简介：摘要目的在临床肿瘤学教学中采用不同的教学方法，分析教学效果。方法本次研究对象从肿瘤学教学学员中选取100例，随机分为2组，对照组进行常规教学方法，观察组采用PBL和LBL及CBL交互式综合教学法，比较两组患者教学后考试成绩及授课满意程度。结果观察组学员的整体成绩要优于对照组学员的成绩（P<0.05），比较差异具有统计学意义，同时观察组学员的授课满意度明显优于对照组学员的满意度（P<0.05），比较差异明显。结论采用PBL和LBL及CBL交互式综合教学法，能有效提高临床肿瘤教学中的教学质量，提升授课满意程度，教学效果理想。

简介：    【摘要】 本文对体校国际式摔跤战术教学的实践进行了分析，提出了教学的基本纲领，包括进攻、主动、快速等三个方面，并探讨了日常训练的重点，如个性训练、战术训练和体能提升。同时，本文还详细阐述了战术在实践运用中的关键要素，包括战术欺骗、一鼓作气、奇招制胜和以四两拨千斤等策略。通过这些分析，希望可以为提升学生的竞技水平和比赛表现提供一定的参考和借鉴。

简介：

简介：摘要目的探究下颌角整形术中去咬肌和不去咬肌两种术式对下颌运动功能的影响。方法选择2013年1月-2014年8月我院收治的进行下颌角肥大手术治疗患者25例为研究对象，将其分为两组，分别为去咬肌组和不去咬肌组，其中去除咬肌12例，不去咬肌13例。对两种手术形式对下颌运动功能进行比较分析。

简介：摘要目的观察三种不同术式治疗翼状胬肉的临床疗效。方法随机抽取2016年2月至2017年2月我院收治的翼状胬肉患者120例，分为X组（n=40）、Y组（n=40）以及M组（n=40）。X组采用翼状胬肉切除联合角膜缘干细胞移植术，Y组采用常规翼状胬肉切除联合丝裂霉素，M组采用常规翼状胬肉切除术联合羊膜移植术。对比X、Y、M三组患者的治疗效果。结果X组分别与Y组和M组比较，差异显著（P<0.05）；M组与Y组比较，无显著差异（P>0.05）。结论翼状胬肉切除联合角膜缘干细胞移植术治疗翼状胬肉取得的临床疗效尤为显著，患者的治愈率显著提高，复发率明显降低，值得进一步推广和使用。

简介：摘要 :目的 :总结不同术式对老年粗隆间骨折术后康复护理的要点。方法 :选取在我院接受老年粗隆间骨折手术的患者 60例，将患者随机分配为两组，为实验组和对照组，两组分别采用人工股骨头置换术 30例和动力髋螺钉 30例治疗， 60例老年股骨粗隆间骨折患者的临床资料及术后康复护理体会进行回顾性分析，并总结针对性的康复护理要点。结果：人工骨头置换术后 1例患者发生下肢深静脉血栓；动力髋螺钉治疗术后 1例发生下肢深静脉血栓， 2例压疮，四名患者部经过及时的治疗并在护理人员采取积极有效的护理措施后均痊愈出院；人工股骨头置换术后患者恢复率 92.0％；动力髋螺钉治疗术后患者恢复率 95.0％。结论：老年股骨粗隆间骨患者采取不同的手术方式进行治疗，其术后护理应根据各自的特点，采取针对性的康复护措施，对减轻和减少术后并发症、提高手术成功率具有重要意义。

简介：摘要目的了解学生参与模拟案例合作教学法的真实体验，评价该教学模式在护理实践教学中的应用效果。方法以我校护理专业2013、2014级全日制专科生为对象，在护理学基础部分实践教学内容中运用模拟案例合作教学法。结果学生普遍反应模拟案例合作教学法对整体的学习非常有帮助。结论模拟案例合作教学法较传统教学法有着明显的优势，用于护理专科基础护理实训课程中取得了良好的教学效果，但是要达到理想的教学效果，还需要在实践中不断的完善和修正。

