简介：【摘要】目的：探讨产房助产士提高自身综合能力预防新生儿窒息的效果。方法：将2020年05月-2021年08月本院分娩的104例产妇随机分为对照组（n=52）和实验组（n=52），对照组予以传统常规产房助产士护理，实验组予以产房助产士提高自身综合能力后的护理干预，比较两组产房助产士综合能力评分、助产满意度评分、新生儿窒息发生率。结果：实验组产房助产士综合能力评分、助产满意度评分较对照组均明显提升（P＜0.05）；实验组新生儿窒息发生率较对照组均明显将对（P＜0.05）。结论：在产妇围产期护理中通过提升产房助产士自身综合能力，可有效预防新生儿窒息，提升产妇助产满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：为了更精确地检验医护一体化培训模式对护士带教能力的影响。方法：选择2020年6月至2023年6月期间，轮转我科共40名参与了规范化培训的护士，20名为传统护理培训的对照组。另有20名为医护一体化培训模式培训的试验组，并进行水平、垂直的比较。结果：医师、护士和病人对医护一体化的护理培训模式有较高的满意度。结论：医护一体化培训模式对提高医护人员的业务技能，促进医护人员协作，建立和谐的医护关系具有十分重要的意义。

简介：

简介：摘要：中医养生学在中医药中占据着重要地位，随着人们健康意识的不断提高，养生疗法在日常生活中尤为常见也凸显出明显的优势。通过中医养生教学能够有效培养学生的自主学习能力以及实际操作能力，学以致用，提高教学质量。而兴趣是最好的老师，也是影响其学习主动性和积极性的重要因素，通过有效途径培养学生兴趣对其整个专业学习过程发挥着重要作用。

简介：【摘要】目的：了解高校预防艾滋病同伴教育模式开展效果，探索有效宣传防艾知识、提高大学生HIV认知水平的教育机制。方法：面向全校学生开展问卷调查，调查对象由是否接受干预实验分为实验组和对照组。采用SPSS26.0软件对调查数据进行独立样本t检验。结果：干预实验前后“基础认知”、“传播途径”等四个维度均具有极显著差异（P

简介：摘要：目的：在护理教学中，培养学生的批判性思维和临床决策能力是至关重要的。这不仅有助于他们更好地理解和应用护理理论，而且能够提高他们解决实际问题的能力。本篇文章旨在探讨如何有效地培养学生在这两方面的能力，以达到以下目的：提高他们的批判性思维水平，增强他们的临床决策能力，以及提升他们的整体护理实践水平。方法：1. 教学方法：采用案例教学、角色扮演、模拟实践等多种教学方法，让学生在实际操作中发现问题、分析问题并解决问题。同时，定期组织讨论和反思，鼓励学生分享自己的思考过程和解决方法，以促进批判性思维的发展。2. 临床实践：为学生提供更多的临床实践机会，让他们在真实的护理场景中，根据实际情况做出决策。这将有助于他们理解护理理论在实际工作中的应用，同时培养他们的临床决策能力。3. 反馈与评估：建立有效的反馈和评估机制，定期收集学生的反馈，了解他们在批判性思维和临床决策能力方面的进步。根据评估结果，教师需要及时调整教学策略，以帮助学生更好地发展这两方面的能力。结果：通过以上教学方法和临床实践的结合，学生的批判性思维和临床决策能力得到了显著提高。他们能够更深入地理解护理理论，更准确地分析问题，更果断地做出决策。同时，他们的沟通协作能力、问题解决能力以及自我反思能力也得到了提升。结论：批判性思维和临床决策能力是护理专业学生必须具备的重要素质。通过有效的培养方法，学生的这些能力可以得到显著提高，从而为他们的职业发展打下坚实的基础。因此，在护理教学中，我们应该重视对学生批判性思维和临床决策能力的培养。

简介：摘要：本研究旨在探讨儿科护理带教模式对护理学生实践能力的影响。研究背景显示，随着护理教育的发展，临床带教模式的优化对提升护理学生的实践能力具有重要意义。研究方法采用实验组和对照组的比较分析，实验组采用创新的儿科护理带教模式，对照组采用传统带教模式。通过问卷调查和实践技能考核评估学生在不同带教模式下的实践能力。研究结果表明，采用创新带教模式的实验组学生在实践技能、临床判断能力和综合素质等方面均显著优于对照组学生。研究意义在于为护理教育工作者提供新的教学策略，进一步提升护理学生的临床实践能力，从而推动护理教育的发展与进步。

