简介：<正>一、开展小组合作学习的保障措施1.合理分组。每个学习小组应由4～6人组成,组内成员男女比例应在1:1左右,性格应相异互补,学习能力应基本均衡。组内要结成互助对子,在学习、思想行为等方面相互学习、相互帮助、相互鼓励。2.明确职责。教师可根据小组学生人数进行职责分工,或由学生自荐产生。具体职责如下:小组长制定本

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简介：在生物教学改革的探索和实践中,加强生物实验教学和提高实验效率是十分必要的。光合作用实验在生物学中有着重要地位。笔者根据师专生化科特点,通过下面所述的设计来进行光合作用的实验,其效果还是比较好的。

简介：搞好产学研合作是高等教育的重要任务，它在服务社会发展、企业技术创新、提高教师科研水平、增强学生实践应用技能等多方面起到重要的保障作用。高职教育作为高等教育的重要组成部分，不能简单模仿名牌高校产学研合作的理论与实践，必须真正认清自身特点与优势，走出高职教育的产学研合作的特色之路。

简介：在方差保费定价原理之下,讨论了n家合作保险公司共同承保某一风险,以达到降低保费,提高市场竞争力的目的.得到了各家保险公司应承保的最佳风险分配比,并且给出了对应总的最小承保保费的计算公式.

简介：南非已成为非洲大陆高等教育最发达的国家之一，其中，私立院校在扩大高等教育入学中功不可没，特别是公私合作办学方式，发挥着重中之重的作用。南非公私立高校合作伙伴关系经过四个阶段的演变，形成专业学院合作、服务合作与教学合作三种类型，表现出以营利性私立院校为主、公立高校掌握主导权以及合作计划总体水平偏低的特点。

简介：高职院校的教育目标是培养“面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”，应该从区域实际出发，利用区域资源优势，多角度、多层次、多形式地与地方企业进行合作，促进高职教育的良性发展。

简介：主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角。中外合作办学以“主体-主体”结构为基本交流模式。“主体-主体”交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提，以文化空间的建构和现代媒介的介入为基本中介。

简介：产学研合作教育是高职学院的重要特色、是高职学院为经济社会服务的主要渠道.主要包括以下几个方面:提高高职学院科研实力,创建高职学院教学体系,建立高职学院实训基地,创建产学研合作教育体制.

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简介：<正>合作学习小组分组原则,除了"组内异质,组间同质"的分组原则外,还有合作小组"活动制"分组原则。在这两个分组原则中,前者是后者的基础,后者是前者的拓展。现根据众多合作学习实验教师的教改实践,试对合作学习小组"活动制"分组原则进行初论。

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简介：近年来中国与越南旅游业发展均取得较好成效。在此基础上,两国旅游合作也日益深化,两国签订多项旅游合作协议,互为重要旅游客源地,地方合作日益机制化,跨境旅游合作区建设有效推进。但两国旅游合作仍面临旅游通达性较低、旅游管理不完善、旅游安全、旅游宣传不到位及旅游人才缺乏等问题,因此应从完善旅游管理制度、提升旅游通达性、加强旅游营销、开展旅游人才培养、加强旅游安全管理等方面来深化两国旅游合作。

简介：摘要合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”。小组合作学习已被广泛地运用到课堂教学之中。但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善。

简介：校企合作已成为高等职业教育发展的必然趋势,经过二十余年的探索,中国高等职业教育已形成多样的校企合作模式,其中校企深度合作是校企合作发展的方向。本文分析了当前校企合作进程中存在的问题,并从转变合作观念、完善合作机制、改革人才培养模式等方面探讨如何推动校企深度合作。

简介：大学英语教学存在一些诸如重读写轻听说,重输入轻输出,重理论轻实践等一些问题。随着社会对人才需求的变化,高校英语教学的深入改革,大学英语的教学模式也需要革新。中外教师合作教学提供了一个新的方向,通过两种模式——各自为营和穿插教学试图构建中外教师大学英语合作教学模式,从而改善教学现状,提高教学效果。

简介：在探索我国研究生层次中外合作办学新进展的同时,通过案例分析从合作办学的区域分布情况、专业和课程设置分布情况、合作办学方式、人才培养模式、合作办学的发展环境等方面探讨研究生层次中外合作办学的现状及其存在的问题,进而就如何促进我国研究生层次中外合作办学的发展提出对策和建议。

简介：摘要自主合作学习模式是指在教师“导”的情形下，指导或者引导学生学习的一种学习模式。但是，在具体的教学过程中，我发现教师也存在一些认识上的问题，本文从四个方面谈谈自己的一些想法与看法。

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