简介：

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简介：摘要：高职教育是我国近年来经济社会发展的客观需求，社区康复专业以培养基层康复人才为目标，如何与职业技能大赛相融合，是专业教学改革研究的重要切入点。通过参加康复技能大赛，基于技能大赛评分标准，以行业企业需求为先导，对高等职业院校社区康复专业教学模式、课程设置、教学内容及人才培养方案等进行优化更新，培养满足经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，提高救学质量。

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简介：在传染病的流行病学调查（以下简称流调）现场,营造医患认知的和谐心理,形成指导合作型医患关系,是提高调查效率基础信息质量、以精准快速做出群体流行病学诊断、及时提出主导性及综合性防控措施的重要保障。同时也是流调工作者不断探索传染病流调与相关学科的结合点,提高工作水平的过程。在＂预防为主、防治结合、分类管理、依靠科学、依靠群众＂的国家防控传染病20字方针指导下,现从临床接诊场所流调、疾控专业人员对个案流调以及对传染病聚集场所流调3个环节,通过理论学习和工作实践,浅谈心理学技能应用对传染病流调的重要意义。

简介：摘要目的研究助产护理技能强化训练对助产护理的影响性。方法本文选取我院2013年12月至2014年12月产科的护理人员16人作为研究对象，为了便于对比研究，将其分为甲、乙两组，其中甲组人员8人在进行助产护理技能强化训练之后对20例妊娠患者进行护理，而乙组人员8人不用进行技能强化训练即对20例妊娠患者进行护理，对比两组人员的护理有效性。结果甲组人员在对患者进行骨盆外测量、技术指导、四步触诊、阴道检查以及新生儿的脐带结扎的得分皆比乙组人员高，且患者对护理满意度评分也比乙组患者高，数据对比明显，P<0.05，具有统计学意义。结论助产护理技能强化训练有利于提高助产护理的效果，保障患者的护理质量，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨PDCA循环法应用于儿科护理操作技能教学中的效果。方法将98名学生随机分为对照组和研究组，各49例，对照组采用常规实验教学法，研究组在此基础上基础上实施PDCA循环管理教学模式，对两种教学方法进行评价。结果研究组教学评价满意度和学生考核成绩均明显优于对照组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论PDCA循环法在儿科护理操作技能教学中的运用，有利于提高学生儿科护理技能操作水平和综合素质。

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简介：摘要目的探索如何在临床带教中应用教学基本技能，达到教学目的。方法在临床带教中重点运用导入技能、强化技能和变化技能。结果临床带教中应用教学基本技能，达到激发实习护士学习兴趣，主动学习、确保了临床实习的效果。结论临床带教老师既是临床护理工作者，又是护理教学者，在实习护士带教中必须掌握教学基本技能，才能真正促进护理事业的发展。

简介：目的为了解企业工人自我保健的态度、知识、技能与保健用品配备的现状，为探索企业开展健康教育与健康促进提供参考依据。方法在大连造船重工集团和大连船用柴油机厂，采取分层抽样的方法对328人，由经过统一培训的调查员进行问卷方法进行调查。结果被调查的328人中，认为疾病可以预防的有315人，占96．0％；认为家庭应该配备保健用品的有275人，占83．8％；认为学习和掌握保健知识与方法对健康有好处的有319人，占97．3％；最关心的问题是身心是否健康的有294人，占89．6％。结论对企业工人广泛开展健康教育，特别是进行有针对性的保健技能的培训，对于促进自我保健水平的提高具有积极的意义。

简介：摘要目的研究母婴床旁护理对提升产妇及家属育儿技能的影响。方法随机选取2016年2月-2017年2月期间住院的300对母婴均分为对照组和观察组，每组各150例，对照组采用常规护理，观察组实施母婴床旁护理。对比分析两组的护理满意度、产妇及家属育儿技能。结果观察组护理满意度明显高于对照组，观察组产妇及家属育儿技能也明显优于对照组，两组对比差异有统计学意义，P＜0.05。结论母婴床旁护理对提升产妇及家属育儿技能的影响显著，提高了护理满意度，值得临床推广应用。

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简介：摘要目的通过开展护理技能竞赛来激发护生的学习热情以加强护理技能的熟练程度，进而提高护生的临床实践能力。方法通过开放护理临床实验室，教师指导护生对护理技术操作项目进行分项目、分组练习；并经过临床见习来加强护生临床实践能力；然后通过开展护理技能竞赛来提高护生的护理技能的熟练程度。结果通过开展护理技能竞赛能够全面提高护生的综合素质以及临床实践能力。

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简介：摘要在生物医学模式不断转变为生物-心理-社会医学模式的状态下，医患关系变得越来越复杂。归根结底，最为重要的因素就是医患之间缺乏有效的沟通，使得医患之间存在矛盾，致使严重的后果。医患沟通是目前医疗服务工作中必不可少的重要环节。本文主要分析的是医患沟通技能在临床医学中的重要意义，并提出促进临床教学中医患沟通技巧教育的策略，以期能够为我国的医患关系提供可供参考的建议。

简介：摘要本文主要是为了探究生活技能训练在精神发育迟滞患儿康复中的价值。随机选取在我院接受治疗的精神发育迟滞患儿40例作为研究对象，并平均把其分成两组，一组是研究组，另一组是对照组，所有的患儿都采用抗精神病药物治疗方法，研究组患儿增加了一些生活技能训练。经过半年的训练之后，我们对两组患儿的康复水平进行比较。结果，研究组患儿的日常生活能力有了明显提升，且患儿的消极态度出现了明显减少的趋势，研究组患儿的社会兴趣、积极态度、社会交际能力等都有了显著提升，对照组患儿的变化则明显小于研究组，两组患儿的研究数据具有显著差异，具有统计学意义。最终得出结论生活技能训练能够有效提升精神发育迟滞患儿的日常生活能力，有助于患儿的康复。

简介：为护理一线培养实用型人才，以培养护生实践能力为主线，对护理实训基地及教学模式进行了探索性的教学改革。采用合适的教学方法，培养护生语言表达能力，热爱自己专业，教学中让护生感觉身临其境等教学方法和手段，并取得了初步成效。

简介：目的探讨生活技能教育教学对医学生健康相关态度及行为的影响。方法2006—2011年，在北京大学医学部开设《生活技能教育与心理健康促进》选修课，每年9周，18个学时。采用参与式教学方法，以改善大学生心理社会能力为切入口。通过课程前后的问卷调查，对有关学生健康相关态度及行为的教学效果进行评估。结果课程教学后学生健康相关行为和态度较教学前有了明显转变，学生心理社会能力“总分”、“好”、“有能力”3个方面评分均高于课程教学前，差异均有统计学意义（均有P〈0．05）。结论生活技能教育在医学生健康相关态度及行为方面的干预是有效的。