简介：摘要目的探讨社区糖尿病病人护理中双轨道互动护理干预模式的临床应用价值。方法以社区的310例糖尿病患者作为本次的研究对象，以平均分配原则将所有患者分为观察组和对照组，每组155例，对照组采用常规护理方式进行护理干预，观察组采用双轨道互动护理干预模式进行护理干预，比较两组患者的QOL情况、护理依从性。结果观察组患者采用双轨道互动护理干预模式进行护理干预后其QOL情况、护理依从性与采用常规护理模式进行护理干预的对照组比较均有明显差异（p<0.05）。结论将双轨道互动护理干预模式应用于社区糖尿病病人的护理中可有效的改善患者的QOL，提高患者的依从性，可得到更大范围的推广应用。

简介：摘要目的探讨互动式孕晚期护理干预对产妇分娩认知、围生期指标与分娩结局的影响。方法此次研究的对象是选择2013年7月～2014年12月于本院接受产检的120例产妇，将所有患者的临床资料进行回顾性分析，并随机分为研究组和对照组，对照组产妇给予常规护理，研究组产妇给予互动式孕晚期护理干预。记录两组产妇护理前后的分娩认知评分、围生期各项指标以及分娩结局，并对结果进行分析、比较。结果护理前，两组产妇的分娩知识、分娩态度、产妇应对评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，研究组产妇的分娩知识、分娩态度、产妇应对评分均明显高于对照组，两组比较，差异有统计学意义（P<0.05）。护理后，研究组产妇的产后出血量明显少于对照组，总产程明显短于对照组，两组比较，差异有统计学意义（P<0.05）；两组产妇的新生儿Apgar评分、新生儿窒息率比较，差异无统计学意义（P>0.05）。护理后，研究组产妇的顺产率明显高于对照组，剖宫产率、产后出血率明显低于对照组，两组比较，差异有统计学意义（P<0.05）；两组产妇的使用产钳率、感染率比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论互动式孕晚期护理干预可以显著提高产妇分娩认知度，提高其自然分娩率，减少产后出血量，适合临床长期推广应用。

简介：摘要目的探究在手术室护理教学中应用多媒体辅助互动教学的效果。方法选取2017级护理专业学生80名为研究对象，随机分为对比组和观察组，各40名学生。对比组采取传统教学的方法，观察组采取多媒体辅助教学的方法。对两组学生学习情况进行对比分析。结果通过本次研究，观察组及格率明显高于对比组，观察组的授课满意度要比对比组高，P<0.05，差异具有统计学意义。结论在手术室护理教学中应用多媒体辅助互动教学，可以更形象直观地使学生了解到手术室的护理工作，教学效果显著，推荐使用。

简介：【摘 要】目的：分析心内科护理教学中多媒体互动式教学的应用效果。方法：经随机抽签方式对我院心脏内科实习护生80名分为研究组和参照组，各组分别有40例患者。参照组护生通过传统带教模式进行教学，研究组患者通过多媒体互动式进行教学，比较教学效果。结果：比较两组护生的的教学满意度，研究组（100%）较参照组（80%）更高，P＜0.05。研究组理论知识评分和相关操作评分显著高于参照组，P＜0.05。结论：心内科护理教学中应用多媒体互动式教学可提高考核成绩，教学质量得以改善，具有较高的可行性。

简介：摘要：目的：探究互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用效果。方法：收治我院2021年5月到2022年6月的50例溃疡性结肠炎患者作为本次研究核心，依据抽签法将其分为两组，一组是对照组，实施常规教育，一组是观察组，实施互动式健康教育，对比两组的满意度、对健康教育知识掌握程度、依从性。结果：观察组的满意度与依从性明显高于对照组（P

简介：摘要 目的：解析在双向情感障碍患者的护理上实施互动达标理论的护理成效。方法：选择本院在2022年1月至2023年6月收入的60例接受临床护理的双相情感障碍患者，平均分为两组（随机数字表法），对照组（30例）行常规护理措施，观察组（30例）在对照组的基础上采用结合互动达标理论的护理模式，就两组的疾病自我管理能力进行对比。结果：在干预后，观察组较对照组的疾病自我管理能力更高，对比数据有差异（P＜0.05）。结论：对双向情感障碍患者进行护理中采用互动达标理论能有效提高患者疾病自我管理能力，稳定患者病情，值得临床推广。

简介：摘要 目的：解析在双向情感障碍患者的护理上实施互动达标理论的护理成效。方法：选择本院在2022年1月至2023年6月收入的60例接受临床护理的双相情感障碍患者，平均分为两组（随机数字表法），对照组（30例）行常规护理措施，观察组（30例）在对照组的基础上采用结合互动达标理论的护理模式，就两组的疾病自我管理能力进行对比。结果：在干预后，观察组较对照组的疾病自我管理能力更高，对比数据有差异（P＜0.05）。结论：对双向情感障碍患者进行护理中采用互动达标理论能有效提高患者疾病自我管理能力，稳定患者病情，值得临床推广。