简介：

简介：【摘要】目的：分析提高中医妇科临床带教质量策略并观察措施应用效果。方法：研究选取161名东方学院中医系学生，按照实验目的将其划分为实验组和对照组。对照组学生采取传统带教方法，实验组学生采取改良后的带教方法。学生均实习两个周，最终判断实践操作成绩、理论考试成绩和学生满意度。结果：结束带教工作后组织理论知识考试，与对照组（71.99±3.53）分相比较而言，实验组成绩为（92.47±2.48）分，组间比较差异显著，P＜0.05；组织实践考试，与对照组（83.04±2.17）分相比较而言，实验组考试成绩为（96.51±1.98）分，组间比较差异显著，P＜0.05；与对照组（40，50.00%）的满意度相比较而言，实验组为（60，74.07%），组间比较差异显著，P＜0.05。结论：改良后的带教工作方法， 可显著提升学生理论知识水平和实践能力，更容易获得学生满意。

简介：摘要：目的：1. 提高医疗质量：准确的编码有助于医生更好地了解患者的病情和治疗过程，从而为患者提供更精确的治疗方案。2. 促进科研发展：准确的编码有利于统计和分析医疗数据，为医学研究提供可靠的数据支持。3. 控制医疗费用：准确的编码有助于合理控制医疗费用，降低患者负担。4. 提高工作效率：减少编码错误，提高工作效率，减轻工作压力。方法：1. 建立完善的编码制度：制定统一的编码标准和规范，确保编码的准确性和一致性。2. 提高编码人员的专业素质：定期进行业务培训，提高编码人员的业务水平和对编码标准的理解。3. 使用智能编码系统：利用人工智能技术辅助编码，提高编码的准确性和效率。4. 加强与其他部门的沟通协作：与其他科室保持良好的沟通，确保病历信息的完整性和准确性。5. 定期进行编码质量检查：对已编码的病案进行定期抽查，发现问题及时进行整改。结果：通过实施上述策略和方法，病案室信息系统的编码准确性得到了显著提高。具体表现在以下几个方面：1. 编码错误率明显下降，医疗质量得到提升。2. 科研数据更加准确，为医学研究提供了有力支持。3. 医疗费用得到合理控制，患者负担减轻。4. 工作效率提高，工作人员压力降低。结论：总之，提高病案室信息系统中编码准确性对于医疗质量的提升、科研的发展、医疗费用的控制以及工作效率的提高具有重要意义。通过制定合理的策略和方法，我们可以进一步优化病案室信息系统，为医疗服务提供更好的支持。

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简介：摘要：高职教育的特色就是以服务为主旨，以就业为导向，以提高对社会经济的贡献为目标。本课题主要通过在高职高专护理教学中，加强急救护理技能的教学，培养一支合格的、技能熟练的专业教师，让护生掌握基本急救技能，并实现向社会大众普及急救技能的过程，以此来提升高职高专社会服务能力。 笔者根据自身急救护理学教学经验提出目前自身需要改进的方面，如何做到强调能力培养。文章主要从如何提高高职高专急救护理技能 、如何提高社会服务能力 等方面进行探讨。

简介：摘要：目的：探究家庭参与式护理在提高老年肠造口患者家属照顾能力中的应用价值。方法：采用数字随机法，选取2020年3月至2021年月期间，我院收治的老年肠造口患者家属作为本次探究的研究对象，共计72例，随机将其分到对照组与研究组，对照组实施常规的胃肠外科护理方案，研究组实施家庭参与式护理方案，对比两组患者家属的照顾能力等。结果：对比两组患者家属的肠造口相关知识，发现研究组患者家属的组间、时间及交互作用知识掌握水平存在差异，具有统计学意义。研究组患者家属的适应照顾角色、评估个人情绪、调整生活以满足照顾需求及照顾病人能力总评分等，要低于对照组，且p

