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简介：【摘要】目的：探究阴道超声诊断对宫颈癌术前的价值。方法：选择2020年12月至2023年12月收治的宫颈癌患者82例作为研究对象，在手术前进行阴道超声检查和盆腔增强CT，并与病理结果进行比较，观察淋巴结转移的灵敏度、特异度、准确率。结果：在≤IB1期阴道超声诊断符合率高于CT，差异有统计学意义（P＜0.05）；在≥IIB期CT高于阴道超声，差异无统计学意义（P＞0.05）。根据病理结果，阴道超声灵敏度、特异度、准确度低于CT。结论：在≤IBl阶段的浸润性宫颈癌术前诊断的符合度上，TVUS表现优于MSCT，但在淋巴结转移的诊断方面，MSCT的表现更优。

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简介：摘要：本研究旨在探讨妇科手术患者术前焦虑状态的评估与干预。通过系统的文献综述和实证研究，本文分析了术前焦虑状态的定义、特点、评估方法以及干预措施。研究结果显示，术前焦虑状态对手术效果和患者恢复具有显著影响，因此有效的评估与干预至关重要。通过评估工具的应用和干预措施的实施，能够减轻患者的焦虑程度，提高手术成功率，促进患者的术后恢复。

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简介：【摘要】目的：分析术前访视对手术患者焦虑抑郁状态的影响。方法：通过2022年1月至2022年12月在本院进行就诊的患者200名，随机分成观察组和对照组，每组有患者100名，对照组采用常规护理模式，观察组增加了术前访视，比较两组患者的SAS评分及SDS评分。结果：对照组患者的SAS评分高于观察组，两组数据相互比较有统计学差异（P<0.05）。对照组患者的SDS评分高于观察组，两组数据相互比较有统计学差异（P<0.05）。结论：通过术前访视的实施，患者的紧张焦虑情绪得到控制，促进了患者的康复。

简介：摘要：目的：评价为Aicu患者进行术前访视在缓解焦虑情绪方面的作用效果。方法：从我院2023年1月至12月期间接收的Aicu患者中随机选取90例作为研究对象，在之后的实验探究中通过对照分组，将其分为两个病例数量均为45人的小组，对照组按照常护理流程为患者进行护理，此外由手术室护士进行访视；研究组在上述基础上安排Aicu护士对其进行术前访视。利用SAS量表评估各组患者在不同时间点的焦虑情绪。结果：组内对比结果显示，相较于术前，术后两组患者的焦虑评分均有上升；但是组间对比结果显示，研究组的评分变幅明显小于对照组（P＜0.05）。结论：对Aicu患者进行术前访视时，安排手术室、Aicu护士进行联合访视可以更好地缓解患者的焦虑情绪，有利于患者术后更快地摆脱负面情绪的困扰，尽早恢复健康。

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简介：【摘要】目的：艾滋病是病死率极高的慢性疾病，目前，青年学生已经成为艾滋病毒感染高发人群 ,在防治艾滋病方面的认知、态度和行为能力令人担忧。因此，在青年学生当中广泛开展艾滋病防治教育，已经是一项迫在眉睫的任务。方法 ：本项目旨在通过参与式培训来帮助青年学生主动提高对艾滋病防治的正确认知，在信息充分、态度正确、观念更新的氛围中，帮助青年学生培养防艾的综合能力。结果：通过在广大青年学生中普及正确的防艾观念和认知，能有效地减少艾滋病感染几率，同时引导全社会用不带歧视的眼光看待艾滋病病人和病毒携带者。结论：利用参与式培训开展医学院新生防艾教育项目，让青年学生作为主体参与教学和学习过程,大大激发学生的学习兴趣和探索欲望 ,提升学习的效果，引导全社会用不带歧视的眼光看待艾滋病病人和病毒携带者，对于维护社会稳定，建设和谐社会有积极的意义。

简介：摘要：目的：本研究旨在探究糖尿病住院患者护理干预式健康教育模式的效果。方法：选取我院68名糖尿病住院患者，按随机分组法平均分为实验组和对照组。实验组接受新的健康教育模式，包括个体化护理计划、药物管理和营养指导，而对照组接受传统护理教育。结果：实验组患者的住院时间显著短于对照组（7.8 ± 2.6天 vs 8.9 ± 3.1天，p = 0.041）。实验组在饮食自律性评分（8.6 ± 1.2 vs 7.4 ± 1.5，p = 0.012）和锻炼频率（3.9 ± 0.8次/周 vs 3.2 ± 0.9次/周，p = 0.028）上表现出显著提高。血糖水平和甘油三酯水平差异不显著。结论：糖尿病住院患者护理干预式健康教育模式在缩短住院时间、提高饮食自律性和锻炼频率方面表现出潜在优势。

简介：摘要：目的：探析脑瘫儿童康复护理中引导式教育理念护理的应用效果。方法 :选取在我院接受治疗的脑瘫儿童患儿作为主要研究对象，共计 86例，研究开展的时间为 2019年 1月 -2020年 1月。将所有的患儿根据 1:1的比例分到对照组和观察组，对照组（ n=43例）、观察组（ n=43例），两组患儿接受不同的护理方法，分别是常规康复护理、常规康复护理 +引导式教育。使用不同护理方法后，对患儿的临床状况进行观察和分析，并记录相关数据，尤其是患儿的运动功能改善状况、康复护理效果等数据要详细记录，同时将两组记录后的数据进行比较。 结果：根据患儿的临床状况分析得知，采用常规康复护理+引导式教育模式的观察组和常规康复护理的对照组，比较康复护理效果，观察组相对较高，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）；此外，两组患儿运动功能改善状况比较，观察组相对较好，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论:研究表明，在脑瘫患儿的康复护理中，使用引导式教育理念进行护理，不仅能够改善患儿的运动功能，还能够提高康复效果，临床中值得应用和推广。