简介：摘要：目的： 探讨呼吸功能锻炼结合互动达标康复护理在慢性阻塞性肺疾病（慢阻肺）患者中应用的效果，旨在提升患者的肺功能、提高生活质量并减少急性发作次数。方法： 选取2023年11月至2024年11月期间我院收治的80例慢阻肺患者作为研究对象。按照随机数字表法分为实验组和对照组，每组各40例。实验组采用呼吸功能锻炼结合互动达标康复护理模式，对照组接受常规护理。干预周期为12个月。观察指标包括：第一秒用力呼气容积（FEV1）值、6分钟步行距离测试结果以及一年内急性加重次数。数据收集后使用SPSS 25.0软件进行统计分析，计量资料以均数±标准差表示，两组间比较采用独立样本t检验；计数资料以百分比表示，组间比较采用χ²检验。结果： 干预结束后，实验组患者FEV1平均值从（1.2±0.3）升至（1.5±0.4），对照组从（1.2±0.3）变化到（1.3±0.3），两组差异具有统计学意义(P<0.05)。6分钟步行距离实验组由平均400米增加到470米，而对照组从400米增长至420米，同样显示出显著性差异(P<0.05)。实验组一年内急性加重次数降至平均1.2次，低于对照组的平均2.5次(P<0.05)。结论： 呼吸功能锻炼结合互动达标康复护理能有效改善慢阻肺患者的肺功能，增加活动耐力，并降低急性加重频率，值得在临床实践中推广。

简介：摘要目的循证护理在幽门螺杆菌阳性患者治疗中的应用效果分析。方法选取我院2014年3月到2015年3月收治的80例幽门螺杆菌阳性治疗患者作为本次研究的对象，随机分为观察组与对照组，每组40例患者，对照组采用常规护理模式，观察组采用循证护理模式，对比两种护理方式在治疗中的应用效果。结果对比两组的幽门螺杆菌清除率和患者护理满意度，观察组和对照组存在显著差异，结果比较具有统计学意义（P<0.05）。结论对幽门螺杆菌阳性治疗患者采用循证护理临床效果显著，有效清除了幽门螺杆菌，提高了患者的护理满意度，值得在临床行推广应用。

简介：没有健康的身体，她却乐观、自信和无比坚强；没有高深的学识，她却好学、睿智和无比执着；她腿有残疾。连走路都不方便，却凭着满腔的热忱和对生活的热爱，走出了一条自强不息、自主创业的成功之路。她就是辉县市2008年度“十大优秀创业女性”奖获得者，占城镇北小营村计划生育协会会员冯园园。

简介：摘要目的了解此次暴发疫情流行病学特征，明确中毒原因。方法通过现场流行病学调查方法调查处理。结果此次事件由于豆浆未加热煮透，引发某校学生食物中毒。

简介：摘要医学影像技术专业培养的是实操能力很强的高端技能型医学人才，校内外实训教学是完成学生技能培养的主要环节，实训基地建设又是开展实训教学的重要前提。医学影像技术专业是设备依赖型专业，所使用的设备大都比较昂贵，学校单独购买组建财力上将不堪重负，效益上也仅能发挥单一的教学效能。本文从我院与西秀区人民医院“校企合作”共建实验室的案例出发，共享校企共建开放型生产性实训基地的成功经验。

简介：摘要医学高职高专专科教育应该针对不同层次人才因材施教，生理学更应如此。我们通过提升传统教学法、加强传统教学法实施力度，在一定程度上缩小了三职生与普专生（普通高中毕业升入大专院校学习的学生）的学习效果差距。

简介：摘要目的探讨社区-医院-家庭互动管理手段应用于社区慢性病患者的方法和成效。方法以65例2016.5.1~2017.5.1之间在本社区进行健康体检且诊断为慢性疾病的患者为研究对象，依据管理手段差异将其分为观察组（采用社区-医院-家庭互动管理手段）和对照组（采用常规管理），各组人数分别为35例和30例，对比两种管理手段的效果差异性，具体观察指标包括心理状态评分、治疗依从性评分、生活质量评分、满意程度评分。结果调查研究结果显示，以上观察指标观察组与对照组相比，前者均要明显占优势，差异显著且具有统计学意义（P<0.05）。结论对于社区慢性病患者来说，对其实施社区-医院-家庭互动管理手段，能够有效实现家庭、社区与医院之间的合作，最大化发挥社区的治疗功效，从而改善患者的生活和生存质量，同时提升患者的治疗满意度和依从性，因此值得推广应用。

