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数学创新教育理论

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商品的价值量与价值总量的计算

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学习理论在物理教学中的应用

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培养物理优秀学生的理论与实践

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这样实施有价值问题的引领

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把公共关系理论运用于学校教学之中

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挖掘科学史价值提高课堂效率

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中学物理探究式教学的价值

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高中数学“分层次教学”的理论和实践谢意

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浅谈多元智能理论在初中思想品德教学中的应用

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人本主义学习理论对物理课改的影响

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新理念下如何发挥数学教师的最大价值

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高中物理教学中的情感态度与价值观

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中国特色社会主义理论体系的形成和发展

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瞄准学情情境引入价值为核——对语文探究性学习中问题设计的三点思考
  • 作者： 吴洪芹
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第45期
  • 机构：《普通高中语文课程标准》明确提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并对高中学生的探究能力进一步提出了要求，“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展打下基础”］，“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务”。那么，怎样在语文课堂中才能更好地实施语文探究性学习呢？结合平时的语文教学，我认为在实施语文探究性学习的过程中最主要的就是要做好探究性问题的设计。

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