简介：摘要：目的：探析传统急救培训结合模拟演练对提高产科护理人员急救能力的效果。方法：纳入2022年10月-2022年12月在我院实施产科急救培训的40名产科护理人员作为研究对象，按照单双法、以1:1的比例分成2组，对照组行传统急救培训，观察组则行传统急救培训结合模拟演练，就两组的急救能力考核评分、护理人员对产科急救护理培训满意情况展开比较。结果：观察组的急救知识和技能、病情观察能力、应急配合能力得分和产科急救培训总满意率均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对产科护理人员实施传统急救培训结合模拟演练具有显著的效果，能提高产科护理人员的产科急救能力，获得了产科护理人员的好评，建议临床推广。

简介：[摘要]目的：观察借助微信平台的延续护理对提高心力衰竭患者自护能力的效果。方法：研究对象共100例，均为本院治疗的心力衰竭患者，治疗及随访时间在2022年10月—2023年11月期间。随机分组后，50例对照组实施常规院内护理和延续护理，50例观察组实施常规院内护理和借助微信平台的延续护理。结果：护理3个月后，观察组EHFSCB-9的每天测量体重、气促加重就诊、体部肿胀加重就诊、体重增加就诊、限制液体摄入、感觉疲乏就诊、低盐饮食、遵医嘱用药、规律运动评分及总分低于对照组，P＜0.05。结论：借助微信平台的延续护理对提高心力衰竭患者自护能力具有明显的效果。

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简介：【摘要】目的：分析叙事医学教育对临床专业医学生共情能力的影响。方法：抽取本年度医学生作为研究观察对象，自2022年2月至2022年4月时间段中开展研究，分析比较叙事医学教育前后学生的共情能力评分。结果：叙事医学教育前后观点采择与换位思考评分差异不具有统计学意义（P＞0.05）；叙事医学教育后情感护理与共情能力总分均高于教育前（P＜0.05）。结论：叙事医学教育用于临床专业医学生中可以提高学生的共情能力，有利于解决医患沟通难题。

简介：【摘要】目的：探究在心脏康复护理教学中，应用思维导图对学生护理思维能力提升产生的影响。方法：纳入2020年10月——2022年10月以来，在我院心内科实习的护生74例为本课题研究样本。并以教学模式的不同将其均等分成两组。其中一组在心脏康复护理教学中，选用常规教学模式，为参照组（37例），另外一组在此基础上加用思维导图展开教学，为研究组（37例）。记录两种模式的教学效果，并对其在学生护理思维能力提升中产生的影响展开分析。结果：两组相比，研究组护生的护理思维能力优良率（97.30%）明显优于参照组护生（81.08%），（p<0.05）。结论：在心脏康复护理教学中，应用思维导图可对教学质量及学生护理思维能力的提升产生积极影响，具有较高的临床推广优势。

简介：摘要 目的：探究对于提高脑梗死偏瘫患者生活能力时使用路径式早期康复护理的临床效果。方法：选择本院2018年2月到2019年4月治疗的70例脑梗死偏瘫患者，按随机分配将其分为对照和实验两组后，每组各35例，对照组进行常规护理，实验组进行路径式早期康复护理，比较两组患者的临床疗效、BI量表评分及生活质量评分。结果：进行护理干预后，实验组的临床疗效、BI评分及生活质量评分均高于对照组（P

简介：摘要：目的：研究采取多维度护理质量干预对ICU护士谵妄防控能力的影响。方法：于我院采取多维度护理质量干预前后随机抽取25例，作为对照组（实施前，25例）和观察组（实施后，25例），对比两组护士谵妄防控能力。结果：对照组谵妄发生率8例（32.00%），观察组谵妄发生率2例（8.00%）。对照组谵妄持续时间（1.17±0.25）h，ICU住院时间（7.42±1.36）d。观察组谵妄持续时间（0.37±0.10）h，ICU住院时间（5.61±1.05）d。2组对比，差异显著（P＜0.05）。结论：在ICU实施多维度护理质量干预措施有利于提高ICU护士谵妄防控能力，降低患者谵妄发生率，缩短谵妄持续时间，促进患者早日恢复健康，具有突出应用价值。