简介：摘要阅读是人类重要的活动之一，它能使人积累知识，陶冶情操，让人身心愉悦。阅读教学是学生在教师的指导帮助下，对范文的讲解与训练。教师用琐碎分析课文来代替学生阅读实践，用不变的标准答案去约束学生的不同见解，忽视学生主体的积极创造性，压抑了学生的个性发展，影响了他们潜能的发展，这样必然会导致阅读效率低下。没有个性的阅读，没有创造性的阅读只是一种“死读书”。

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简介：摘要：作为现代教育的素质教育 ,是能够发展提供充裕的学习机会与多样选择的教育。而用一种模式，一种途径去培养，就会限制学生自由发展的空间，压抑学习的兴趣，较终影响了学生的个性与独创性的发展。因此，小学美术教育，在教学活动中，应从培养学生的个性，独创性出发。

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简介：摘要：党中央提出新时代教育根本任务是立德树人，高中语文教学落实立德树人的重要内容是培养学生人文底蕴，明确培养高中生人文底蕴的价值，探索培养高中生人文底蕴的路径。

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简介：内容摘要所谓教学个性是教师在长期的教学探索中将教学规律和个性特点熔铸一炉，体现出独特和相对稳定的一种教学风格。语文学科本身的人文性决定了语文教学要以“发展个性和特长”为目的，同时也要求语文课富有教学个性。倡导教学个性旨在培养和发展学生优良个性，其具体表现在发现和尊重学生现有的个性以及在有利的物质基础上，最大限度的促进受教育者的体能，智能，活动能力，道德品质，情感意志等素质自主，和谐的发展，最终形成优良个性。为了实现这一目的，教师必须在创建教学个性的同时培养学生的优良个性。

简介：音乐这门学科是进行人文教育的重要途径,小学音乐教师在教学中要有人文教育的意识,在关注学生音乐素养提升的同时,也要注意渗透人文教育,使学生的综合素质得以全面提升。从倾注人文教育的内涵、倾注人文教育的重要性以及倾注人文教育的方法等几方面谈了在小学音乐教学中的人文教育。

简介：在与时俱进的今天,在美术学科中如何渗透人文教育,已经成为美术教育工作着所面临的新课题。实施人文教育,至始至终贯穿于美术的教学与活动,体现在课堂教学活动以及课堂管理等方面。有鉴于此,从几个方面进行论述,力求突出美术学科中人文教育的必要性。

简介：摘要小学语文课程承载着促进发展、提高素质、弘扬人文精神的责任。因此，让学生从语文中得到人文精神熏陶和感染，受到人文思想的教育值得我们深入思考和研究。而语文教材中的课文文质兼美，积淀着丰富的文化内涵与人文精神，所以运用教材中的人文教育内容，对学生进行潜移默化的精神贯注和人格熏陶，为其“终身精神发展”打好了“精神的底子”。

简介：人文素养是学生核心素养的重要组成部分，提高学生的人文素养，是实施素质教育的必然要求，也是历史学科教学的重要目标。蔡元培先生指出：“教育者，养成人格之事业也”，中学历史教学必须以人类历史的光辉来照耀学生的思想，使学生受到人文精神的熏陶，提高学生人文素养，充分发挥学科的育人功能。然而在过去很长一段时期，这一功能一直未引起足够的重视，许多学校和教师局限于中高考目标，教学只是机械地强化知识教学，一味地追求提高学生的分数，学科的人文性逐渐“羞涩”地走出课堂，离开了学生。要想真正落实素质教育，就应该更加关注教育的人文性，在教学中加强对学生的人文素养的培养。

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简介：摘要：近年来对于课程改革的要求越来越高，学生作为教育的主体，越来越受到大家的关注，教育界人士越来越关注学生的主体地位，要求各项课程坚持以学生为本，并将这种教学理念贯彻到各学科的教学之中。为此，对于教学质量的评估也从评估学生的学习成绩演变成了考察学生的课程进步情况、学习成果、学习态度等方面，考察学生是否形成正确的世界观和价值观，是否德智体美全方位发展。教学评价是各学科教育发展中非常重要的一个环节，本文以多元化的视角讨论初中数学教育如何正确进行教学评价，进一步对教育课程进行改革，提升初中数学教学成果与教学质量水平，使初中数学教学更具有效性。

简介：STEAM教育理念最早由美国教育部门提出，它综合科学、技术、工程、艺术和数学知识，倡导跨学科的学习方法．促使学生将学科知识应用于真实情境，从而提升学习者的实践能力和创新素养。宁波外国语学校（以下简称宁外）在实施STEAM教育的过程中，充分考虑自身办学理念、国际交流优势、课程基础等因素，为基于教育国际化的中学STEAM教育实施奠定基础。

简介：在新四化时代,为了实现党和国家对教育领域考试招生制度改革提出的目标,应当在数据中心建设基础上实施教育考试信息化,通过教育考试大规模数据的共享利用,支撑考试招生制度改革,提高人民群众满意度。结合江苏省教育考试数据中心项目的建设,通过对现有系统系统的调研评估,分析信息化目前发展阶段及存在问题,研究信息集成的实施策略、愿景和内容,为加强考试招生制度改革和加快教育信息化进程服务。

简介：班级授课方式在普及教育的同时．也带来较大的弊病，就是教育的趋同性。主要表现为：课程内容的统一化：教学方式的模式化；教学进度的齐步走。对学生个体差异的关注远远不够。趋同性的教育制约了学生个性化发展。绿程育华小学办学之初，就明确办学愿景：为每一位孩子提供适合的教育。学校为切实保障办学愿景的实现．主要从三方面努力：提供学生自主选择的课程内容；构建适合不同学生不同学习节奏和方式的组织形式；重培养学生扬长发展。经过多年的实践努力，我们构建一整套完备的课程体系。

简介：彩纸贴画是小学四年级美术课程的一项内容。它主要是利用废旧画报纸、彩色卡纸、挂历纸等彩纸的原有色彩、花纹、纹理、质地等特点通过巧妙的构思制作而成的一种粘贴画。我在教学中注重引导学生认真观察、积极思考，亲自体验、主动发现问题，解决问题，学生的应用能力得到提高．创新个性得到充分的发挥。

简介：摘要对于学生而言语文知识是各学科的基础，但在小学语文教学的过程中必须要培养学生对于语文的学习的兴趣。小学老师要正确掌握对学生的引导方向，利用现代化的教学方法引导学生提高学习兴趣。如何做到语文教育小学生个性化的培养成为了关键。小学语文是学习其他学科的基础。同时，文化的创造和发展离不开语文这一载体，在人类的交往过程中，借助语文能够很好地抒发感情和表达意义。个性化，通俗来说就是与大众化不同的东西，它主要是以大众化的东西为基础，加上自己独特、另类的东西，展现出自身的独具一格与别开生面。现如今的个性化教育主要体现为因材施教、以人为本，具体情况具体分析。

简介：摘要在素质教育的今天，对于学生的个性培养方面相比于传统教育中要更加的重视。学生的个性与学生的学习、生活以及今后的发展、是否成功等方方面面都有着密切的关系。如果我们能够将对学生个性的培养深入到小学语文教育中那么无论是对于学生个性的培养而言还是对于小学语文教育水平的提高而言都有着十分重要的意义。本文主要阐述了小学语文教育中的不足，并对在小学语文中培养学生个性的措施进行了一定的研究，旨在为进一步提高小学语文教育中培养学生个性的水平而提出一些有价值的参考意见。

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