生总体临床能力较好,但临床理论知识掌握和解读辅助检查结果的能力有待增强。

简介：摘要目的观察引导式教育对7岁以下的脑瘫患儿综合能力训练的疗效。方法将符合脑瘫标准的67例患儿，根据参加引导式教育与否分成观察组（35例）和对照组（32例），对照组采用常规康复训练方法，观察组在对照组的基础上增加引导式教育训练。两组治疗前后均采用脑瘫儿童综合功能评定表进行评估。结果经过六个月的康复训练后，观察组中显效10例，有效23例，无效2例，总有效率为94.3%；对照组中显效6例，有效22例，无效4例，总有效率为87.5%；两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论引导式教育能有效的提升脑瘫患儿的综合能力。

简介：【摘要】目的：研究情景模拟教学对急诊实习护士急救能力的提升效用。方法：选取2018年9月至2020年9月在本院急诊科实习的护士130名，随机将其均分为两组，其中观察组采用情景模拟教学方式，对照组采用常规教学方式，比较各组护士在教学后的急救能力评分。结果：教学后，观察组护士的理论知识评分（87.29±8.66）分（t=4.273）、操作技能评分（86.76±9.07）分（t=4.838）以及考核通过率93.85（X2=6.402）显著优于对照组（P

简介：摘要：目的：研究分析医患沟通在妇产科临床工作中的重要性。方法：选取2020年9月-2021年6月内本院收治的妇产科临床患者156例，采用随机分组法将患者分为两组，两组患者以医患沟通效率提高为唯一变量，其中78例作为对照组采用对症治疗，剩余78例作为实验组在对照组基础上加强医患沟通效率。结果：经实验组患者的负面情绪明显改善，对于医生的认可和接受度更高，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：富锌牡蛎粉他主要是用牡蛎作为主要原料，通过对牡蛎进行去壳、水洗、加工等众多工序将其制成补锌的产品，他具有富含多肽、氨基酸和微量元素锌等特点。在本篇文章中，研究的主要内容是通过用大鼠进行试验，观察和了解富锌牡蛎粉对大鼠免疫及抗疲劳的能力程度。通过对大鼠进行耐缺氧和免疫功能影响实验和抗疲劳试验来证明富锌牡蛎粉对大鼠免疫及抗疲劳能力具有一定的作用。通过研究发现了，富锌牡蛎粉具有体外抗氧化性和体内抗氧化性，通过将富锌牡蛎粉的浓度对大鼠进行试验，通过试验对比，观察富锌牡蛎粉对大鼠免疫系统和抗疲劳程度的影响。最终发现富锌牡蛎粉含有丰富的多肽和氨基酸，而这种成份可以有效的提升大鼠的免疫能力，并且富锌牡蛎粉中还含有大量的微量元素锌，可以有效的预防疲劳，提升其抗疲劳的能力。因此，通过使用大鼠进行试验会发现，富锌牡蛎粉中含有丰富的大量元素，可以有效的提升免疫力和抗疲劳能力程度。

简介：摘要： 目的：总结社区疫情防控工作经验，查找存在问题和不足，探讨社区防控能力提升途径，为提升全市社区防控能力，优化社区管控措施提供决策依据。方法：采用回顾性调查。结果：全市社区疫情防控存在网格化精准化管理水平不高、主动发现病例能力有待进一步提高、突发疫情应急处置准备不足、社区卫生服务机构公共卫生专业人员严重短缺、社区居民个人防护意识普遍不强等问题和不足。结论：提升社区疫情防控能力的途径以健全组织机构、压实工作责任、强化人员培训、加强宣传教育、做好应急准备等为主。

简介：摘要：随着经济的迅猛发展，创新能力已经成为当前社会、民族以及国家进步发展的动力所在，“新医科”的推出，对培养医学生创新能力提出新的标准要求。因此，注重医学生创新能力的培养和提升，成为当前医学事业发展的必然趋势。全文围绕“新医科”，对提升医学生创新能力的具体策略进行探讨，以便于更好的推动医学事业的进步发展。

简介：摘要：目的 分析实习护士临床适应能力影响因素及其心理干预措施，以探讨心理干预对实习护士临床适应能力的影响。 方法 分析实习护士临床适应能力影响因素，并针对性予以心理干预，以观察心理干预对实习护士心理素质、操作技能等的影响。 结果 经系统化心理干预实习护士在心理素质、操作技能等方面，均有显著改善及提高。 结论 心理干预可有效提高实习护士临床适应能力，改善其心理素质和操作技能，对其向职业护士的顺利过渡具有积极促进作用及重大意义。