简介：【摘要】目的：分析情境式四阶教学法用于《康复护理学》专业见习带教内应用效果。方法：2018年9月-2019年12月，选取90名学生为样本，随机分组，对照组开展传统教学，观察组开展情境式四阶教学法。结果：观察组学生学习兴趣、主观能动性、分析归纳能力、自学能力及综合能力等评分优于对照组，P＜0.05；观察组学生基础知识掌握及理论实践结合等评分与对照组无异，P＞0.05。结论：康复护理学专业见习带教期间，利用情境式四阶教学法教学，可提升学生学习兴趣及综合能力。

简介：摘要目的探究断指再植术病人护理干预式健康教育模式的临床观察。方法回顾分析本院2017.1-2018.1收治的断指再植术患者82例，按照随机表法分为两组，各41例。予以对照组常规健康教育护理，予以观察组护理干预式健康教育，观察对比组间术后恢复情况差异。结果观察组患者术后SAS、SDS评分分别为（41.7±4.1）分、（43.9±4.7）分，低于对照组，存在统计学差异（P＜0.05）；观察组患者术后Barthel评分为（91.3±6.7）分，高于对照组，存在统计学差异（P＜0.05）。结论断指再植术病人护理干预式健康教育可降低患者心理压力，提高患者自理能力。

简介：摘要：目的：探析导乐式家庭化产科护理模式（FCMC）的临床效果。方法：本次研究对象为同期在我院进行分娩的82名产妇，分组方法为随机数字表法。参照组共41名产妇，均接受我院常规产科护理，研究组共41名产妇，均接受我院导乐式FCMC，护理结束后比较两组分娩结局、产妇心理健康状态、新生儿状态及满意率。结果：研究组自然分娩人数占比高与参照组，且发生产后大出血的情况更少（P＜0.05）；而且相较于参照组，研究组产妇的焦虑、抑郁评分均更低，新生儿Apgar评分更高（P＜0.001），产妇的满意率更高（P＜0.05）。结论：导乐式FCMC是一种安全可靠的护理模式，可为产妇分娩的安全、顺利进行提供有力保障，将其身体和心理稳定地维持在健康状态下，有助于提高新生儿质量。

简介：【摘要】目的：探讨程序式健康教育模式对老年骨折患者跌倒效能的影响。   方法：选取我院骨科于2023年1月~2023年12月收治并予手术的下肢骨折老年患者156例，随机分为观察组和对照组两组，每组78例。对照组实施常规围手术期护理干预及健康宣教，观察组则在此基础上实施程序式健康教育模式。采用修正版跌倒效能评估量表（MFES）分别在干预后评价并比较两组患者的跌倒效能。    结果：实施程序式健康教育模式后，观察组患者的跌倒效能评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。  结论：程序式健康教育模式有效改善了老年骨折患者跌倒相关知识的掌握情况，提高了患者的跌倒效能，帮助患者安全、有效地预防骨折术后跌倒的发生，对患者术后康复起到促进作用。

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简介：摘要目的研究分析传统筋膜外子宫全切和新式筋膜内子宫全切两种手术术后病率对患者术后生活质量的影响。方法此次研究的对象是选择2016年1月～2017年6月在我院就诊的200例子宫全切患者，将其临床资料进行回顾性分析。结果两种手术方式术中出血及术后并发症比例为3.7﹪、28﹪.统计学处理，两种手术方式平均手术时间、出血量、术后并发症等有显著性差异（P﹤0.01）。结论新式筋膜内子宫全切手术时间短、创伤小、出血少、术后回复快、术后阴道无明显变短，提高生活质量，广泛推广应用。

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简介：摘要目的探究在口腔科临床实习生带教中应用案例式PBL教学模式的教学效果。方法将我院口腔科58例临床实习生（均为2017年8月至2018年8月期间）平均分为对照组、观察组，在对照组中实施常规带教模式，在观察组中则实施案例式PBL教学模式。对比两组考核情况。结果在理论知识与操作技能考核比较上，观察组得分均高于对照组，且差异显著（P<0.05）。结论在口腔科临床实习生带教过程中应用案例式PBL教学模式，可帮助实习生巩固理论知识基础，进而促进实践操作能力的提升，故值得应用。