简介:生涯指导质量问题涉及诸多与经济、伦理、效率等相关领域,本报告针对主要选自美国、加拿大、欧洲的若干案例,强调了如何依据指标陈述、指南、标准或“潜在顾客’等方式对生涯指导的质量进行描述与测量。有些指南与标准是用于社会公众的,有些则指向生涯指导顾问及其专业能力,还有一些是用于处理生涯信息质量的,若干权力问题隐藏在这些努力当中:谁来定义、修订、特别是由谁来控制这些指南和标准?最后,从绿色,伦理、基于知识等质量依据出发,描绘了将来可能替代的质量评价方法的轮廓。背景:当前生涯指导已改变了政策制订的中心环节,这包括教育和职业政策,也包括劳动力市场政策,特别是,生涯指导在社会政策与经济发展之间建立了重要的连接和桥梁作用。在此情况下,生涯指导的质量问题就成为了非常迫切的问题。最近,由OECD(经济合作与发展组织)、欧洲委员会和世界银行(Watts&Sultana;2004)进行的回顾与研究工作都包括了生涯指导质量问题的实质性讨论。如何从战略上定位这些问题就成为实践与政策制定两者之间互相衔接的重要组成部分。
简介:集成电路的发展过程中采用的最新技术有:纳米技术,片上系统技术(SOC)和浅沟隔离技术(STI),这些新技术加快了集成电路的发展进程。
简介:延迟退休年龄一经提出,就引起了一系列的纷争,反对者认为延迟退休必将增加就业压力,双轨制的运行存在不公平现象以及延迟退休是人性化的缺失等;支持者认为延迟退休对就业的实际影响并不像理论上那样严重,另外,延迟退休不但可以降低制度赡养率、减轻家庭养老负担,还可以使人力资源的投资与回报成正比、缓解我国的养老金缺口问题。面对争议,考虑到我国日益严重的人口老龄化问题、养老金缺口问题、人口预期寿命日益延长现象、我国法定退休年龄的弊端以及世界各国纷纷推迟退休年龄等状况,政府提出了延迟退休年龄这一政策,这是以我国的基本国情为背景的,是势在必行的。本文针对退休年龄难开展的问题,提出可以通过发展经济、消除双轨制、实行渐进式弹性退休制度、加强对养老金监管以及提高养老金投资运营收益率等措施使延迟退休年龄得以顺利开展。
简介:从1980年第一所职业大学成立至今,高等职业教育在我国教育史上已有15个春秋。15年来,我国的高等职业教育有了一定程度的发展,但近年来大部分学校都面临着诸多困难,其中原因固然有外部环境的制约,但关键的问题是职业大学办学特色不明显,在服务对象、培养目标、专业设置、培养模式、毕业生去向等方面与普通高等专科学校区别甚微,没能明显地体现出其应有的特色.职业大学特色是什么?创办初起,为适应社会需要,强调动手能力的培养;为解决校舍、经费之困难,而实行收费走读;为激发学生学习的积极性,打破"铁饭碗"而实行不包分配,择优推荐等方法。1983年有的同志指出地方性职业大学具有五个基本特点:即走读、收费、短学制、职业性、不包分配、择优推荐。1991年5月在天津召开的高等职业技术教育研究纪要中提出职业大学的特色是:地方性、职业性、灵活性和应用性.这是迄今为止,对职业大学特色的认识比较一致的初步概括.
简介:<正>高校校办产业是在我国社会主义条件下,适应经济体制改革和劳动就业需要,按照‘’自愿组合、自筹资金。独立核算、自负盈亏、自主经营、民主管理、集体积累、自主支配、入股分红“的原则,创办和发展起来的集体经济组织。校办产业作为八十年代我国计划经济时代的新生事物应运而生,当时主要为安置回城知青、因学校征地而安置进来的近郊青年农民及学校教职工待业家属等。由干高校校办产业属集体企业,学校无法或较少投入资金,大多数企业没有规模,基础设施差,员工素质低下,发展资金非常短缺。一般公司只有几间平房商店和几个服务网点,以师生为服务对象,经营范围仅限饮食、食杂、文化用品和日用小商品等。但是在国家有关政策的扶持下,在地方政府的大力帮助下,在高校领导的重视和支持下,企业领导和员工本着因陋就简、勤俭持家、自力更生、艰苦创业的精神,立足本校,面向社会,开发周边,通过劳动积累创造财富、创造就业岗位,走出了一条具有中国特色的经济建设的道路。高校校办产业发展到今天,大多数具备一定的规模和经济效益,固定资产成几倍,甚至几十倍地增加,部分企业还发展成为经济实力雄厚的集团公司。