简介：摘要：目的：探析将多媒体互动式教学应用于心内科护理教学中的实际效果。方法:在开展本次实验前，于心内科中选取70例实习护士纳入至本次实验中，其专业素质相对不足，亟须接受专业培训，同时为达成实验目的，采取随机数字法将实习护士分为两组，即对照组、观察组，分别实施常规教学方法和多媒体互动式教学，并比较其具体效果。结果：通过多媒体互动式教学模式的实施，观察组实习护士的理论知识、实践操作成绩分别为（78.69±5.56）分、（79.96±4.66）分，相比之下明显高于对照组（62.08±6.14）分、（62.63±4.52）分，（P＜0.05）。其次，观察组实习护士的护理服务态度、应急处理能力、综合技能等实践技能方面也更优于对照组，（P＜0.05）。结论:在心内科护理教学中加强对多媒体互动式教学模式的应用能够进一步提升学生学习兴趣，有助于提升其专业素质。

简介：【摘要】目的：评估肠造口术后患者实施互动护理模式的康复管理价值。方法：对66例本医院实施肠造口术治疗的患者予以项目研究，信息采集时间为2020年7月至2021年7月，以抽签法为分组方案，对照组（n=33常规护理）、观察组（n=33互动护理模式），统计及对比组间护理前后自我护理技能水平及并发症情况。结果：（1）肠造口术后患者护理前自我护理技能水平无组间统计学差异性（P>0.05）。观察组的肠造口术后患者对比对照组患者护理后自我护理技能水平统计指标较高，具备组间统计学差异性（P

简介：摘要：目的：分析研究小儿肺炎护理中互动健康教育对患儿并发症及退热时间的影响。方法：将本院2018年7月-2021年7月接受治疗的102例小儿肺炎患者作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（51例）、观察组（51例）。对照组患者实施常规护理，观察组患者应用互动健康教育，比较家属满意度、并发症发生率、临床症状缓解时间。结果：观察组患者和对照组患者的护理满意度98.01%、82.35%对比差异显著，P＜0.05。观察组患者和对照组患者的并发症发生率1.96%、17.65%对比差异显著，P＜0.05。观察组患者和对照组患者的临床症状缓解时间对比差异显著，P＜0.05。结论：在小儿肺炎患者护理期间，通过予以互动健康教育，患者的并发症减少，临床症状缓解时间缩短，家属满意度较高，很大程度上提高了护理水平，在临床中值得应用和推广。

简介：摘要：目的：分析研究小儿肺炎护理中互动健康教育对患儿并发症及退热时间的影响。方法：将本院2018年7月-2021年7月接受治疗的102例小儿肺炎患者作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（51例）、观察组（51例）。对照组患者实施常规护理，观察组患者应用互动健康教育，比较家属满意度、并发症发生率、临床症状缓解时间。结果：观察组患者和对照组患者的护理满意度98.01%、82.35%对比差异显著，P＜0.05。观察组患者和对照组患者的并发症发生率1.96%、17.65%对比差异显著，P＜0.05。观察组患者和对照组患者的临床症状缓解时间对比差异显著，P＜0.05。结论：在小儿肺炎患者护理期间，通过予以互动健康教育，患者的并发症减少，临床症状缓解时间缩短，家属满意度较高，很大程度上提高了护理水平，在临床中值得应用和推广。

简介：【摘要】目的：探讨互动式教学模式实施于血液透析室护理带教中的应用价值。方法：收集我院2018年9月至2021年9月血液透析室护理专业学生66名资料，随机均分。传统教学模式应用于对照组，互动式教学模式应用于观察组。对比两组护理考核成绩、护理质量评分及对教学模式相关评价结果。结果：观察组对应理论基础知识及实操技能成绩均高于对照组（P＜0.05）。观察组护理质量评分高于对照组（P＜0.05）。观察组中实施带教后学习兴趣得到激发、对护理基础知识印象深刻、问题解决能力得到锻炼各项教学模式评价的占比数均较对照组更高（P＜0.05）。结论：互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果明显，利于激发护士学习兴趣，提高护理质量。

简介：【摘要】目的 针对老年脆性髋部骨折术后居家期间，采用多模式互动延续护理效果进行探讨与研究。 方法 选取本院2022年2月-2022年10月期间，共收治64例老年脆性髋部骨折患者，在术后居家期间需要采取护理患者为研究对象，根据护理方式的不同分为两组，主要以参照组和观察组区分，每组各32例，参照组采用常规护理方式，观察组在此基础上，采用多模式互动延续护理干预，将两组护理效果综合评估。结果 居家锻炼依从性效果对比，观察组达到93.75%，参照组达到75.00%，观察组明显高于参照组；居家随访护理以六个月为研究时间，综合评估，观察组患者生活质量明显高于参照组，两组存在显著差异时，具备统计学意义（P＜0.05）。结论 多模式互动延续护理干预，有效提高患者生活质量，有助于患者早日康复，具有临床应用价值。